Предметно-развивающая среда по формированию интонационной выразительности речи у дошкольников
методическая разработка по развитию речи (средняя группа) по теме

Слайд 1

Воспитател ь : Васина Е.Н. Предметно-развивающая среда по формированию интонационной выразительности речи у дошкольников Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад « Алёнушка »

Слайд 2

Актуальность Очень часто речь детей невыразительна и неэмоциональна. Многие дети заучивают тексты стихотворений или роли к сказкам-драматизациям, но не умеют передать характер героев, их настроение. Отсутствие видимой эмоциональности и монотонность голоса, нарушение речевого ритма и других элементов не способствуют коммуникации таких детей, ухудшают их адаптацию в обществе. Поэтому важно научить детей понимать собственное эмоциональное состояние, выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты и интонацию. По мнению специалистов именно дошкольный возраст является наиболее благоприятным для решения данных задач.

Слайд 3

Развивающая среда Развивающая среда – это система условий, обеспечивающая возможность осуществления детской деятельности и предусматривающая ряд базовых компонентов, необходимых для полноценного развития ребенка. Каждому коллективу ДОУ приходится искать ответ на вопрос: как создать эффективную предметную среду, стимулирующую развитие дошкольников? Детская деятельность не может быть полноценной на чисто вербальном уровне, вне предметной среды, иначе у ребенка исчезнет стремление узнавать новое, может появиться апатия. Поэтому предметно-развивающая среда должна отвечать требованиям актуального ближайшего и перспективного творческого развития каждого ребенка.

Слайд 4

Задачи: Организация безопасной, комфортной предметно - развивающей среды, способствующей эмоциональному благополучию детей с учетом их потребностей и интересов, направленную на активизацию речи и речевого общения. Создание условий, для обеспечения разных видов деятельности дошкольников(игровой, творческой, театрализованной, самостоятельной).

Слайд 5

Содержание: Ширмы для настольного театра Различные виды театра: пластилиновый, кукольный, перчаточный, пальчиковый, плоскостной Набор масок Набор «Эмоции» Уголок Ряженья Костюмы и атрибуты Уголок «Мы в Мордовии живем» Уголок «Краеведения» Уголок «Гараж» и «Автомастерская» Уголок «Знакомство с окружающим», «О самом себе» Дидактический уголок с играми по развитию речи Макеты «Домашние животные», «Дикие животные»

Слайд 6

Кукла Матрёна, «Яблоки настроения» и др. Наборы для сюжетно-ролевых игр «Больница», «Дочки-матери», «Парикмахерская», «Магазин» Наборы предметных картинок Звучащие предметы(для развития фонематического восприятия и слуха) Игры для развития речевого дыхания Дидактические игры Книги, наборы открыток Книжки-самоделки Диски с мультфильмами и музыкой

Слайд 7

Работа с родителями Совместные выступления взрослых и детей Участие в праздниках и конкурсах ДОУ Помощь в пополнении уголка Ряженья, в изготовлении костюмов, реквизитов для театральной деятельности Родительские собрания Беседы Консультации

Слайд 8

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ Способствовать развитию интонационной стороны речи дошкольников

Слайд 9

ЗАДАЧИ : 1.Обучение детей интонационной выразительности речи с помощью таких компонентов, как мелодика, темп, ритм, тембр, логическое ударение. 2.Формирование интереса к художественным произведениям, к малым формам фольклора. 3.Развитие эмоциональной сферы ребёнка. 4.Применение детьми выразительных средств театра: мимики, жестов, поз, движений. 5.Способствовать развитию речи, памяти, воображения. 6.Развитие творческих способностей, артистизма, коммуникативных навыков у детей.

Слайд 10

Этапы работы: 1. Развитие восприятия интонации; 2. Формирование навыков её использования в собственной речи.

Слайд 11

Направления работы: -развитие речевого слуха (восприятия изменений силы, высоты голоса, тембра и темпа речи); -развитие восприятия и воспроизведения ритмических структур, речевого ритма; -развитие фонационного (речевого) дыхания; -координация дыхания, голосообразования и артикуляции; -развитие мимики и выразительности движений; -развитие способностей понимать и передавать различные эмоции; -развитие силы голоса, расширение высотного диапазона голоса; -совершенствование темпоритмической организации высказываний; -формирование восприятия и воспроизведения мелодики повествовательных, вопросительных и восклицательных высказываний.

Слайд 12

Виды деятельности: Гимнастика( артикуляционная, дыхательная, пальчиковая); Упражнения для эмоционального развития детей; Логоритмические упражнения; Упражнения на развитие выразительности мими-ки , жестов, пантомимы; Театральные этюды; Речевые игры; Игры-драматизации, игры- упражнения; Инсценирование.

Слайд 13

Театр

Слайд 14

Сюжетно-ролевые игры

Слайд 15

Речевые игры

Слайд 16

Результаты проделанной работы Значительно возрос интерес детей к интонационной стороне речи. Дети используют различные средства выразительности. Повысилась игровая и творческая активность. Игры стали разнообразнее и интереснее. У детей большое желание общаться, выступать, импровизировать.

Слайд 17

Спасибо за внимание!