Рабочая программа театрального кружка "Оле-Лукойе"
рабочая программа по развитию речи на тему

Месяц

Знакомство со сказкой

Эмоциональное восприятие знакомого материала

Художественная деятельность

Создание игровой среды

Игры-драматизации

Сентябрь. Русская народная сказка «Репка».

2 неделя.

Занятие. Рассказывание сказки «Репка».

Цель: познакомить детей с русской народной сказкой. обучать детей слушанию, пониманию текста сказки. Развитие слухового, зрительного восприятия. Побуждать детей повторять, договаривать за воспитателем. воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Словарная работа: активный словарь – большая – пребольшая, тянут – потянут.

Материал: сказка, иллюстрации.

Литература: Гербова В.В., Максаков А.И. Занятия по развитию речи в 1 младшей группе д/с. – М.: Просвещение, 1986г. – с.39;

Карпухина Н.А. Конспекты занятий во 2 младшей группе д/с. - Воронеж,  2007г., с.80.

2 неделя.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Репка». Цель: формировать у ребёнка умение концентрировать внимание на картинке, чувственно обогащать детей, развивать воображение.

3 неделя.

Лепка «Репка на грядке».

Цель: учить лепить репку (раскатывание шара, сплющивание, вытягивание хвостика).

1 неделя.

Д/и «Собери овощи и фрукты».

Цель: расширять представления детей об окружающем, учить группировать овощи и фрукты, обследовать предметы.

4 неделя.

Повторное рассказывание сказки «Репка» с элементами драматизации, имитацией движений.

Октябрь.

 Русская народная сказка «Курочка Ряба».

2 неделя.

Занятие. Познакомить детей со сказкой «Курочка Ряба».

Цель: учить детей внимательно смотреть и слушать сказку. Развивать умение сопереживать персонажам сказки и желание прийти на помощь. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Словарная работа: активный словарь курочка Ряба, снесла, махнула, кудахчет.

Материал: игрушки настольного театра, сказка.

Литература: Гербова В.В., Максаков А.И. Занятия по развитию речи в 1 младшей группе д/с. – М.: Просвещение, 1986г. – с.47.

1 неделя.

Формировать у ребёнка умение концентрировать внимание на игрушке, наблюдая за действиями педагога и подпевая отдельные слова в детской песенке «Курочка моя». Разыгрывание этой песенки.

3 неделя.

Закрашивание золотых яичек по сказке.

Цель: развитие зрительного восприятия детей, умения работать кистью.

4 неделя.

Повторение сказки «Курочка Ряба» с элементами драматизации.

Цель: способствовать формированию интонационной выразительности речи.

Ноябрь. Русская народная сказка «Теремок».

1 неделя.

Рассказывание детям сказки «Теремок» с вопросами к детям:

- Как называется в этой сказке домик, где живут звери?

- Кто первый нашёл теремок? И т.д.

- Куда залез медведь в сказке, что потом произошло? Он распугал зверей?

Цель: формировать умение внимательно слушать сказку.

2 неделя.

Д/и «Узнай и назови».

Цель: развитие мелкой моторики рук и пальцев.

Описание: дети поочерёдно достают из мешочка игрушки из сказки «Теремок».

3 неделя.

п/и «В нашей избушке».

Цель: развитие мелкой моторики рук. Развитие речи, воображения.

4 неделя.

Занятие. Продолжать знакомить со сказкой как с новым литературным жанром.

Цель: формировать умение внимательно слушать сказку, привлекать детей к посильному участию в драматизации отдельных отрывков сказки, узнавать и называть героев. Обратить внимание на повторяемость событий, ритмичность песенок. Вызвать у детей желание подпевать отдельные слова песенок. воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Словарная работа: формировать и активизировать словарный запас существительных, обозначающих обитателей теремка: теремок, косолапый, норушка, квакушка, увёртыш, побегайчик.

Материал: сказка, мягкие игрушки.

Литература: Карпухина Н.А. Конспекты занятий во 2 младшей группе д/с. - Воронеж,  2007г., с.22, 80.

Сорокина Н. Кукольный театр для самых маленьких. – с. 200.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в д/с. Ранний возраст. – М.: ТЦ «Дидактика-Сфера», 2007г., с.117.

Декабрь. Русская народная сказка «Колобок».

1 неделя.

Потешка «Скачет зайка».

Приобщать детей к игре, к двигательной активности.

2 неделя.

Занятие. Знакомство со сказкой «Колобок».

Цель: помочь детям понять содержание сказки, побуждать детей подговаривать и подпевать отдельные слова в песенке Колобка. Развивать зрительное, слуховое восприятие, внимание, память. Мышление. Обратить внимание на повторность песенок. Создать радостное настроение, поощрять готовность играть с народными игрушками. Воспитывать доброжелательное отношение между детьми.

Словарная работа: по коробу скребёт, по сусекам метёт, пригоженький.

Материал: сказка, настольный театр – народная игрушка (дерево) «Колобок».

Литература:  Карпухина Н.А. Конспекты занятий во 2 младшей группе д/с. - Воронеж,  2007г., с.16.

Сорокина Н. Кукольный театр для самых маленьких. – с. 106.

1 неделя.

Рассматривание иллюстраций к сказке.

3 неделя.

Лепка «Колобок».

