"Путешествие в осенний лес"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

МАДОУ «Детский сад № 19 комбинированного вида»

Ново – Савиновского района г. Казани

              Проект

Конспект НОД по образовательной области «Речевое развитие» в средней группе гр. № 1

Тема: «Путешествие в осенний лес»

                                                      Воспитатель:

        Каюмова Алия Асьфановна

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: закреплять умение пересказывать художественное произведение, учить детей отвечать полным предложением, активизировать словарь, развивать связную речь детей, умение рассуждать, воображение, мышление, логику, воспитывать любовь к русским народным сказкам.
Задачи:
1. Улучшение работоспособности детского организма;
2. Расширение и активизация словаря, формирование умений и навыков выполнения отдельных действий; развитие переключаемости от одних действий к другим;
3. Развитие общей и мелкой моторики, координации речи и движений, развитие темпа, ритма речи, развитие внимания, памяти.
4. Воспитание доброжелательных отношений со сверстниками, в совместной деятельности, бережного отношения к животным.
5. Воспитывать сочувствие к персонажу придуманного рассказа, усидчивость, внимание.
6. Расширять кругозор детей. Создать обстановку эмоционального благополучия.
Методы и приемы:
- практические: предварительная работа с дидактическими играми: «Кто где живет?», «Зоологическое лото»;
- наглядные: рассматривание тематических альбомов: «Дикие животные»;
- словесные: разбор ситуаций, чтение художественной литературы («Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой», «Лисичка сестричка и серый волк»).
Материал и оборудование: мультимедийное оборудование; презентация «Животные»; карандаши; руль для игры «Автобус»; корзинки красная и синяя, муляжи ягод; осенние листочки; поднос, на котором разложены: веточки, чеснок, конфеты, солома, кора деревьев, печенье, морковка.

                                    Ход образовательной деятельности

Организационный момент. 
(Дети собираются вокруг воспитателя, образуя круг.) 
Воспитатель: Ребятки , доброе утро! Как ваши дела? Как ваше настроение? Скажите, а что вам поднимает настроение? 

Дети: (предположения детей) 
предложить поиграть в какую-то игру, угостить конфетой, улыбнуться друг другу… 
Воспитатель: Молодцы. Сегодня я предлагаю вам начать наш день с улыбки. Давайте мы с вами поднимем себе настроение, улыбнемся друг другу и поиграем в игру «Собрались все дети в круг»:
Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг 
(протягивают руки друг к другу).
Крепко за руки возьмёмся
(берутся за руки).
И друг другу улыбнёмся
(улыбаются).
Воспитатель: Ну как, удалось нам поднять друг другу настроение?
Дети: да. 
Основная часть. 
Воспитатель: Ребята, давайте подойдем к окну и посмотрим, какая же погода сейчас на улице. За окном хмуро, пасмурно и холодно, может быть пойдет дождь. Скажите мне, пожалуйста, какое же сейчас время года? 
Дети: Осень. 
Воспитатель: - Правильно, осень. А после осени, какое время года наступит? 
Дети: Зима.
Воспитатель: А после зимы?Весны?Лета? Снова осень.  Давайте немного расскажем об осени по схеме.

(рассказы детей по схеме)

Воспитатель: И лесные жители то же готовятся к зиме. Давайте вспомним, кто же в лесу живёт? 
Дети: медведь, заяц, белка, ежик.
Воспитатель: Кого же мы с вами забыли? Кто еще живет в лесу?
Дети: волк, лиса…
Воспитатель: А как вы назовёте одним словом этих животных, какие они?
Дети: дикие. 
Воспитатель: Давайте мы c вами отправимся в необыкновенное путешествие в осенний лес. У меня есть волшебный зонт и я произнесу волшебные слова. Крутись, вертись волшебный зонт
Через запад на восток

Из садика нас забери

И в лес волшебный обрати

Воспитатель: Вот мы и в лесу. Посмотрите как здесь красиво! Листочков сколько нападало. Присаживайтесь на пенечки (стульчики). 
Воспитатель: А вот и первый гость встретился. 
А кто он назовёте вы, отгадав загадку. 
-Хозяин лесной, просыпается весной. 
А зимой, под вьюжный вой, спит в берлоге лесной. 
Дети: медведь. 
(на экране появляется слайд с картинкой медведя)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на медведя и скажите, какой он?
Дети: Большой, толстый, черный, коричневый, грозный….
Воспитатель: Да, ребята, медведь в лесу самый грозный зверь. Что медведь делает зимой? 
Дети: Спит.
Воспитатель: Правильно спит. Медведь, дети, спит всю зиму, а просыпается только весной. Он осенью старается много всего съесть, что бы всю зиму спать спокойно. А где он ложится спать? 
Дети: В своем домике, берлоге.
Воспитатель: А что медведь любит есть?
Дети: Ягоды, грибы, коренья, рыбу в речке ловит…. 
Воспитатель:  Садитесь скорее на пенечки и слушайте следующую загадку, кто же нам встретится в лесу?
«лежит клубок с иголками, колючий и живой».
Дети: ёжик. 
(на экране появляется слайд с картинкой ежика)

