Конспект занятия по развитию речи с элементами грамоты в старшой группе. «Путешествие в зимний лес»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему
Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».
Задачи:
*«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
- учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
- учить делить слова на части(слоги)
-учить выполнять звуковой анализ слова «снег»
-учить составлять предложения по схеме
- обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
*«Музыка»
- вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
*«Чтение художественной литературы»
- активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
*«Познание. ФЭМП»
- развивать способность сравнивать слова по длине
*«Природа»
- закреплять знания о животных
*«Социализация»
- воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
*«Физическая культура»
- развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
*«Безопасность»
- закреплять навыки безопасного поведения в лесу
- формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
*«Здоровье»
- формировать навыки здорового образа жизни
Методы и приемы:
- Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
Оборудование:
- оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».
Задачи:
*«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
- учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
- учить делить слова на части(слоги)
-учить выполнять звуковой анализ слова «снег»
-учить составлять предложения по схеме
- обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
*«Музыка»
- вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
*«Чтение художественной литературы»
- активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
*«Познание. ФЭМП»
- развивать способность сравнивать слова по длине
*«Природа»
- закреплять знания о животных
*«Социализация»
- воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
*«Физическая культура»
- развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
*«Безопасность»
- закреплять навыки безопасного поведения в лесу
- формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
*«Здоровье»
- формировать навыки здорового образа жизни
Методы и приемы:
- Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
Оборудование:
- оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».
Задачи:
*«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
- учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
- учить делить слова на части(слоги)
-учить выполнять звуковой анализ слова «снег»
-учить составлять предложения по схеме
- обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
*«Музыка»
- вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
*«Чтение художественной литературы»
- активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
*«Познание. ФЭМП»
- развивать способность сравнивать слова по длине
*«Природа»
- закреплять знания о животных
*«Социализация»
- воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
*«Физическая культура»
- развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
*«Безопасность»
- закреплять навыки безопасного поведения в лесу
- формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
*«Здоровье»
- формировать навыки здорового образа жизни
Методы и приемы:
- Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
Оборудование:
- оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».
Задачи:
*«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
- учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
- учить делить слова на части(слоги)
-учить выполнять звуковой анализ слова «снег»
-учить составлять предложения по схеме
- обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
*«Музыка»
- вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
*«Чтение художественной литературы»
- активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
*«Познание. ФЭМП»
- развивать способность сравнивать слова по длине
*«Природа»
- закреплять знания о животных
*«Социализация»
- воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
*«Физическая культура»
- развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
*«Безопасность»
- закреплять навыки безопасного поведения в лесу
- формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
*«Здоровье»
- формировать навыки здорового образа жизни
Методы и приемы:
- Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
Оборудование:
- оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».
Задачи:
*«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
- учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
- учить делить слова на части(слоги)
-учить выполнять звуковой анализ слова «снег»
-учить составлять предложения по схеме
- обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
*«Музыка»
- вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
*«Чтение художественной литературы»
- активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
*«Познание. ФЭМП»
- развивать способность сравнивать слова по длине
*«Природа»
- закреплять знания о животных
*«Социализация»
- воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
*«Физическая культура»
- развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
*«Безопасность»
- закреплять навыки безопасного поведения в лесу
- формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
*«Здоровье»
- формировать навыки здорового образа жизни
Методы и приемы:
- Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
Оборудование:
- оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».
Задачи:
*«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
- учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
- учить делить слова на части(слоги)
-учить выполнять звуковой анализ слова «снег»
-учить составлять предложения по схеме
- обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
*«Музыка»
- вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
*«Чтение художественной литературы»
- активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
*«Познание. ФЭМП»
- развивать способность сравнивать слова по длине
*«Природа»
- закреплять знания о животных
*«Социализация»
- воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
*«Физическая культура»
- развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
*«Безопасность»
- закреплять навыки безопасного поведения в лесу
- формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
*«Здоровье»
- формировать навыки здорового образа жизни
Методы и приемы:
- Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
Оборудование:
- оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».
Задачи:
*«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
- учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
- учить делить слова на части(слоги)
-учить выполнять звуковой анализ слова «снег»
-учить составлять предложения по схеме
- обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
*«Музыка»
- вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
*«Чтение художественной литературы»
- активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
*«Познание. ФЭМП»
- развивать способность сравнивать слова по длине
*«Природа»
- закреплять знания о животных
*«Социализация»
- воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
*«Физическая культура»
- развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
*«Безопасность»
- закреплять навыки безопасного поведения в лесу
- формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
*«Здоровье»
- формировать навыки здорового образа жизни
Методы и приемы:
- Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
Оборудование:
- оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».
Задачи:
*«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
- учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
- учить делить слова на части(слоги)
-учить выполнять звуковой анализ слова «снег»
-учить составлять предложения по схеме
- обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
*«Музыка»
- вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
*«Чтение художественной литературы»
- активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
*«Познание. ФЭМП»
- развивать способность сравнивать слова по длине
*«Природа»
- закреплять знания о животных
*«Социализация»
- воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
*«Физическая культура»
- развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
*«Безопасность»
- закреплять навыки безопасного поведения в лесу
- формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
*«Здоровье»
- формировать навыки здорового образа жизни
Методы и приемы:
- Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
Оборудование:
- оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».
Задачи:
*«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
- учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
- учить делить слова на части(слоги)
-учить выполнять звуковой анализ слова «снег»
-учить составлять предложения по схеме
- обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
*«Музыка»
- вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
*«Чтение художественной литературы»
- активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
*«Познание. ФЭМП»
- развивать способность сравнивать слова по длине
*«Природа»
- закреплять знания о животных
*«Социализация»
- воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
*«Физическая культура»
- развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
*«Безопасность»
- закреплять навыки безопасного поведения в лесу
- формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
*«Здоровье»
- формировать навыки здорового образа жизни
Методы и приемы:
- Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
Оборудование:
- оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».