Цель: упражнять в скатывании округлой формы. обозначать на ней глаза, рот, нос путём лёгкого надавливания стекой. Игра с Колобком.

3 неделя.

Д/и «Куда покатился Колобок?».

Цель: выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности. развитие речи, внимания.

4 неделя.

Проиграть и пропеть песенку Колобка.

Цель: работа над пропеванием слов песенки вместе с движениями. Работа над ритмом.

Январь. Сказка Д. Биссета «Га-га-га».

1 неделя.

Чтение сказки Д. Бассета «Га-га-га».

Цель: познакомить детей с литературной сказкой. Учить детей различать животных по внешнему виду и голосам, вызвать симпатию детей к герою сказки – маленькому гусёнку Вили, познающему мир. Развивать внимание, память, мышление детей. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Словарная работа: упражнять детей в произнесении звукоподражаний; мальчик, фермер.

Материал: сказка, иллюстрации.

2 неделя.

Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит?».

Цель: расширять представления детей об окружающем. Упражнять в звукоподражании. Развивать эмоциональную сферу.

3 неделя.

Лепка «Гуси».

Цель: упражнять в скатывании круглых форм. учить соединять детали приёмом прищипывания, лепить клюв и хвост. Обыгрывание пластилиновых гусей.

4 неделя.

Песня «Два весёлых гуся».

Цель: доставить детям радость от пения весёлой песни, имитация движений гусей, бабушки.

Февраль. Русская народная сказка «Волк и козлята».

1 неделя.

Просмотр мультфильма «Волк и семеро козлят».

Цель: доставить детям радость от увиденного.

3 неделя.

Рассказывание детям сказки «Волк и козлята».

Цель: познакомить детей со сказкой. Показать иллюстрации к сказке. Формировать у детей умение концентрировать внимание на картинке. Вызвать у детей желание послушать сказку ещё раз.

2 неделя.

Чтение потешки «Коза-хлопота».

Цель: рассмотреть игрушку настольного театра, развивать зрительное, слуховое восприятие.

4 неделя.

Занятие. Повторение сказки «Волк и козлята».

Цель: напомнить детям сказку. Привлекать детей к частичному участию в театрализации сказки, вызвать интерес и желание играть с куклами настольного театра. Побуждать принимать участие в рассказывании, договаривании отдельных слов и фраз. Развивать зрительное, слуховое восприятии, восприятие величин. Воспитывать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость.

Словарная работа: активный словарь – коза, козлята, козлятки, волк, избушка.

Материал: сказка, настольный театр,

Март. К. Чуковский «Путаница».

2 неделя.

Просмотр мультфильма «Путаница».

Цель: знакомство со сказкой. Развитие произвольного внимания, умения максимально концентрироваться на происходящем на экране.

1 неделя.

Загадывание детям загадок о домашних животных.

Цель: развивать мышление, речь детей, внимание.

4 неделя.

Занятие. Чтение детям сказки «Путаница» с элементами драматизации.

Цель: познакомить детей с поэтическим наследием К.И. Чуковского, побуждать понимать юмористический характер литературных текстов. Развивать слуховое восприятие и интонационную выразительность. Помочь детям обыграть сказку с помощью пальчиков театра. Воспитывать любовь к литературе.

Словарная работа: упражнять в звукоподражании животным, закреплять чёткое произношение звуков; крякать, кукушка, паинька, лопотал, неразумных.

Материал: книга с иллюстрациями, набор персонажей для фланелеграфа.

Апрель. Л. Воронкова «Маша-растеряша».

3 неделя.

Занятие. Чтение авторской сказки Л. Воронковой «Маша-растеряша».

Цель: познакомить детей с литературным произведением. Учить давать оценку поступкам девочки, её поведению. Приучать детей слушать сказки без наглядного сопровождения. Развивать все психические процессы. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Словарная работа: поддразнивает, мурлычет-приговаривает, растеряша, название предметов одежды.

Материал: произведение Л. Воронковой.

1 неделя.

Беседа с детьми «Наши добрые дела».

Цель: развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, предметам, вещам.

2 неделя.

Д/и «Оденем куклу Катю на прогулку».

Цель: упражнять детей в назывании предметов одежды. Отрабатывать навык правильной последовательности надевания одежды на куклу.

4 неделя.

Повторное чтение с элементами драматизации.

Цель: развивать умение включаться в действие. Вызвать интерес играть с куклами настольного театра.

Май. Русская народная сказка «Как коза избушку построила».

2 неделя.

Занятие. Знакомство со сказкой «Как коза избушку построила».

Цель: познакомить детей со сказкой. Обратить внимание на поступки главных героев, их поведение. Побуждать детей понимать сюжет сказки, определять добро и зло. Учить детей подражать голосу козы. Расширять представления об окружающем мире. О деревьях и кустарниках. развивать эмоциональную сферу детей. сопереживания. Воспитывать гуманные чувства детей.

Словарная работа: объяснить значения слов и выражений старуха-горюха, шёрстку себе повыдерут, шиповник, хлев.

Материал: игрушка козы, картинки: яблонька, ёлка, дуб, осина, шиповник, берёза.

Карпухина Н.А. Конспекты занятий во 2 младшей группе д/с. - Воронеж,  2007г., с.217.

2 неделя.