Воспитатель: А как ежик готовиться к зиме? Что он делает зимой? 
Дети: Он зимой спит, осенью много кушает… 
Воспитатель: Уже конец осени и ёжику пора спать. Он сейчас ищет себе норку, и ложиться спать до весны. 
Воспитатель: Я предлагаю вам рассказать вместе со мной о ежике, повторяйте за мной.
(Дети совместно с воспитателем выполняют движения) 
Вот свернулся еж в клубок
(вдох, присесть на корточки, обхватив руками колени) 
Потому что он продрог. 
(опустить руки сказать бр-р-рр) 
Лучик ёжика коснулся 
(поднять руки вверх вдох) 
Ёжик сладко потянулся. 
(медленно опустить руки) 

Воспитатель: Ой, ребята, а давайте поможем медведю и ежику собрать немного ягод и грибов. Подойдите к столу, возьмите по одной карточке, сколько точек на ней нарисовано, столько ягод или грибочков и нужно собрать. Мальчики помогите  собрать ягоды для мишки в синюю корзину, а девочки помогут собрать грибочки ежику в красную корзинку. (дети собирают муляжи ягод в разные корзины, затем сравнивают, кто больше набрал и помог мишке).
Воспитатель: Молодцы! Садитесь на пенечки и встречайте следующего гостя, а кто это – угадайте: 
«Пышный хвост торчит с верхушки, что за странная зверушка? 
Щёлкает орехи мелко, потому что это?»
Дети: белка. 
(на экране появляется слайд с картинкой белки)

Воспитатель: Возьмите в руки веточки и расскажем про белочку, прокатывая их между ладонями. 
Сидит белка на тележке продаёт она орешки. 
(медленно проговаривать) 
Лисичке-сестричке, воробью, синичке
(убыстрять темп) 
Мишке толстопятому, заиньке усатому. 
Воспитатель: А как белочка готовится к зиме? 
Дети: Делает запасы на зиму – орехи, грибы, ягоды. 
Воспитатель: Прячет все запасы к себе в дупло, чтобы зимой кушать.
Воспитатель: Садитесь на пеньки и встречайте нового гостя.
«Бежит с горушки, прижав ушки». Кто же это?
Дети: Заяц.
(на экране появляется слайд с картинкой зайца)

Воспитатель: Правильно, это заяц. Как зайка к зиме готовится?
Дети: Меняет шубку серую на белую, много кушает, ищет себе норку. 
(На столе стоит поднос, на котором разложены: веточки, чеснок, конфеты, солома, кора деревьев, печенье, морковка).
Воспитатель: Вот здесь, на подносе лежит угощение. А чем можно угостить зайку, что он кушает зимой?
Дети: Ветками, соломкой, корой деревьев, морковкой. 
Воспитатель: А как же конфеты, печенье. Они же такие вкусные? 
Дети: Зайчик их есть не будет. Они больше нравятся детям, а не зайчикам.
Воспитатель: Ребята, а кого больше всех боится зайчик? 
Дети: Лису.
Воспитатель: Посмотрите, кто это к нам пришел?
«Рыжая плутовка кур считает ловко»
( на экране появляется слайд с картинкой лисы) 

Дети: Лиса. 
Воспитатель: Как лиса к зиме готовиться, что она делает зимой?
Дети: Зимой она ловит зайцев, ворует кур….
Воспитатель: Лиса, ребята, тоже делает запасы на зиму. Она роет ямки и складывает туда кусочки мяса, что бы зимой можно было их найти и съесть. Мы с вами знаем много сказок о лисе и зайце. Назовите их.
Дети: «Колобок», «Теремок», «Лиса и заяц», «Лиса, заяц и петух»….
Воспитатель: А давайте придумаем свою сказку.
(Воспитатель начинает рассказывать; побуждая детей заканчивать предложения. На экране появляются слайды, помогающие детям рассказывать сказку вместе с воспитателем.)
Как-то раз решила лиса зайца…(поймать, съесть, напугать).

Притаилась она (за кустиком и ждет).

Вдруг видит…(сидит на травке зайчик).

Она хотела…(на него наброситься),

но ничего у нее… (не вышло, не получилось). Ее рыжий пушистый…(хвост зацепился за пенек). 

Лиса стала сердиться. Она громко…(рычала). 

Зайчик услышал все это и …(убежал).

Воспитатель: Как же назвать нашу новую сказку? 
Дети: «Злая лиса», «Пенек», «Лиса и заяц»….
(на экране появляется слайд с картинкой осеннего леса)

Воспитатель: А теперь, нам пора домой, попрощаемся с нашими гостями.
Дети: До свидание, лесные звери.
Воспитатель: А теперь ребятки, нам нужно возвратиться домой. Нас наверно заждались в садике. Вот наш чудесный зонт.

Крутись, вертись волшебный зонт
Через запад , горизонт

Из леса деток забери

И в сад любимый их  верни

Рефлексия. 
Воспитатель: Где мы с вами сегодня были? Кого сегодня встретили? Кто зимой ложится спать? Чем помогли белке и медведю?