Описание проекта "Книга в детский сад"
методическая разработка по развитию речи на тему

                          Педагогический проект «Книга в детский сад»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей второй категории №6 «Солнышко» г.Сальска

• Вид проекта: долгосрочный
• Доминирующий вид деятельности: познавательно-игровой, творческий
• Срок реализации: Сентябрь 2015- май 2016г.
• Разработчик проекта: ст.воспитатель Жилина О.Е., Кучмина Н.Г.воспитатель МБДОУ №6
• Участники проекта: дети старших групп, педагоги: Ложниченко О.М, Бондаренко А.В., родители воспитанников МБДОУ №6 «Солнышко» г.Сальска, социальные партнёры.

Актуальность проекта

Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведений.

Цель проекта: Пропаганда ценности чтения и книги, а также разработка методических рекомендаций к организации библиотек и обеспечению деятельности по чтению для успешной реализации ФГОС.

Задачи :
- развитие речевых навыков у дошкольников;

 - формирование и удовлетворение потребностей детей дошкольного возраста в интеллектуальном и духовном развитии, самопознании и самообразовании путём чтения детской литературы;

 - развитие творческих способностей путём организации деятельности по закреплению прочитанного.

Ресурсное обеспечение проекта:

Материально-техническое обеспечение

-  фонотека: аудиокассеты с записями детских произведений «Волшебник Изумрудного города», «Сказка о царе Салтане», «Чиполлино», «Сказки дядюшки Римуса», «Летучий корабль» и т.д.

-  видеотека:  видеозаписи сказок русских и зарубежных писателей «Три поросенка», «Цветик-семицветик», «Снежная королева», «Приключения Буратино» и т.д., познавательные фильмы о родном крае;

-  книжный уголок в групповой комнате.

Методическое обеспечение:

-  демонстрационный материал: серия сюжетных картин;

-  тематические картотеки «стихи», «загадки», «сказки»;

-  биографии детских писателей, портреты, методические рекомендации по организации различных форм работы с детьми по творчеству писателей;

-  конспекты образовательной деятельности ;

- сценарии литературных праздников, викторин;

- детская художественная литература;

-  детская познавательная литература.

Технические средства обучения:

- Музыкальный цент, компьютер, проектор

Предполагаемый результат:

-Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе.

-Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.

-Повышение уровня развития речи детей.

-Активное участие родителей в жизни детского сада.

-Положительное отношение родителей в совместной деятельности с педагогами.

-Возрождение чтения в кругу семьи.

Механизмы реализации проекта:

Формы, методы и приёмы работы с детьми:

-подготовка к восприятию с помощью рассказа отдельных эпизодов из биографии писателя;

-пересказ занимательного эпизода, прерванного на самом интересном месте;

-выразительное чтение воспитателя (родителя);

• «письмо», якобы адресованное детям автором произведения;
• -словесное рисование – цель которого: приблизить  к ребенку образы произведения, включить детское воображение, сконструировать возникшие представления.

Детям предлагается широкий спектр игр:

-  сюжетно – ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин»;

-   игры по прочитанным книгам, викторины, кроссворды;

-    игры – драматизации ;

-    театрализованные игры – драматизации

• Кроме того, свои впечатления от прочитанных книг дети отображают в продуктивных видах деятельности: лепке, аппликации  и рисованию.

Формы взаимодействия:

Этапы реализации проекта

1 этап-подготовительный

                                   2 этап- основной

3 этап-итоговый :

К окончанию проекта «Книга в детский сад» дети узнали: 

- о разнообразии книг, жанрах произведений;

- историю происхождения и изготовления книги;

 -о профессиях библиотекаря, писателя, художника-иллюстратора;

 правила общения с книгой.

-Дети стали бережнее относиться к книгам (не бросают их на пол, не рвут, аккуратно перелистывают страницы). В организованной образовательной деятельности с удовольствием придумывают и рисуют свои книги. Дети чаще стали обращаться к книге за знаниями, рассматривают энциклопедии.

 Социальный эффект проекта:

 Родители:

- Ежедневно поддерживают  традиции семейного чтения;

- Повышают интерес ребенка к художественной литературе;

- Расширяют круг детского чтения за счет введения новых тематических рубрик;

- Проявляют уважение к чтению и относятся к нему, как к серьезному и очень важному и нужному занятию.

Воспитанники:

- Умеют самостоятельно подбирать художественные произведения для семейного чтения;

- Умеют правильно обращаться с книгой, вести беседы о прочитанном, анализировать текст на доступном уровне;

- Сформирован интерес к литературе как к виду искусства;

- Сформированы нравственные качества ребенка;

- Выработана потребность ежедневного общения с художественной литературой;