Консультация для воспитателей "Развитие связной речи" посредством использования приемов моделирования".
консультация по развитию речи на тему

Консультация для воспитателей

Развитие связной речи посредством использования приемов мнемотехники.

Под связной речью понимается развёрнутое изложение определённого содержания, которое осуществляется логично, последовательно, грамматически правильно и точно.                                                                                                                По тому, как ребёнок строит свои высказывания, можно судить об уровне его речевого развития.                                                                                Основные проблемы речи детей дошкольного возраста это - бедность речи, недостаточный словарный запас. Неспособность грамматически правильно построить предложение. Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ. Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказать текст своими словами.  Отсутствуют  навыки культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи. Плохая дикция.

Первыми начали разрабатывать мнемотаблицы и применять в работе Петербургские педагоги и новаторы во главе с Венгер Александрой Абрамовной.

Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание.

Суть мнемосхем заключается в следующем:  на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение);  таким образом, весь текст зарисовывается схематично.                                                                                                 Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.                                                                                                 Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному.                 

Начинать работу необходимо с простейших мнемоквадратов, последовательно переходить к мнемодорожкам, к  мнемотаблицам.         

                Мнемоквадрат.

Мнемодорожка.

    Мнемотаблица.

Содержание мнемотаблицы - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий и др. путем выделения главных смысловых звеньев сюжета рассказа.                                          Главное – нужно передать условно-наглядную схему, изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям.                                                                Использование мнемотехники для дошкольников сегодня становится всё более актуальным.

Мнемотическое  запоминание состоит из 4 этапов

1. Кодирование в образы
2. Запоминание
3. Пересказ информации с опорой на символы
4. Воспроизведение мнемо схемы

Мнемотаблицы – схемы служат дидактическим материалом по развитию связной речи, в обучении составлению рассказов,  заучивании стихов,  для обогащения словарного запаса.  

Примеры использования мнемотаблиц:

Разучивание стихотворений.

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

                                (Плещеев)

Мнемотаблицы при работе со сказками:

Мнемотаблицы при обучении  составлению рассказов, пересказов:

Использование мнемотехники (таблицы) на однокоренные слова:

В результате работы с использованием мнемотаблиц у детей появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории.                                 Появляется интерес к заучиванию стихов и потешек. Дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией. У детей расширяется кругозор. Словарный запас выходит на более высокий уровень.