Латышская народная потешка «Деревьям по подарку».

Цель: развивать интерес к устному народному творчеству, стремление понять содержание потешки.

3 неделя.

Рисование пальчиками «Красивые листочки».

Цель: знакомство с красками. Освоение техники пальчиковой живописи: обмакивание кончиков пальцев в краску и нанесение отпечатков на бумагу.

Литература: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в д/с. Ранний возраст. – М., 2007г., с.117.

1 неделя.

Сказка «Волк и козлята».

Цель: вспомнить с детьми сказку. Развивать память, внимание. Вспомнить песенку козы, волка, подпевать воспитателю, подражать голосу козы, волка.

4 неделя.

Повторное чтение сказки «Как коза избушку построила».

Цель: побуждать наблюдать за действиями педагога с резиновой игрушкой – козой. загадывание детям загадки о козе. поощрять намерения детей играть с игрушкой. Работа над интонационной выразительностью речи.

Месяц

Знакомство со сказкой

Эмоциональное

восприятие знакомого материала

Художественная

деятельность

Создание игровой среды

Игры-драматизации

Сентябрь. Русская народная сказка «Кот, петух и лиса».

2 неделя.

Рассказывание сказки «Кот, петух и лиса».

Цель: познакомить детей со сказкой. Рассмотреть с детьми иллюстрации к сказке. Обратить внимание на костюмы животных – героев сказки. Развивать зрительное восприятие.

3 неделя.

Игра с персонажами сказки из театра би-ба-бо.

Цель: развивать умение действовать с куклами. Развивать эмоциональную сферу, сопереживание, речь.

3 неделя.

Постройка домика кота, петушка и лисы из стройматериалов.

Цель: отразить эмоциональное отношение к сказке в конструировании. Развивать воображение.

1 неделя.

Чтение детям прибаутки «Лиса по лесу ходила», потешки «Петушок»

Цель: разыграть содержание прибаутки и потешки с помощью мягких игрушек – лисы и петушка. Привлечь детей к игре с игрушками, развивать движения рук.

4 неделя.

Занятие. Рассказывание и драматизация сказки «Кот, петух и лиса».

Цель: познакомить детей с русской народной сказкой. Побуждать детей внимательно следить за развитием действия в сказке, воспринимать содержание, отвечать на вопросы педагога. Соотносить название сказки с его содержанием и главными героями. Развивать слуховое восприятие устного народного творчества. Развивать умение сопереживать петушку из сказки. Привлечь детей к разыгрыванию сценок из сказки с помощью настольного театра. Побуждать детей при высказывании использовать выразительные средства - интонацию. Воспитывать любовь и уважение к литературному жанру - сказка.

Словарная работа: охота, жёрдочка, гордый, мешок худой, кафтан, гусли, горсть.

Материал: сказка, настольный театр.

Литература: Гербова В.В. Занятия по развитию речи во 2 младшей группе д/с. – М.: Просвещение, 1986г. – с.41;

Карпухина Н.А. Конспекты занятий во 2 младшей группе д/с. - Воронеж,  2007г., с.134.

Октябрь. Латышcкая народная сказка «Лиса, петух и тетерев».

2 неделя.

Рассказывание сказки «Лиса, петух и тетерев» с показом театра картинок по сказке.

Цель: вызвать желание послушать сказку ещё раз.

1 неделя.

Вспомнить с детьми сказки, где один из главных героев – лиса («Теремок», «Кот, петух и лиса», «Колобок»). послушать отрывки из этих сказок.

Цель: развивать память, речь.

3 неделя.

Рисование пальчиками «Разукрашивание хвоста у петушка».

Цель: учить рисовать пальчиками, правильно называть основные цвета.

4 неделя.

Занятие. Рассказывание сказки «Лиса, петух и тетерев» с частичной драматизацией.

Цель: познакомить детей со сказкой. Формировать образ героев через их поведение, поступки, черты характера. Развивать наблюдательность. При драматизации сказки развивать речевое дыхание, побуждать пользоваться интонационными средствами выразительности. Воспитывать чувство уважения и взаимопомощи.

Словарная работа: тетерев, сесть верхом, одурачили, стремглав.

Материал: сказка, резиновые игрушки.

Литература: Карпухина Н.А. Конспекты занятий во 2 младшей группе д/с. - Воронеж,  2007г., с.137.

Ноябрь. Русская народная сказка «Зимовье зверей».

1 неделя.

Знакомство со сказкой – просмотр мультфильма «Зимовье зверей».

Цель: развитие произвольного внимания, помочь осмыслить увиденной.

4 неделя.

Игры на имитацию движений животных: быка, кота, петушка.

Игры на звукоподражание животных: быка, барана, свиньи, кота. петушка.

Цель: работа над выразительностью движений, над речью.

3 неделя.

Постройка домика для зверей из сказки из различного стройматериала (мелкого и крупного).

Цель: отразить эмоциональное отношение к сказке в конструировании, развитие речи, мышления, воображения, конструктивных умений и навыков.

2 неделя.

Д/и «Кто в домике живёт».

Цель: загадывание и отгадывание загадок о животных (из сказки «Зимовье зверей»). Развивать память, внимание, мышление, речь.

4 неделя.

Занятие. Рассказывание сказки «Зимовье зверей» с элементами драматизации.