Задачи:
*«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
- учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
- учить делить слова на части(слоги)
-учить выполнять звуковой анализ слова «снег»
-учить составлять предложения по схеме
- обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
*«Музыка»
- вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
*«Чтение художественной литературы»
- активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
*«Познание. ФЭМП»
- развивать способность сравнивать слова по длине
*«Природа»
- закреплять знания о животных
*«Социализация»
- воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
*«Физическая культура»
- развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
*«Безопасность»
- закреплять навыки безопасного поведения в лесу
- формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
*«Здоровье»
- формировать навыки здорового образа жизни
Методы и приемы:
- Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
Оборудование:
- оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».
Задачи:
*«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
- учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
- учить делить слова на части(слоги)
-учить выполнять звуковой анализ слова «снег»
-учить составлять предложения по схеме
- обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
*«Музыка»
- вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
*«Чтение художественной литературы»
- активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
*«Познание. ФЭМП»
- развивать способность сравнивать слова по длине
*«Природа»
- закреплять знания о животных
*«Социализация»
- воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
*«Физическая культура»
- развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
*«Безопасность»
- закреплять навыки безопасного поведения в лесу
- формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
*«Здоровье»
- формировать навыки здорового образа жизни
Методы и приемы:
- Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
Оборудование:
- оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».
Задачи:
*«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
- учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
- учить делить слова на части(слоги)
-учить выполнять звуковой анализ слова «снег»
-учить составлять предложения по схеме
- обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
*«Музыка»
- вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
*«Чтение художественной литературы»
- активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
*«Познание. ФЭМП»
- развивать способность сравнивать слова по длине
*«Природа»
- закреплять знания о животных
*«Социализация»
- воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
*«Физическая культура»
- развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
*«Безопасность»
- закреплять навыки безопасного поведения в лесу
- формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
*«Здоровье»
- формировать навыки здорового образа жизни
Методы и приемы:
- Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
Оборудование:
- оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».
Задачи:
*«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
- учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
- учить делить слова на части(слоги)
-учить выполнять звуковой анализ слова «снег»
-учить составлять предложения по схеме
- обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
*«Музыка»
- вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
*«Чтение художественной литературы»
- активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
*«Познание. ФЭМП»
- развивать способность сравнивать слова по длине
*«Природа»
- закреплять знания о животных
*«Социализация»
- воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
*«Физическая культура»
- развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
*«Безопасность»
- закреплять навыки безопасного поведения в лесу
- формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
*«Здоровье»
- формировать навыки здорового образа жизни
Методы и приемы:
- Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
Оборудование:
- оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
Ход образовательной деятельности:
Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встают с постели;
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
- Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.
Ребенок:
Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.
(Лыжи)
Воспитатель: А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.
(Речевая зарядка)
Ма-ма-ма - наступила зима
Ме-ме-ме – рады мы зиме
Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
- Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
- Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
(чтение стихотворения) Зимушка - зима
Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
Словно белою косынкой повязалася сосна…
Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
На деревьях, на карнизах,
Кружева да бахрома,
Это значит на снежинках
Опустилась к нам зима.
- О каком времени года говорится в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится о зиме.
Воспитатель: Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой? Какой он?
Дети: Зимний лес.
Воспитатель: Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
Дети: Называют животных.
Воспитатель: Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
Воспитатель:
- Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»
В лесу бродит большой медведь.
На поляне сидит заяц.
Лиса сидит в норе.
Волк живёт в логове.
Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»
Сосулька из льда- ледяная сосулька.
Шуба из меха- меховая шуба.
Зима из снега- снежная зима.
Кофта из шерсти- шерстяная кофта.
Сапоги из кожи-кожаные сапоги.
Воспитатель: А сейчас для вас загадка:
Маленькие ножки,
Боятся кошки,
Живёт в норке,
Любит корки?
Дети: Мышка
Воспитатель: Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
Дети: мышшшка (появляется мышка)
Мышка: Здравствуйте ребята.
Дети: Здравствуй мышка.
Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?
Дети: Да.
Мышка: Тогда потанцуем.
Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
Мышонку шепчет мышь:
"Ты вся шуршишь, не спишь"
Мышонок шепчет мыши:
"шуршать я буду тише"
Дети: Звук «Ш»
Воспитатель: Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Можно похлопать.
Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
Дети:
Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
Мы-ши – 2 слога.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Мышонок – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Мыши – 2 слога
Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.
Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.
Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.
Первое задание.
- Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
Дети: Все слова начинаются с одного звука С.
Воспитатель: Скажите, а звук С какой - гласный или согласный?
Дети: Звук С согласный
Воспитатель: Верно, звук С согласный
Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Снеговик – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Снег – 1 слог
Второе задание.
Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».
Дети с воспитателем выполняют задание.
Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.
- А сейчас поиграем с пальчиками.
Пальчиковая игра «Прогулка»
Раз -два- три-четыре-пять
(разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак),
Мы пошли во двор гулять
(указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем).
Бабу снежную лепили
(имитируем лепку снежка),
Птичек крошками кормили
(складываем пальцы щепоткой),
С горки мы с тобой катались
(указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой),
А еще в снегу валялись
(поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной).
Все в снегу домой пришли!
(отряхиваем руки)
Суп поели
(изображаем, как подносим ложку ко рту),
Спать легли
(прикладываем сложенные ладони к щеке)
Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.
Воспитатель:
- Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.
Дети: Добрые слова не лень
Говорить нам целый день,
Всем гостям на прощанье скажем:
До свидания. Ход образовательной деятельности:
Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встают с постели;
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
- Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.
Ребенок:
Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.
(Лыжи)
Воспитатель: А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.
(Речевая зарядка)
Ма-ма-ма - наступила зима
Ме-ме-ме – рады мы зиме
Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
- Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
- Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
(чтение стихотворения) Зимушка - зима
Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
Словно белою косынкой повязалася сосна…
Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
На деревьях, на карнизах,
Кружева да бахрома,
Это значит на снежинках
Опустилась к нам зима.
- О каком времени года говорится в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится о зиме.
