«Использование разных видов оздоровительной гимнастики как средство развития ЗКР у детей старшего дошкольного возраста»
материал по развитию речи на тему

«Использование разных видов оздоровительной гимнастики как средство развития ЗКР у детей старшего дошкольного возраста»

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми.

В настоящее время, в результате вмешательства факторов среды и образа жизни, наблюдается ухудшение здоровья дошкольников, увеличение количества детей с нарушениями речевого развития. Поэтому, одним из приоритетных направлений государственной политики стало здоровьесбережение детей.

Проанализировав литературу по воспитанию здорового ребёнка и диагностике:

Алябьева Е.Л. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста,

Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ,

Картушина, М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду,

Пожиленко, Е.А. Волшебный мир звуков и слов,

Ястребова, А.В. Комплекс занятий по формированию у детей 5 лет речемыслительной деятельности и культуры устной речи.

Я пришла к идее интеграции разных видов оздоровительной гимнастики во все виды деятельности детей, способствуя тем самым не только оздоровлению, но и как средство развития звуковой культуры речи старших дошкольников

   Новизна заключается в реализации здоровьесберегающих гимнастик как средство развития ЗКР у детей старшего дошкольного возраста:

• Использование здоровьесберегающих гимнастик в игровой форме на традиционных занятиях, в режимных моментах, свободной и совместной деятельности детей и т.д.
• Новые формы воздействия с семьей (развлечения «Весенняя звуковая полянка», «Прогулка в осенний лес», «В стране весёлых гласных звуков» и др.).

Целью моей деятельности стала систематизация приёмов и методов разных видов оздоровительной гимнастики и использование их во всех видах деятельности как средство развития ЗКР старших дошкольников.

Для достижения цели я поставила следующие задачи:

• Выделить из множества такие методы и приёмы разных видов оздоровительной гимнастики, которые можно использовать как средство развития ЗКР старших дошкольников
• Разработать перспективный план использования методов и приёмов гимнастики в образовательном процессе
• Включить их в образовательную деятельность
• Создать предметно-развивающую среду на основе разных видов оздоровительной гимнастики.

Реализовав данные задачи, я предполагала достичь следующих результатов:

• Улучшение качества речи детей.
• Развитие мелкой моторики рук детей.
• Развитие таких познавательных процессов, как мышление, память, внимание.

Так, мною были отобраны следующие методы и приёмы ЗСТ:

Дыхательная гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Все эти гимнастики можно применять во время:

— любой специальноорганизованной деятельности

-дидактических игр с элементами движения

— режимных моментов,

— гимнастики после сна, утренней гимнастики,

— игр – драматизаций,

— театрализованной деятельности

— обучающих занятий,

— сюжетно-ролевых игр,

Систематически для родителей проводятся консультации, занятия, развлечения («Весенняя звуковая полянка», «Прогулка в осенний лес», «В стране весёлых гласных звуков» и др.).

Много   полезной информации размещаю в уголке для родителей «Говорим правильно», в папках-раскладушках.

Для систематизации работы мной составлена картотека гимнастик.