Цель: побуждать детей понимать сюжет сказки, выделять героев сказки, определять их поступки и поведение. Соотносить название сказки с её содержанием. Показывать и называть правильно героев на иллюстрациях. Развивать зрительное, слуховое восприятие. Поощрять умение детей играть с игрушками по сказке. Воспитывать любовь и заботу о ближних.

Словарная работа: привольно, щепу драть, зимовье, избу срубили, лютая, подполье, рогатый-бодатый, хвост трубой.

Материал: сказка, иллюстрации, настольный театр.

Декабрь. Русская народная сказка «Снегурушка и лиса».

2 неделя.

Рассказывание детям сказки «Снегурушка и лиса».

Цель: знакомить детей со сказкой. показать детям иллюстрации по сказке. развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации. развивать зрительное, слуховое восприятие.

1 неделя.

Повторение с детьми сказки «Кот, петух и лиса». Подпевание детьми песни из сказки.

Цель: развивать артикуляционный и голосовой аппараты.

3 неделя.

Рисование Снегурочки в длинной шубке.

Цель: развивать умение пользоваться кистью, рисовать аккуратно, продолжать знакомить с красками.

4 неделя.

Занятие. Рассказывание детям сказки «Снегурушка и лиса».

Цель: продолжать знакомить детей с элементами драматизации, со  сказкой как литературным жанром. Формировать умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. Поощрять готовность детей играть с игрушками по сказке. Развивать двигательную сферу, развитие манипулятивной функции рук. Имитация движений животных. Развивать эмоциональную сферу, сопереживание. Воспитывать доброжелательное отношение между детьми.

Словарная работа: обращать внимание детей на слова медведюшко, лисица-лисонька, заманили, покинули, потчевать.

Литература: Гербова В.В. Занятия по развитию речи во 2 младшей группе д/с. – М.: Просвещение, 1986г. – с.38;

Читаем детям. – с.207.

Январь. Украинская народная сказка «Рукавичка».

3 неделя.

Просмотр мультфильмов «Теремок», «Рукавичка».

Цель: познакомить со сказкой «Рукавичка». Развитие связной речи, умение описывать предметы (теремок, рукавичку), имитация движений животных, упражнять в звукоподражании.

2 неделя.

Игры на имитацию движений животных: мышки, медведя, лисы.

Цель: развивать двигательные умения, эмоциональную сферу.

2 неделя.

Лепка из пластилина или солёного теста «Мышка-норушка».

Цель: учить лепить мышку на основе конусообразной формы. показать способы создания выразительного образа: заострение мордочки, использование дополнительных материалов (хвостик – верёвочка). Развивать чувство формы, мелкую моторику. Воспитывать интерес к отображению представлений о сказочных героях пластическими средствами.

1 неделя.

Вспомнить сказку «Теремок».

Цель: привлечь детей к театрализации сказки, узнавать героев и называть их как в сказке: мышка-норушка, лягушка-квакушка и т.д.

4 неделя.

Занятие. Рассказывание сказки «Рукавичка».

Цель: формировать умение внимательно слушать сказку, привлекать детей к посильному участию в драматизации отдельных отрывков сказки, произносить слова, фразы чётко, громко, с интонацией, имитировать движения животных. Развивать память, мышление, творческое воображение, внимание детей. Развивать умение действовать с куклами. Воспитывать у детей нравственные качества доброты, заботы, внимания. Объяснить детям смысл пословицы «В тесноте, да не в обиде».

Словарная работа: мышка-поскребушка, лягушка-попрыгушка, медведюшка-батюшка, кабан-клыкан, с краешку, многовато.

Материал: настольный театр «Рукавичка».

Литература: Карпухина Н.А. Конспекты занятий во 2 младшей группе д/с. - Воронеж,  2007г., с.24.

Февраль. Чтение сказки братьев Гримм «Горшок каши».

3 неделя.

Занятие. Рассказывание детям сказки «Горшок каши».

Цель: познакомить детей с немецкой сказкой. Формировать умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать слуховое, зрительное восприятие, внимание, речь. воспитывать доброжелательное отношение между детьми.

Словарная работа: наварил, дорогу в каше проедать.

Материал: сказка, иллюстрации к сказке.

2 неделя.

Психогимнастика «Вкусные конфеты».

Цель: развивать у детей артистические способности. Создавать психологический комфорт.

Содержание: у девочки в руках воображаемый кулёк с конфетами. Она протягивает детям по очереди по одной конфете, дети благодарят девочку, разворачивают конфету и берут её в рот, показывая, что угощение вкусное.

1 неделя.

Игра-инсценировка по мотивам сказки «Колобок».

Цель: вспомнить с детьми сказку. Побуждать детей к участию в игре-драматизации. формировать умение выражать эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов, движений. Вспомнить с детьми песенку Колобка, следить за интонационной выразительностью речи детей во время инсценировки сказки и повторение слов её персонажей.

4 неделя.

Игра-драматизация по сказке «Горшок каши».

Цель: помочь детям обыграть сказку с помощью театра игрушек. Развивать сообразительность, чувство юмора. развивать у детей восприятие фактуры предметов (твёрдость, гладкость). Воспитывать самостоятельность.

Март. Русская народная сказка «Заюшкина избушка».

2 неделя.