Воспитатель: Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой? Какой он?
Дети: Зимний лес.
Воспитатель: Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
Дети: Называют животных.
Воспитатель: Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
Воспитатель:
- Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»
В лесу бродит большой медведь.
На поляне сидит заяц.
Лиса сидит в норе.
Волк живёт в логове.
Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»
Сосулька из льда- ледяная сосулька.
Шуба из меха- меховая шуба.
Зима из снега- снежная зима.
Кофта из шерсти- шерстяная кофта.
Сапоги из кожи-кожаные сапоги.
Воспитатель: А сейчас для вас загадка:
Маленькие ножки,
Боятся кошки,
Живёт в норке,
Любит корки?
Дети: Мышка
Воспитатель: Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
Дети: мышшшка (появляется мышка)
Мышка: Здравствуйте ребята.
Дети: Здравствуй мышка.
Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?
Дети: Да.
Мышка: Тогда потанцуем.
Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
Мышонку шепчет мышь:
"Ты вся шуршишь, не спишь"
Мышонок шепчет мыши:
"шуршать я буду тише"
Дети: Звук «Ш»
Воспитатель: Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Можно похлопать.
Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
Дети:
Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
Мы-ши – 2 слога.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Мышонок – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Мыши – 2 слога
Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.
Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.
Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.
Первое задание.
- Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
Дети: Все слова начинаются с одного звука С.
Воспитатель: Скажите, а звук С какой - гласный или согласный?
Дети: Звук С согласный
Воспитатель: Верно, звук С согласный
Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Снеговик – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Снег – 1 слог
Второе задание.
Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».
Дети с воспитателем выполняют задание.
Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.
- А сейчас поиграем с пальчиками.
Пальчиковая игра «Прогулка»
Раз -два- три-четыре-пять
(разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак),
Мы пошли во двор гулять
(указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем).
Бабу снежную лепили
(имитируем лепку снежка),
Птичек крошками кормили
(складываем пальцы щепоткой),
С горки мы с тобой катались
(указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой),
А еще в снегу валялись
(поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной).
Все в снегу домой пришли!
(отряхиваем руки)
Суп поели
(изображаем, как подносим ложку ко рту),
Спать легли
(прикладываем сложенные ладони к щеке)
Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.
Воспитатель:
- Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.
Дети: Добрые слова не лень
Говорить нам целый день,
Всем гостям на прощанье скажем:
До свидания. Ход образовательной деятельности:
Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встают с постели;
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
- Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.
Ребенок:
Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.
(Лыжи)
Воспитатель: А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.
(Речевая зарядка)
Ма-ма-ма - наступила зима
Ме-ме-ме – рады мы зиме
Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
- Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
- Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
(чтение стихотворения) Зимушка - зима
Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
Словно белою косынкой повязалася сосна…
Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
На деревьях, на карнизах,
Кружева да бахрома,
Это значит на снежинках
Опустилась к нам зима.
- О каком времени года говорится в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится о зиме.
Воспитатель: Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой? Какой он?
Дети: Зимний лес.
Воспитатель: Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
Дети: Называют животных.
Воспитатель: Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
Воспитатель:
- Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»
В лесу бродит большой медведь.
На поляне сидит заяц.
Лиса сидит в норе.
Волк живёт в логове.
Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»
Сосулька из льда- ледяная сосулька.
Шуба из меха- меховая шуба.
Зима из снега- снежная зима.
Кофта из шерсти- шерстяная кофта.
Сапоги из кожи-кожаные сапоги.
Воспитатель: А сейчас для вас загадка:
Маленькие ножки,
Боятся кошки,
Живёт в норке,
Любит корки?
Дети: Мышка
Воспитатель: Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
Дети: мышшшка (появляется мышка)
Мышка: Здравствуйте ребята.
Дети: Здравствуй мышка.
Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?
Дети: Да.
Мышка: Тогда потанцуем.
Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
Мышонку шепчет мышь:
"Ты вся шуршишь, не спишь"
Мышонок шепчет мыши:
"шуршать я буду тише"
Дети: Звук «Ш»
Воспитатель: Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Можно похлопать.
Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
Дети:
Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
Мы-ши – 2 слога.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Мышонок – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Мыши – 2 слога
Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.
Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.
Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.
Первое задание.
- Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
Дети: Все слова начинаются с одного звука С.
Воспитатель: Скажите, а звук С какой - гласный или согласный?
Дети: Звук С согласный
Воспитатель: Верно, звук С согласный
Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Снеговик – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Снег – 1 слог
Второе задание.
Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».
Дети с воспитателем выполняют задание.
Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.
- А сейчас поиграем с пальчиками.
Пальчиковая игра «Прогулка»
Раз -два- три-четыре-пять
(разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак),
Мы пошли во двор гулять
(указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем).
Бабу снежную лепили
(имитируем лепку снежка),
Птичек крошками кормили
(складываем пальцы щепоткой),
С горки мы с тобой катались
(указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой),
А еще в снегу валялись
(поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной).
Все в снегу домой пришли!
(отряхиваем руки)
Суп поели
(изображаем, как подносим ложку ко рту),
Спать легли
(прикладываем сложенные ладони к щеке)
Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.
Воспитатель:
- Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.
Дети: Добрые слова не лень
Говорить нам целый день,
Всем гостям на прощанье скажем:
До свидания. Ход образовательной деятельности:
Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встают с постели;
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
- Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.
Ребенок:
Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.
(Лыжи)
Воспитатель: А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.
(Речевая зарядка)
Ма-ма-ма - наступила зима
Ме-ме-ме – рады мы зиме
Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
- Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
- Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
(чтение стихотворения) Зимушка - зима
Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
Словно белою косынкой повязалася сосна…
Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
На деревьях, на карнизах,
Кружева да бахрома,
Это значит на снежинках
Опустилась к нам зима.
- О каком времени года говорится в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится о зиме.
Воспитатель: Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой? Какой он?
Дети: Зимний лес.
Воспитатель: Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
Дети: Называют животных.
Воспитатель: Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
Воспитатель:
- Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»
В лесу бродит большой медведь.
