«Добро не лихо – ходит тихо»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

«Добро не лихо – ходит тихо»

Цели: воспитывать не только желание, но и потребность проявлять доброту и предупредительность к окружающим, и другие гуманные чувства без напоминания, по собственному побуждению. Развивать способность замечать добрые поступки окружающих. Систематизировать и обобщать правила доброго, вежливого поведения.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Здравствуй, Медвежонок.

Медвежонок: Здравствуйте! А я вчера после занятия пришел домой и сам пол подмел. А потом к маме прибежал и рассказал об этом. И папе рассказал. И соседу Зайцу рассказал. И…

Воспитатель: Постой, Медвежонок. Это очень хорошо, что ты маме помог. Но зачем же ты стал об этом всем рассказывать?

Медвежонок: Так ведь если я не скажу, то никто не узнает, что это я сделал. А так все знают.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете? Нужно ли всем рассказывать о своих добрых делах? (Ответы детей.)

Медвежонок: Но ведь это же так грустно: ты сделал, а тебя не хвалят.

Воспитатель: А знаешь, какая пословица ответит тебе? Сейчас ребята помогут ее прочесть.

(Групповая работа. Дети собирают разложенные по группе разноцветные лепестки и составляют из слов, записанных на них пословицу «Добро творить – себя веселить».)

Что это значит?

Дети: Если сделал доброе дело, то у тебя на душе будет хорошо, даже не нужно, чтобы тебя хвалили, и так будет легко и весело.

Воспитатель: Как раз об этом В. Донникова написала рассказ «Канавка». Сядьте поудобнее и слушайте.

        Дождь перестал. Мальчики выбежали на поляну, играют в мяч. В поселке после дождя земля долго не просыхает. Трава вся в брызгах, края канавки влажные, и вода в ней блестит. Кто переходит канавку, тот непременно поскользнется, за ветки орешники схватится и канавку бранит.

        Витя подбрасывает мяч, но все видит. Вот пожилая женщина пошла с бидоном – чуть не упала.

        - А что тебя! – рассердилась она на канавку: - Вот сколько молока пролила!

        А вот девочка не удержалась, упала в глину руками. Вытерла руки – платье запачкала.

        - Противная канавища! – топнула девочка ногой и убежала.

        Слышит Витя, как бранят его любимую канавку. «А чем она противная? – думает он. – Из нее птицы воду пьют. Возле нее незабудки цветут. Сколько корабликов плавало в ней!»

Когда все ушли, Витя пошел в рощу, набрал сухих веток…сделал переход.

Теперь можно было переходить спокойно.

Люди переходили. Никто не падал. Никому не было скользко.

И никто не знал, кто сделал такой удобный переход. Да это и неважно!

Для кого старался Витя? Важно ли было мальчику, чтобы люди узнали о его хорошем поступке? (Ответы детей.)

Медвежонок: Понял! Не нужно ждать, пока тебя похвалят. Это и так приятно, когда добро делаешь.

ИГРА

«Оживи картинку»

На столе конверты с заданием. Нужно рассмотреть картинку, распределить роли и показать нарисованный сюжет.

• Мальчик вешает скворечник на дерево, рядом летают птицы.
• Ребята делают скамейку и ставят ее во дворе.
• Девочка помогает малышу достать шарик из ветвей дерева.

Воспитатель: Каждый день вы совершаете много хороших дел, но если вы это делаете только для похвалы, то грош цена такому поступку. Как вы понимаете это выражение: «грош цена»? (Ответы детей.) А вот А. Барто даже написала замечательное стихотворение «Три очка за старичка». Послушайте его. (Чтение стихотворения.) Что вы думаете о Ларисе и других ребятах? (Ответы детей.) Давайте хором прочтем главные строки этого стихотворения, записанные на доске:

А если плата вам нужна,

Тогда поступку грош цена.

Медвежонок: Я все понял. Спасибо, ребята. Больше никогда не буду хвастаться.

Воспитатель:Молодец, Медвежонок. И вы, ребята, не забывайте то, о чем мы сегодня говорили.

        Домашнее задание

• Посмотрите вокруг внимательно: может быть, кто-то нуждается в вашей помощи?