Просмотр мультфильма «Заюшкина избушка».

Цель: продолжать знакомство со сказкой.

3 неделя.

Рассказывание детям сказки «Заюшкина избушка».

Цель: познакомить детей со сказкой. Расширять представления детей об окружающем мире. развивать эмоциональную сферу. Сопереживание. Нацелить детей на смысл сказки, что очень хорошо иметь много друзей. Вызвать у детей сочувствие к зайцу, радость от того, что зло наказано, показать, какой петушок храбрый.

1 неделя.

Д/и «Чудесный мешочек».

Цель: поддерживать интерес к театрально-игровой деятельности.

Содержание: из «чудесного мешочка» доставать игрушки: петушка, зайчика, лису, собачку, медведя. Прочитать считалку «Петух», чешскую народную игру «Зайчик», загадки «За деревьями, кустами…», «Не говорит, не пьёт…», «Косолапо он идёт…». Разыграть каждую  игрушку.

2 неделя.

Рисование «Солнышко-колоколнышко».

Цель: вызвать интерес к изображению весёлого весеннего солнышка. Создавать образ солнца, используя краски, ватные палочки. координировать работу рук и  глаз. Формировать зрительный контроль за движением руки.

4 неделя.

Занятие. Драматизация сказки «Заюшкина избушка».

Цель: помочь детям обыграть сказку с помощью театра игрушек. Учить выполнять определённую роль в сказке с помощью игрушки. Помогать соотносить игру и речь персонажа в сказке. Совершенствовать умение имитировать голоса животных. Поддерживать сопереживания детей и их желание прийти на помощь. Активно способствовать формированию интереса к искусству инсценировки.

Словарная работа: переночевать, лапки зябнут, замерзаю, лубяная, ледяная. Растаяла, клочки по закоулочкам, несу косу на плечи, хочу лису посечи.

Материал: декорации – домики лисы, зайца, игрушки для настольного театра.

Апрель. Сказка С. Маршака «Кошкин дом».

3 неделя.

Просмотр мультфильма «Кошкин дом».

Цель: познакомить детей со сказкой. развитие внимания детей, умения максимально концентрироваться на экране. Имитация движений животных. Объяснять детям происходящее на экране.

1 неделя.

Игра-драматизация «Мы в лесу построим дом».

Цель: развивать воображение детей. Учить подражать звукам и движениям персонажей (медведя, лисы, зайца). Учить детей составлению описательного рассказа о каждом из персонажей.

Литература: Аджи. Интегрированные занятия во 2 младшей группе. – с. 133.

2 неделя.

Малоподвижная игра «Кошка и котята» с пением песни «Серенькая кошечка» (муз. В. Ветлина, сл. Н. Найдёнова) и с использованием маски.

Цель: эмоционально реагировать на происходящее.

4 неделя.

Занятие. Рассказывание сказки «Кошкин дом» с элементами драматизации.

Цель: познакомить детей с литературным жанром – поэзия. Помочь эмоционально воспринимать лирический текст. Расширять представления об окружающем – дать понятие о вреде огня, об опасности спичек. Показывать и называть правильно героев на иллюстрациях. Развивать зрительное и слуховое восприятие. Радоваться вместе с детьми счастливому концу сказки. Воспитывать интерес к поэзии и творческому наследию С.Я. Маршака. Продолжать учить детей инсценировать сказку с помощью театра масок. Работать над интонационной выразительностью.

Словарная работа: дым столбом, потушите, машет красным рукавом.

Материал: сказка, иллюстрации.

Литература: Волчкова. Конспекты занятий во 2 младшей группе. – с. 310-315;

Кукольный театр. – с. 92.

Май. К. Чуковский «Мойдодыр».

2 неделя.

Просмотр мультфильма «Мойдодыр».

Цель: обратить внимание на грязного мальчика и умывающихся зверушек. Показать умывальник, самовар, крокодилов.

2 неделя.

Пальчиковая игра «Жили-были зайчики»…».

Цель: развивать двигательную сферу, эмоциональную сферу. Развитие мелкой моторики рук, речь, слуховое восприятие.

3 неделя.

Аппликация «Мойдодыр».

Цель: создание весёлых композиций: наклеивание готовых фигурок на цветной фон, изображать «грязные пятна» - ставить точки фломастером, штриховать карандашом. Развивать воображение.

Литература: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в д/с. Младший возраст. – М.: ТЦ «Дидактика-Сфера», 2009г., с.102.

1 неделя.

Чтение отрывка стихотворения Е. Благининой «Алёнука».

Д/и «Купание Алёнушки».

Цель: прививать детям культурно-гигиенические навыки.

Словарная работа: ванночка, мыло. Полотенце, намыливать, смывать, холодная, горячая, тёплая, вытирать.

4 неделя.

Занятие. Чтение сказки «Мойдодыр» с элементами драматизации.

Цель: познакомить детей с литературной сказкой К. Чуковского. Приучать детей внимательно слушать большое по объёму и сложное по содержанию произведение, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать эмоциональную сферу. Прививать детям культурно-гигиенические навыки – необходимость и пользу купания. умывания. Развивать умение играть с игрушками пальчикового театра. Вызывать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишье. Воспитывать интерес к литературному творчеству  Чуковского.