На поляне сидит заяц.
Лиса сидит в норе.
Волк живёт в логове.
Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»
Сосулька из льда- ледяная сосулька.
Шуба из меха- меховая шуба.
Зима из снега- снежная зима.
Кофта из шерсти- шерстяная кофта.
Сапоги из кожи-кожаные сапоги.
Воспитатель: А сейчас для вас загадка:
Маленькие ножки,
Боятся кошки,
Живёт в норке,
Любит корки?
Дети: Мышка
Воспитатель: Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
Дети: мышшшка (появляется мышка)
Мышка: Здравствуйте ребята.
Дети: Здравствуй мышка.
Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?
Дети: Да.
Мышка: Тогда потанцуем.
Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
Мышонку шепчет мышь:
"Ты вся шуршишь, не спишь"
Мышонок шепчет мыши:
"шуршать я буду тише"
Дети: Звук «Ш»
Воспитатель: Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Можно похлопать.
Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
Дети:
Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
Мы-ши – 2 слога.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Мышонок – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Мыши – 2 слога
Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.
Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.
Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.
Первое задание.
- Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
Дети: Все слова начинаются с одного звука С.
Воспитатель: Скажите, а звук С какой - гласный или согласный?
Дети: Звук С согласный
Воспитатель: Верно, звук С согласный
Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Снеговик – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Снег – 1 слог
Второе задание.
Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».
Дети с воспитателем выполняют задание.
Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.
- А сейчас поиграем с пальчиками.
Пальчиковая игра «Прогулка»
Раз -два- три-четыре-пять
(разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак),
Мы пошли во двор гулять
(указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем).
Бабу снежную лепили
(имитируем лепку снежка),
Птичек крошками кормили
(складываем пальцы щепоткой),
С горки мы с тобой катались
(указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой),
А еще в снегу валялись
(поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной).
Все в снегу домой пришли!
(отряхиваем руки)
Суп поели
(изображаем, как подносим ложку ко рту),
Спать легли
(прикладываем сложенные ладони к щеке)
Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.
Воспитатель:
- Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.
Дети: Добрые слова не лень
Говорить нам целый день,
Всем гостям на прощанье скажем:
До свидания. Ход образовательной деятельности:
Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встают с постели;
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
- Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.
Ребенок:
Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.
(Лыжи)
Воспитатель: А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.
(Речевая зарядка)
Ма-ма-ма - наступила зима
Ме-ме-ме – рады мы зиме
Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
- Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
- Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
(чтение стихотворения) Зимушка - зима
Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
Словно белою косынкой повязалася сосна…
Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
На деревьях, на карнизах,
Кружева да бахрома,
Это значит на снежинках
Опустилась к нам зима.
- О каком времени года говорится в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится о зиме.
Воспитатель: Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой? Какой он?
Дети: Зимний лес.
Воспитатель: Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
Дети: Называют животных.
Воспитатель: Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
Воспитатель:
- Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»
В лесу бродит большой медведь.
На поляне сидит заяц.
Лиса сидит в норе.
Волк живёт в логове.
Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»
Сосулька из льда- ледяная сосулька.
Шуба из меха- меховая шуба.
Зима из снега- снежная зима.
Кофта из шерсти- шерстяная кофта.
Сапоги из кожи-кожаные сапоги.
Воспитатель: А сейчас для вас загадка:
Маленькие ножки,
Боятся кошки,
Живёт в норке,
Любит корки?
Дети: Мышка
Воспитатель: Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
Дети: мышшшка (появляется мышка)
Мышка: Здравствуйте ребята.
Дети: Здравствуй мышка.
Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?
Дети: Да.
Мышка: Тогда потанцуем.
Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
Мышонку шепчет мышь:
"Ты вся шуршишь, не спишь"
Мышонок шепчет мыши:
"шуршать я буду тише"
Дети: Звук «Ш»
Воспитатель: Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Можно похлопать.
Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
Дети:
Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
Мы-ши – 2 слога.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Мышонок – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Мыши – 2 слога
Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.
Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.
Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.
Первое задание.
- Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
Дети: Все слова начинаются с одного звука С.
Воспитатель: Скажите, а звук С какой - гласный или согласный?
Дети: Звук С согласный
Воспитатель: Верно, звук С согласный
Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Снеговик – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Снег – 1 слог
Второе задание.
Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».
Дети с воспитателем выполняют задание.
Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.
- А сейчас поиграем с пальчиками.
Пальчиковая игра «Прогулка»
Раз -два- три-четыре-пять
(разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак),
Мы пошли во двор гулять
(указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем).
Бабу снежную лепили
(имитируем лепку снежка),
Птичек крошками кормили
(складываем пальцы щепоткой),
С горки мы с тобой катались
(указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой),
А еще в снегу валялись
(поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной).
Все в снегу домой пришли!
(отряхиваем руки)
Суп поели
(изображаем, как подносим ложку ко рту),
Спать легли
(прикладываем сложенные ладони к щеке)
Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.
Воспитатель:
- Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.
Дети: Добрые слова не лень
Говорить нам целый день,
Всем гостям на прощанье скажем:
До свидания. Ход образовательной деятельности:
Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встают с постели;
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
- Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.
Ребенок:
Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.
(Лыжи)
Воспитатель: А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.
(Речевая зарядка)
Ма-ма-ма - наступила зима
Ме-ме-ме – рады мы зиме
Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
- Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
- Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
(чтение стихотворения) Зимушка - зима
Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
Словно белою косынкой повязалася сосна…
Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
На деревьях, на карнизах,
Кружева да бахрома,
Это значит на снежинках
Опустилась к нам зима.
- О каком времени года говорится в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится о зиме.
Воспитатель: Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой? Какой он?
Дети: Зимний лес.
Воспитатель: Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
Дети: Называют животных.
Воспитатель: Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
Воспитатель:
- Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»
В лесу бродит большой медведь.
На поляне сидит заяц.
Лиса сидит в норе.
Волк живёт в логове.
Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»
Сосулька из льда- ледяная сосулька.
Шуба из меха- меховая шуба.
Зима из снега- снежная зима.
Кофта из шерсти- шерстяная кофта.
Сапоги из кожи-кожаные сапоги.
Воспитатель: А сейчас для вас загадка:
Маленькие ножки,
Боятся кошки,
Живёт в норке,
Любит корки?
Дети: Мышка
Воспитатель: Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
Дети: мышшшка (появляется мышка)
Мышка: Здравствуйте ребята.
Дети: Здравствуй мышка.
Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?
Дети: Да.
Мышка: Тогда потанцуем.
Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
Мышонку шепчет мышь:
"Ты вся шуршишь, не спишь"
Мышонок шепчет мыши:
"шуршать я буду тише"
Дети: Звук «Ш»
Воспитатель: Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Можно похлопать.
Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
Дети:
Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
Мы-ши – 2 слога.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Мышонок – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Мыши – 2 слога
Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.
Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.
Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.
Первое задание.
- Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
Дети: Все слова начинаются с одного звука С.
Воспитатель: Скажите, а звук С какой - гласный или согласный?
Дети: Звук С согласный
Воспитатель: Верно, звук С согласный
Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Снеговик – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Снег – 1 слог
Второе задание.
Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».
Дети с воспитателем выполняют задание.
Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.
- А сейчас поиграем с пальчиками.
Пальчиковая игра «Прогулка»
Раз -два- три-четыре-пять
(разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак),
Мы пошли во двор гулять
(указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем).
Бабу снежную лепили
(имитируем лепку снежка),
Птичек крошками кормили
(складываем пальцы щепоткой),
С горки мы с тобой катались
(указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой),
А еще в снегу валялись
(поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной).
Все в снегу домой пришли!
(отряхиваем руки)
Суп поели
(изображаем, как подносим ложку ко рту),
Спать легли
(прикладываем сложенные ладони к щеке)
Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.
Воспитатель:
- Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.
Дети: Добрые слова не лень
Говорить нам целый день,
Всем гостям на прощанье скажем:
До свидания. Ход образовательной деятельности:
Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встают с постели;
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
- Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.
Ребенок:
Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.
(Лыжи)
Воспитатель: А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.
(Речевая зарядка)
Ма-ма-ма - наступила зима
Ме-ме-ме – рады мы зиме
Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
- Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
- Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
(чтение стихотворения) Зимушка - зима
Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
Словно белою косынкой повязалася сосна…
Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
На деревьях, на карнизах,
Кружева да бахрома,
Это значит на снежинках
Опустилась к нам зима.
- О каком времени года говорится в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится о зиме.
Воспитатель: Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой? Какой он?
Дети: Зимний лес.
Воспитатель: Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
Дети: Называют животных.
Воспитатель: Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
Воспитатель:
- Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»
В лесу бродит большой медведь.
На поляне сидит заяц.
Лиса сидит в норе.
Волк живёт в логове.
Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»
Сосулька из льда- ледяная сосулька.
Шуба из меха- меховая шуба.
Зима из снега- снежная зима.
Кофта из шерсти- шерстяная кофта.
Сапоги из кожи-кожаные сапоги.
Воспитатель: А сейчас для вас загадка:
Маленькие ножки,
Боятся кошки,
Живёт в норке,
Любит корки?
Дети: Мышка
Воспитатель: Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
Дети: мышшшка (появляется мышка)
Мышка: Здравствуйте ребята.
Дети: Здравствуй мышка.
Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?
Дети: Да.
Мышка: Тогда потанцуем.
Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
Мышонку шепчет мышь:
"Ты вся шуршишь, не спишь"
Мышонок шепчет мыши:
"шуршать я буду тише"
Дети: Звук «Ш»
Воспитатель: Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Можно похлопать.
Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
Дети:
Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
Мы-ши – 2 слога.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Мышонок – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Мыши – 2 слога
Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.
Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.
Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.
Первое задание.
- Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
Дети: Все слова начинаются с одного звука С.
Воспитатель: Скажите, а звук С какой - гласный или согласный?
Дети: Звук С согласный
Воспитатель: Верно, звук С согласный
Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Снеговик – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Снег – 1 слог
Второе задание.
Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».
Дети с воспитателем выполняют задание.
Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.
- А сейчас поиграем с пальчиками.
Пальчиковая игра «Прогулка»
Раз -два- три-четыре-пять
(разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак),
Мы пошли во двор гулять
(указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем).
Бабу снежную лепили
(имитируем лепку снежка),
Птичек крошками кормили
(складываем пальцы щепоткой),
С горки мы с тобой катались
(указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой),
А еще в снегу валялись
(поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной).
Все в снегу домой пришли!
(отряхиваем руки)
Суп поели
(изображаем, как подносим ложку ко рту),
Спать легли
(прикладываем сложенные ладони к щеке)
Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.
Воспитатель:
- Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.
Дети: Добрые слова не лень
Говорить нам целый день,
Всем гостям на прощанье скажем:
До свидания. Ход образовательной деятельности:
Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встают с постели;
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
- Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.
Ребенок:
Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.
(Лыжи)
Воспитатель: А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.
(Речевая зарядка)
Ма-ма-ма - наступила зима
Ме-ме-ме – рады мы зиме
Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
- Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
- Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
(чтение стихотворения) Зимушка - зима
Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
Словно белою косынкой повязалася сосна…
Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
На деревьях, на карнизах,
Кружева да бахрома,
Это значит на снежинках
Опустилась к нам зима.
- О каком времени года говорится в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится о зиме.
Воспитатель: Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой? Какой он?
Дети: Зимний лес.
Воспитатель: Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
Дети: Называют животных.
Воспитатель: Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
Воспитатель:
- Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»
В лесу бродит большой медведь.
На поляне сидит заяц.
Лиса сидит в норе.
Волк живёт в логове.
Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»
Сосулька из льда- ледяная сосулька.
Шуба из меха- меховая шуба.
Зима из снега- снежная зима.
Кофта из шерсти- шерстяная кофта.
Сапоги из кожи-кожаные сапоги.
Воспитатель: А сейчас для вас загадка:
Маленькие ножки,
Боятся кошки,
Живёт в норке,
Любит корки?