Словарная работа: ускакала, свечка, вприпрыжку, самовар пузатый, помчалось колесом, кушак, умывальник, Мойдодыр, командир, подскочила, вцепилась.

Материал: сказка, иллюстрации, пальчиковый театр.

Литература: Волчкова. Конспекты занятий во 2 младшей группе.– с. 354.

Месяц

Знакомство

 со сказкой

Эмоциональное

восприятие знакомого материала

Художественная

 деятельность

Создание

игровой среды

Игры-драматизации

Сентябрь. Украинская народная сказка «Колосок».

3 неделя.

Рассказывание сказки «Колосок».

Цель: побуждать детей понимать эмоционально-образное содержание сказки. Формировать навык осмысленного использования пословиц: «Труд кормит, а лень портит», «Веселись, играй, да дело знай», «Тяжело тому жить, кто от работы бежит», «Лень до добра не доводит». Развивать наблюдательность и слуховое восприятие литературного текста. Воспитывать нравственные качества: трудолюбие, заботу о близких, честность, доброту.

Словарная работа: голосистое горлышко, чуть свет поднимался, обмолотить, пшеничный колосок, мельница, намолоть, чехарда, истопилась. 

1 неделя.

Пальчиковая гимнастика «Колобок».

Цель: развитие мелкой моторики рук, речи, внимания.

2 неделя.

Инсценирование чистоговорки «Мышонку шепчет мышь».

Цель: развивать речь, умение действовать с игрушкой.

4 неделя.

Занятие. Театрализация сказки «Колосок».

Цель: помочь детям обыграть сказку с помощью кукольного театра. Учить выполнять определённую роль в сказке с помощью игрушки кукольного театра. Помогать соотносить игру и речь персонажа в сказке. Совершенствовать умение имитировать голоса животных.  Учить интонацией передавать настроение героя. Воспитывать  устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.

Октябрь. Рассказывание белорусской народной сказки «Пых».

2 неделя.

Занятие. Рассказывание сказки «Пых».

Цель: познакомить детей со сказкой. Формировать у детей понятие литературного жанра – сказка, начало сказки и конец. Развитие сенсомоторной сферы: зрительного и слухового восприятия, двигательной сферы. Развивать нравственные качества, понимать смысл содержания сказки, её мораль в доступной для детей форме. Способствовать развитию речевого дыхания. Подвести детей к участию в импровизации сказки «Пых». Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Словарная работа: активизировать в речи детей высказывания персонажей.

Материал: сказка, атрибуты к сказке.

3 неделя.

Лепка «Вот какая репка».

Цель: упражнять в лепке предметов округлой формы. Использовать в работе приём прищипывания. Развитие координации движений в мелких мышечных группах пальцев и кистей рук. Развитие восприятия величин, зрительного восприятия основных цветов.

1 неделя.

Д/и «Что сажают в огороде?».

Цель: закреплять знания детей об овощах, находить и правильно называть овощи. Развивать мышление, внимание, речь, память, зрительное восприятие.

4 неделя.

Театрализация сказки «Пых».

Цель: помочь детям обыграть сказку с помощью настольного театра. Учить выполнять определённую роль в сказке. Воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности. Вызывать желание играть на утреннике.

Ноябрь. Осенний утренник с драматизацией сказки «Пых». А. Суконцев «Как ёжик шубу менял».

2 неделя.

Занятие. Чтение сказки А. Суконцева «Как ёжик шубу менял».

Цель: познакомить детей с литературной сказкой. Расширять представления детей об окружающем мире. Развивать зрительное восприятие при рассматривании иллюстраций. Развивать внимание, мышление детей. Воспитывать любовь к литературе.

Словарная работа: навстречу, дрозд, ёжикино счастье, юркнул.

Литература: Читаем детям. – с. 76.

1 неделя.

Осенний утренник со сказкой «Пых».

Цель: создавать радостное настроение. Вызывать делание участвовать в утренниках. Побуждать детей разыгрывать знакомые сказки. Развивать интерес к выступлению перед родителями.

3 неделя.

Рисование фломастером «Вот ёжик – ни головы, ни ножек».

Цель: развивать чувство цвета и ритма. Учить рисовать иголки – прямые вертикальные линии. Воспитывать любознательность.

2 неделя.

Викторина по сказкам.

Цель: учить детей по загадкам, отрывкам из сказок узнавать и называть сказку и её главных героев. Развивать наблюдательность, слуховое восприятие, логическое мышление, память.

4 неделя.

Повторное чтение сказки А. Суконцева «Как ёжик шубу менял». Игра-драматизация.

Цель: знакомить с правилами кукловождения из театра би-ба-бо. Развивать умение рассказывать сказку по ролям. Учить соотносить движения куклы и слова. Учить интонацией передавать настроение героев. Воспитывать коммуникабельность.

Декабрь. С. Козлов. «Зимняя сказка».

3 неделя.

Занятие. Чтение сказки С. Козлова «Зимняя сказка».

Цель: познакомить детей с новым произведением. Обучение детей слушанию и пониманию текста сказки. Побуждать детей проводить анализ поступков героев и их поведения. Учить детей слушать сказку без наглядного сопровождения. Развивать творческое воображение, эмоциональную сферу, сопереживание. Формировать у детей нравственные качества доброты, заботы, внимания. Воспитывать умение слушать новые сказки.

Словарная работа: безветренно, еловый отвар, припасы.

2 неделя.

Пение с детьми песен о зиме, сопровождая пение движениями по показу педагога.

Цель: развитие чувства темпа, ритма.

3 неделя.

Рисование фломастером, карандашом «Снежинки - сестрички».

Цель: развивать наглядно-образное мышление, воображение, умение рисовать прямые линии.

1 неделя.

Д/и «Когда это бывает?».

Цель: углубление знаний о временах года. Развитие связной речи, активизация словаря.

4 неделя.

Игра-драматизация по сказке С. Козлова «Зимняя сказка».

Цель: помочь детям обыграть сказку с помощью театра резиновых игрушек. Учить выполнять определённую роль в сказке с помощью резиновых игрушек. Помогать соотносить игру и речь персонажа в сказке. Развивать воображение детей, манипулятивную функцию рук. Развитие восприятия фактуры предметов (игрушки мягкие, шероховатые). Воспитывать желание играть с театром кукол.

Январь. Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и Серый волк».

2 неделя.

Просмотр мультфильма «Лисичка-сестричка и Серый волк».

Цель: познакомить со сказкой. Помочь осмыслить увиденное. Развитие произвольного внимания – умения концентрироваться на происходящем на экране. Разучивание приговорок в сказке «Ловись, рыбка, большая и маленькая», «Битый небитого везёт».

Литература: Читаем детям. – с.199;

Карпухина Н.А. Конспекты занятий в средней группе д/с. - Воронеж,  2007г., с.181.

1 неделя.

Вспомнить с детьми русские народные сказки, где один из главных героев - лиса («Колобок», «Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка» и др.). Рассмотреть иллюстрации.

Цель: развивать память, внимание, речь.

3 неделя.

Аппликация «Герои сказки».

Цель: аккуратно наклеить готовые формы на лист. Развивать воображение. Развивать чувство цвета, формы, композиции. Воспитывать эстетические эмоции.

4 неделя.

Занятие. Рассказывание сказки «Лисичка-сестричка и Серый волк» с частичной драматизацией.

Цель: формировать умение внимательно слушать сказку. Привлекать детей к посильному участию в драматизации отдельных отрывков сказки, узнавать и называть героев. Учить выполнять определённую роль в сказке с помощью игрушки. Учить интонацией передавать настроение героя. Учить детей пользоваться прямой и косвенной речью в инсценировке сказки. Воспитывать умение видеть добро и зло.

Словарная работа: поживиться, мёрзлая, смекнул, погоревал, колотить, коромысло, кадка с тестом, вымазалась, плетусь.

Материал: настольный театр.

Февраль. Чтение сказки Ш. Перро «Красная шапочка».

1 неделя.

Чтение сказки Ш. Перро «Красная шапочка».

Цель: познакомить детей с французской сказкой. Обратить внимание детей на развитие сюжета сказки. Побуждать детей понимать содержание сказки, отвечать на вопросы по содержанию. Проводить элементарный анализ сказок: начало, содержание и конец сказки. Развивать творческое воображение, мышление, память, внимание детей. Воспитывать любовь к литературе.

3 неделя.

Пересказ сказки Ш. Перро «Красная шапочка».

Цель: развивать связную речь у детей, умение воспринимать текст, читаемый воспитателем, а затем с помощью воспитателя пересказывать сказку. Развивать эмоциональную сферу, сопереживание, импрессивную и экспрессивную речь. Способствовать развитию коммуникативной деятельности.

Словарная работа: без памяти, горшочек, дровосек, опасно, мельница, охрипла от простуды, брюхо.

Материал: сказка, иллюстрации.

3 неделя.

Игра «Представь, что волк стал добрым». Вместе с детьми придумать новый конец сказки.

Цель: развитие творческого воображения, мышления. Подготовка детей к театрализации сказки на утреннике.

2 неделя.

Д/и «Путешествие в сказку».

С помощью сюжетных картинок выложить сказку «Красная шапочка» в определённой последовательности.

Цель: развитие внимания, памяти, мышления.

4 неделя.

Театрализация сказки Ш. Перро «Красная шапочка» с использованием настольного театра.

Цель: продолжать знакомить с правилами кукловождения, умение рассказывать сказку по ролям. Учить интонацией передавать настроение героев. Воспитывать чувство сопереживания, сочувствия.

Март. Утренник к 8 Марта с драматизацией сказки «Красная шапочка». К. Чуковский. «Доктор Айболит».

2 неделя.

Занятие. Чтение сказки К. Чуковского «Доктор Айболит».

Цель: познакомить детей с литературной сказкой К. Чуковского. Чтение сопровождать показом иллюстраций. Развивать нравственные качества, понимать смысл содержания сказки, её мораль в доступной для детей форме. Развивать зрительное, слуховое восприятие, умение воспринимать поэтическое слово. Развивать нравственные качества: доброту, отзывчивость, трудолюбие. Воспитывать гуманные чувства детей.

Словарная работа: излечит, исцелит, волна, зубастая, гоголь-моголь, дубы сотрясаются.

Материал: сказка, иллюстрации.

2 неделя.

Беседа с детьми на тему «Почему заболели ребята? Правила поведения в случае болезни».

Цель: формировать у детей умения и навыки, которые им позволят успешно взаимодействовать с окружающей средой. Развитие речи, мышления.