Дети: Мышка
Воспитатель: Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
Дети: мышшшка (появляется мышка)
Мышка: Здравствуйте ребята.
Дети: Здравствуй мышка.
Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?
Дети: Да.
Мышка: Тогда потанцуем.
Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
Мышонку шепчет мышь:
"Ты вся шуршишь, не спишь"
Мышонок шепчет мыши:
"шуршать я буду тише"
Дети: Звук «Ш»
Воспитатель: Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Можно похлопать.
Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
Дети:
Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
Мы-ши – 2 слога.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Мышонок – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Мыши – 2 слога
Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.
Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.
Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.
Первое задание.
- Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
Дети: Все слова начинаются с одного звука С.
Воспитатель: Скажите, а звук С какой - гласный или согласный?
Дети: Звук С согласный
Воспитатель: Верно, звук С согласный
Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Снеговик – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Снег – 1 слог
Второе задание.
Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».
Дети с воспитателем выполняют задание.
Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.
- А сейчас поиграем с пальчиками.
Пальчиковая игра «Прогулка»
Раз -два- три-четыре-пять
(разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак),
Мы пошли во двор гулять
(указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем).
Бабу снежную лепили
(имитируем лепку снежка),
Птичек крошками кормили
(складываем пальцы щепоткой),
С горки мы с тобой катались
(указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой),
А еще в снегу валялись
(поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной).
Все в снегу домой пришли!
(отряхиваем руки)
Суп поели
(изображаем, как подносим ложку ко рту),
Спать легли
(прикладываем сложенные ладони к щеке)
Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.
Воспитатель:
- Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.
Дети: Добрые слова не лень
Говорить нам целый день,
Всем гостям на прощанье скажем:
До свидания. Ход образовательной деятельности:
Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встают с постели;
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
- Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.
Ребенок:
Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.
(Лыжи)
Воспитатель: А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.
(Речевая зарядка)
Ма-ма-ма - наступила зима
Ме-ме-ме – рады мы зиме
Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
- Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
- Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
(чтение стихотворения) Зимушка - зима
Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
Словно белою косынкой повязалася сосна…
Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
На деревьях, на карнизах,
Кружева да бахрома,
Это значит на снежинках
Опустилась к нам зима.
- О каком времени года говорится в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится о зиме.
Воспитатель: Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой? Какой он?
Дети: Зимний лес.
Воспитатель: Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
Дети: Называют животных.
Воспитатель: Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
Воспитатель:
- Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»
В лесу бродит большой медведь.
На поляне сидит заяц.
Лиса сидит в норе.
Волк живёт в логове.
Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»
Сосулька из льда- ледяная сосулька.
Шуба из меха- меховая шуба.
Зима из снега- снежная зима.
Кофта из шерсти- шерстяная кофта.
Сапоги из кожи-кожаные сапоги.
Воспитатель: А сейчас для вас загадка:
Маленькие ножки,
Боятся кошки,
Живёт в норке,
Любит корки?
Дети: Мышка
Воспитатель: Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
Дети: мышшшка (появляется мышка)
Мышка: Здравствуйте ребята.
Дети: Здравствуй мышка.
Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?
Дети: Да.
Мышка: Тогда потанцуем.
Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
Мышонку шепчет мышь:
"Ты вся шуршишь, не спишь"
Мышонок шепчет мыши:
"шуршать я буду тише"
Дети: Звук «Ш»
Воспитатель: Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Можно похлопать.
Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
Дети:
Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
Мы-ши – 2 слога.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Мышонок – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Мыши – 2 слога
Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.
Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.
Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.
Первое задание.
- Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
Дети: Все слова начинаются с одного звука С.
Воспитатель: Скажите, а звук С какой - гласный или согласный?
Дети: Звук С согласный
Воспитатель: Верно, звук С согласный
Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Снеговик – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Снег – 1 слог
Второе задание.
Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».
Дети с воспитателем выполняют задание.
Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.
- А сейчас поиграем с пальчиками.
Пальчиковая игра «Прогулка»
Раз -два- три-четыре-пять
(разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак),
Мы пошли во двор гулять
(указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем).
Бабу снежную лепили
(имитируем лепку снежка),
Птичек крошками кормили
(складываем пальцы щепоткой),
С горки мы с тобой катались
(указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой),
А еще в снегу валялись
(поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной).
Все в снегу домой пришли!
(отряхиваем руки)
Суп поели
(изображаем, как подносим ложку ко рту),
Спать легли
(прикладываем сложенные ладони к щеке)
Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.
Воспитатель:
- Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.
Дети: Добрые слова не лень
Говорить нам целый день,
Всем гостям на прощанье скажем:
До свидания. Ход образовательной деятельности:
Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встают с постели;
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
- Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.
Ребенок:
Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.
(Лыжи)
Воспитатель: А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.
(Речевая зарядка)
Ма-ма-ма - наступила зима
Ме-ме-ме – рады мы зиме
Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
- Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
- Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
(чтение стихотворения) Зимушка - зима
Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
Словно белою косынкой повязалася сосна…
Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
На деревьях, на карнизах,
Кружева да бахрома,
Это значит на снежинках
Опустилась к нам зима.
- О каком времени года говорится в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится о зиме.
Воспитатель: Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой? Какой он?
Дети: Зимний лес.
Воспитатель: Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
Дети: Называют животных.
Воспитатель: Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
Воспитатель:
- Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»
В лесу бродит большой медведь.
На поляне сидит заяц.
Лиса сидит в норе.
Волк живёт в логове.
Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»
Сосулька из льда- ледяная сосулька.
Шуба из меха- меховая шуба.
Зима из снега- снежная зима.
Кофта из шерсти- шерстяная кофта.
Сапоги из кожи-кожаные сапоги.
Воспитатель: А сейчас для вас загадка:
Маленькие ножки,
Боятся кошки,
Живёт в норке,
Любит корки?
Дети: Мышка
Воспитатель: Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
Дети: мышшшка (появляется мышка)
Мышка: Здравствуйте ребята.
Дети: Здравствуй мышка.
Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?
Дети: Да.
Мышка: Тогда потанцуем.
Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
Мышонку шепчет мышь:
"Ты вся шуршишь, не спишь"
Мышонок шепчет мыши:
"шуршать я буду тише"
Дети: Звук «Ш»
Воспитатель: Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Можно похлопать.
Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
Дети:
Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
Мы-ши – 2 слога.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Мышонок – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Мыши – 2 слога
Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.
Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.
Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.
Первое задание.
- Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
Дети: Все слова начинаются с одного звука С.
Воспитатель: Скажите, а звук С какой - гласный или согласный?
Дети: Звук С согласный
Воспитатель: Верно, звук С согласный
Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Снеговик – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Снег – 1 слог
Второе задание.
Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».
Дети с воспитателем выполняют задание.
Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.
- А сейчас поиграем с пальчиками.
Пальчиковая игра «Прогулка»
Раз -два- три-четыре-пять
(разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак),
Мы пошли во двор гулять
(указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем).
Бабу снежную лепили
(имитируем лепку снежка),
Птичек крошками кормили
(складываем пальцы щепоткой),
С горки мы с тобой катались
(указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой),
А еще в снегу валялись
(поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной).
Все в снегу домой пришли!
(отряхиваем руки)
Суп поели
(изображаем, как подносим ложку ко рту),
Спать легли
(прикладываем сложенные ладони к щеке)
Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.
Воспитатель:
- Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.
Дети: Добрые слова не лень
Говорить нам целый день,
Всем гостям на прощанье скажем:
До свидания. Ход образовательной деятельности:
Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встают с постели;
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
- Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.
Ребенок:
Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.
(Лыжи)
Воспитатель: А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.
(Речевая зарядка)
Ма-ма-ма - наступила зима
Ме-ме-ме – рады мы зиме
Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
- Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
- Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
(чтение стихотворения) Зимушка - зима
Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
Словно белою косынкой повязалася сосна…
Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
На деревьях, на карнизах,
Кружева да бахрома,
Это значит на снежинках
Опустилась к нам зима.
- О каком времени года говорится в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится о зиме.
Воспитатель: Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой? Какой он?
Дети: Зимний лес.
Воспитатель: Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
Дети: Называют животных.
Воспитатель: Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
Воспитатель:
- Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»
В лесу бродит большой медведь.
На поляне сидит заяц.
Лиса сидит в норе.
Волк живёт в логове.
Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»
Сосулька из льда- ледяная сосулька.
Шуба из меха- меховая шуба.
Зима из снега- снежная зима.
Кофта из шерсти- шерстяная кофта.
Сапоги из кожи-кожаные сапоги.
Воспитатель: А сейчас для вас загадка:
Маленькие ножки,
Боятся кошки,
Живёт в норке,
Любит корки?
Дети: Мышка
Воспитатель: Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
Дети: мышшшка (появляется мышка)
Мышка: Здравствуйте ребята.
Дети: Здравствуй мышка.
Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?
Дети: Да.
Мышка: Тогда потанцуем.
Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
Мышонку шепчет мышь:
"Ты вся шуршишь, не спишь"
Мышонок шепчет мыши:
"шуршать я буду тише"
Дети: Звук «Ш»
Воспитатель: Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Можно похлопать.
Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
Дети:
Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
Мы-ши – 2 слога.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Мышонок – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Мыши – 2 слога
Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.
Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.
Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.
Первое задание.
- Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
Дети: Все слова начинаются с одного звука С.
Воспитатель: Скажите, а звук С какой - гласный или согласный?
Дети: Звук С согласный
Воспитатель: Верно, звук С согласный
Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Снеговик – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Снег – 1 слог
Второе задание.
Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».
Дети с воспитателем выполняют задание.
Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.
- А сейчас поиграем с пальчиками.
Пальчиковая игра «Прогулка»
Раз -два- три-четыре-пять
(разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак),
Мы пошли во двор гулять
(указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем).
Бабу снежную лепили
(имитируем лепку снежка),
Птичек крошками кормили
(складываем пальцы щепоткой),
С горки мы с тобой катались
(указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой),
А еще в снегу валялись
(поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной).
Все в снегу домой пришли!
(отряхиваем руки)
Суп поели
(изображаем, как подносим ложку ко рту),
Спать легли
(прикладываем сложенные ладони к щеке)
Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.
Воспитатель:
- Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.
Дети: Добрые слова не лень
Говорить нам целый день,
Всем гостям на прощанье скажем:
До свидания. Ход образовательной деятельности:
Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встают с постели;
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
- Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.
Ребенок:
Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.
(Лыжи)
Воспитатель: А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.
(Речевая зарядка)
Ма-ма-ма - наступила зима
Ме-ме-ме – рады мы зиме
Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
- Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
- Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
(чтение стихотворения) Зимушка - зима
Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
Словно белою косынкой повязалася сосна…
Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
На деревьях, на карнизах,
Кружева да бахрома,
Это значит на снежинках
Опустилась к нам зима.
- О каком времени года говорится в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится о зиме.
Воспитатель: Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой? Какой он?
Дети: Зимний лес.
Воспитатель: Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
Дети: Называют животных.
Воспитатель: Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
Воспитатель:
- Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»
В лесу бродит большой медведь.
На поляне сидит заяц.
Лиса сидит в норе.
Волк живёт в логове.
Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»
Сосулька из льда- ледяная сосулька.
Шуба из меха- меховая шуба.
Зима из снега- снежная зима.
Кофта из шерсти- шерстяная кофта.
Сапоги из кожи-кожаные сапоги.
Воспитатель: А сейчас для вас загадка:
Маленькие ножки,
Боятся кошки,
Живёт в норке,
Любит корки?
Дети: Мышка
Воспитатель: Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
Дети: мышшшка (появляется мышка)
Мышка: Здравствуйте ребята.
Дети: Здравствуй мышка.
Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?
Дети: Да.
Мышка: Тогда потанцуем.
Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
Мышонку шепчет мышь:
"Ты вся шуршишь, не спишь"
Мышонок шепчет мыши:
"шуршать я буду тише"
Дети: Звук «Ш»
Воспитатель: Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Можно похлопать.
Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
Дети:
Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
Мы-ши – 2 слога.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Мышонок – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Мыши – 2 слога
Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.
Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.
Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.
Первое задание.
- Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
Дети: Все слова начинаются с одного звука С.
Воспитатель: Скажите, а звук С какой - гласный или согласный?
Дети: Звук С согласный
Воспитатель: Верно, звук С согласный
Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Снеговик – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Снег – 1 слог
Второе задание.
Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».
Дети с воспитателем выполняют задание.
Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.
- А сейчас поиграем с пальчиками.
Пальчиковая игра «Прогулка»
Раз -два- три-четыре-пять
(разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак),
Мы пошли во двор гулять
(указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем).
Бабу снежную лепили
(имитируем лепку снежка),
Птичек крошками кормили
(складываем пальцы щепоткой),
С горки мы с тобой катались
(указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой),
А еще в снегу валялись
(поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной).
Все в снегу домой пришли!
(отряхиваем руки)
Суп поели
(изображаем, как подносим ложку ко рту),
Спать легли
(прикладываем сложенные ладони к щеке)
Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.
Воспитатель:
- Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.
Дети: Добрые слова не лень
Говорить нам целый день,
Всем гостям на прощанье скажем:
До свидания. Ход образовательной деятельности:
Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встают с постели;
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
- Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.
Ребенок:
Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.
(Лыжи)
Воспитатель: А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.
(Речевая зарядка)
Ма-ма-ма - наступила зима
Ме-ме-ме – рады мы зиме
Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
- Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
- Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
(чтение стихотворения) Зимушка - зима
Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
Словно белою косынкой повязалася сосна…
Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
На деревьях, на карнизах,
Кружева да бахрома,
Это значит на снежинках
Опустилась к нам зима.
- О каком времени года говорится в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится о зиме.
Воспитатель: Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой? Какой он?
Дети: Зимний лес.
Воспитатель: Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
Дети: Называют животных.
Воспитатель: Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
Воспитатель:
- Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»
В лесу бродит большой медведь.
На поляне сидит заяц.
Лиса сидит в норе.
Волк живёт в логове.
Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»
Сосулька из льда- ледяная сосулька.
Шуба из меха- меховая шуба.
Зима из снега- снежная зима.
Кофта из шерсти- шерстяная кофта.
Сапоги из кожи-кожаные сапоги.
Воспитатель: А сейчас для вас загадка:
Маленькие ножки,
Боятся кошки,
Живёт в норке,
Любит корки?
Дети: Мышка
Воспитатель: Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
Дети: мышшшка (появляется мышка)
Мышка: Здравствуйте ребята.
Дети: Здравствуй мышка.
Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?
Дети: Да.
Мышка: Тогда потанцуем.
Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
Мышонку шепчет мышь:
"Ты вся шуршишь, не спишь"
Мышонок шепчет мыши:
"шуршать я буду тише"
Дети: Звук «Ш»
Воспитатель: Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Можно похлопать.
Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
Дети:
Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
Мы-ши – 2 слога.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Мышонок – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Мыши – 2 слога
Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.
Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.
Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.
Первое задание.
- Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
Дети: Все слова начинаются с одного звука С.
Воспитатель: Скажите, а звук С какой - гласный или согласный?
Дети: Звук С согласный
Воспитатель: Верно, звук С согласный
Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?
Дети: Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
Воспитатель: Какое самое длинное слово?
Дети: Снеговик – 3 слога
Воспитатель: Самое короткое?
Дети: Снег – 1 слог
Второе задание.
Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».
Дети с воспитателем выполняют задание.
Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.
- А сейчас поиграем с пальчиками.
Пальчиковая игра «Прогулка»
Раз -два- три-четыре-пять
(разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак),
Мы пошли во двор гулять
(указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем).
Бабу снежную лепили
(имитируем лепку снежка),
Птичек крошками кормили
(складываем пальцы щепоткой),
С горки мы с тобой катались
(указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой),
А еще в снегу валялись
(поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной).
Все в снегу домой пришли!
(отряхиваем руки)
Суп поели
(изображаем, как подносим ложку ко рту),
Спать легли
(прикладываем сложенные ладони к щеке)
Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.
Воспитатель:
- Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.
Дети: Добрые слова не лень
Говорить нам целый день,
Всем гостям на прощанье скажем:
До свидания.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 otkrytoe_zanyatie.docx | 2.33 МБ |
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Итоговое комплексное занятие по развитию речи и обучению грамоте в старшей группе «Путешествие за весенним сюрпризом».
Занятие на закрепление знаний о весне, а также закрепление умения работать с таблицами – схемами для развития связной речи детей....
Конспект НОД по развитию речи с элементами театрализации в старшей группе "Путешествие в страну Снежной королевы"
Развитие креативных способностей способствует развитию личности ребенка в целом. И именно театральная деятельность является уникальным средством развития креативного потенциала дошкольников....
Конспект занятия по развитию речи и аппликации для детей старшей группы «Путешествие по временам года»
Конспект интегрированного занятия в старшей группе по развитию речи и художественно-эстетическому развитию-аппликации....
Конспект НОД по развитию речи с элементами ТРИЗ в старшей группе «Путешествие во фруктовый сад» Старшая группа .
Конспект НОД по развитию речи с элементами ТРИЗ в старшей группе «Путешествие во фруктовый сад» Старшая группа №4. Камчатная С.Н.Образовательная область «Речевое развитие».Тема...
Конспект занятия по развитию речи с использованием ИКТ в старшей группе «Путешествие по сказке Гуси-лебеди»
Конспект занятия по развитию речи с использованием ИКТ в старшей группе «Путешествие по сказке Гуси-лебеди» Программное содержание:Учить использовать в речи слова и выражения, не...
Конспект занятия по развитию речи с использованием ИКТ в старшей группе «Путешествие по сказке»
Развивать общую моторику и координацию речи с движением.Развивать слуховое и зрительное внимание, память, воображение, нравственное представление....