3 неделя.

С/р игра «Больница».

Цель: формировать игровые умения, умение вести игровой диалог, учить использовать атрибуты в игре, выполнять ролевые действия: играть дружно, получать удовольствие от совместной игры.

1 неделя.

Утренник 8 Марта с драматизацией по сказке «Красная шапочка».

Цель: воспитывать эмоционально положительное отношение к праздникам, желание участвовать в проведении утренника и инсценировке в нём. Развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.

4 неделя.

Игра-драматизация «Доктор Айболит».

Цель: помочь детям обыграть отрывок из сказки «Доктор Айболит» с помощью театра игрушек. Учить выполнять роль в сказке. Способствовать развитию речевого дыхания. Активно способствовать формированию интереса к искусству инсценировки. Воспитывать коммуникативность.

Апрель. Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

2 неделя.

Просмотр мультфильма «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Цель: познакомить со сказкой. Помочь осмыслить увиденное. Оставить радость от увиденного и хорошей концовки сказки.

3 неделя.

Рисование - раскрашивание картинок в раскрасках с изображением сказочных героев и атрибутов сказок.

Цель: развивать воображение, знание цветов, умение аккуратно раскрашивать.

1 неделя.

Спектакль театра картинок «Где был, Иванушка?» (песенка-игра).

Цель: вызвать интерес к театрально-игровой деятельности. Приминать участие в песенно-игровом спектакле.

4 неделя.

Занятие. Рассказывание детям сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» с элементами драматизации.

Цель: познакомить детей со сказкой, где главные герои – дети и Баба-Яга, где происходят разные волшебства. Помочь детям полюбить это произведение, в котором воплощены лучшие традиции русского народного творчества: победа добра над злом, счастливый конец. Формировать у детей умение концентрировать внимание на иллюстрации. Развивать эмоциональную сферу, сопереживание. Предложить детям рассказать отрывок сказки по ролям. Продолжать развивать исполнительские умения, умение регулировать своё поведение, обдумывать слова. Воспитывать у детей гуманные чувства.

Словарная работа: одни-одинёшеньки, дальнему пути, широкому полю, залилась, красная, оборотилась.

Материал: иллюстрации.

Литература: Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе д/с. – М.: Просвещение, 1986г. – с.109;

Карпухина Н.А. Конспекты занятий в средней группе д/с. - Воронеж,  2007г., с.46.

Май. Русская народная сказка «Привередница».

2 неделя.

Занятие. Рассказывание сказки «Привередница».

Цель: познакомить детей со сказкой, где главные герои – дети и Баба-Яга, где происходят разные волшебства. Обратить внимание детей на поступки главных героев, их поведение. Побуждать детей понимать сюжет сказок, определять добро и зло, плохие и хорошие поступки героев сказок. Сравнить эту сказку со сказкой «Гуси-лебеди»: чем похожи, (имена, печка, яблонька, речка, гуси), чем отличаются. Развивать речь, мышление, внимание, память. Воспитывать гуманные чувства детей.

Словарная работа: привередница, рябенький, дремучий, чаща, дармоеды, вдогонку, затворила заслоном.

Материал: иллюстрации.

1 неделя.

Просмотр мультфильма «Гуси-лебеди».

Цель: познакомить детей со сказкой, осмыслить увиденное. Развивать внимание, наблюдательность, воображение. Воспитывать коммуникативность, сплочённость детского коллектива.

2 неделя.

Рассматривание иллюстраций в детских книгах со сказками, где главный герой – Баба-Яга.

Цель: развивать речь, воображение детей, эмоциональную сферу.

3 неделя.

Рисование по замыслу – раскрашивание картинок в книжках-раскрасках с изображениями сказочных героев и атрибутов сказок.

Цель: учить детей раскрашивать, не выходя за контур изображения. Развивать зрительное восприятие, знание цветов.

3 неделя.

Пальчиковая игра «Белые гуси».

Цель: развитие мелкой моторики рук, речи, воображения, слухового восприятия.

4 неделя.

Игра-драматизация по сказке «Привередница».

Цель: учить инсценировать отрывок из сказки «Привередница». Развивать умение рассказывать сказку по ролям. Продолжать учить действовать с настольным театром деревянных игрушек. Обратить внимание на яркие цвета игрушек, развивать восприятие фактуры предметов (твёрдые, гладкие). Развитие зрительного и слухового восприятия. Воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности.

№ п/п

Фамилия, имя, возраст

Умение с интересом слушать произведение от начала до конца

Умение рассматривать иллюстрации в книгах

Умение частично драматизировать сказки

Умение драматизировать небольшие сказки

Умение понимать содержание произведения

Умение пересказывать содержание произведения с опорой на рисунки на вопросы воспитателя

Умение в пересказе использовать интонационные средства выразительности речи

Умение называть сказку, прослушав отрывок из неё

Умение давать словесные характеристики героям сказок

Эмоциональная отзывчивость на художественное произведение

Интерес к театральной деятельности

Н.г

К.г.

Н.г

К.г.

Н.г

К.г.

Н.г

К.г.

Н.г

К.г.

Н.г

К.г.

Н.г

К.г.

Н.г

К.г.

Н.г

К.г.

Н.г

К.г.

Н.г

К.г.