Конспект нод в средней группе
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Образовательные

задачи

 Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Включение детей в образовательную деятельность. Развитие любознательности и познавательной мотивации, открытие нового.

Развитие общения  и взаимодействия со взрослым. Формирование готовности к совместной деятельности.

Организационный момент.
Повторения предыдущей темы:

-О ком мы говорили на прошлой образовательной ситуации?
- Как называют птиц, которые остаются на зиму (зимующие), улетают в теплые края(перелетные)?
- куда ездила семья мальчика и девочки на рождество?

Речевое развитие, коммуникативная,
познавательное развитие

Специальное моделирование ситуации общения.

Беседа.

Игрушки: Ёжик и Лисенок.

Кислова, Т. Р. По дороге к Азбуке: 4-5 лет  методические рекомендации.

Мотивация на дальнейшую совместную деятельность.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха

- Девочке и мальчику очень не хотелось уезжать из деревни. Чтобы они не огорчались, родители пообещали детям, что купят им интересные подарки, как только вернуться в город.
И вот, когда вся семья собралась ужинать в своей квартире, мама вручила сыну и дочке книгу о животных жарких стран. Дети с большим интересом принялись рассматривать картинки.
Ежику и лисенку не терпелось увидеть животных жарких стран. Они едва дождались, когда дети заснут, и тут же прокрались к заветной книге (рис. на стр. 8 пособия).
«Наверное, жаркие страны совсем крошечные, размером с нашу комнату» - сказал Лисенок, рассматривая картинки с диковинными зверями. «Почему ты так решил?»- удивился Ежик. «Потому, - ответил Лисенок, - что все эти животные слишком маленькие, почти как мы с тобой».
- Как вы думаете, прав Лисенок или нет?
- Объясните, почему он не прав?
- Где живут эти животные?
- Сегодня мы поговорим о животных жарких стран.

3 Физминутка
Обезьянки.
Лучшие качели-                                Кто весь век качается,
Гибкие лианы.                                Да-да-да!
Это с колыбели                                 Тот не огорчается
Знают обезьяны.                                Никогда!

Работа с рисунком (стр. 8)
- Назовите животных жарких стран.
- Кто из них живет на земле, на деревьях, в воде?
- Какие птицы живут в жарких странах?
- Почему носорога так называют?
- Кто из этих животных приносит пользу людям?
«Кто как передвигается?»
-Как передвигается жираф (ходит, бегает), крокодил (ползает, плавает), кенгуру (прыгает), страус, тигр, черепаха?
«Назови детенышей»
- Как называются детеныши льва (львята), тигра (тигрята), крокодила, черепахи, слона, верблюда, кенгуру?
«Назови родителей»
- Как называются папа и мама у слоненка (слон, слониха), тигренка, львенка, верблюжонка, страусенка?
Дополнительное задание.
- Как жужжит жук?
- Запомните, что звук [Ж] всегда твердый. У него нет мягкой пары.
- Какое животное жарких стран называется на [Ж]?

Познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативная.

Специальное моделирование ситуаций общения.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа.

Физминутка.

Игрушки: Ёжик и Лисенок.
Картинки с изображением животных жарких стран.
Кислова, Т. Р. По дороге к Азбуке: 4-5 лет  методические рекомендации.

Кислова, Т. Р. По дороге к Азбуке: 4-5 лет.  

Кислова, Т. Р. По дороге к Азбуке: 4-5 лет.

Карточка со звуком [Ж]

Включение всех детей в работу.

Активизация речи детей;

Расширение объема словаря.

Знакомство с новым звуком.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения и взаимодействия со взрослым и со сверстниками. Развитие эмоциональной отзывчивости. Обогащение словаря. Оценивание собственной деятельности.

Вам понравилась НОД? О чем мы говорили? Что вы узнали о животных жарких стран? Что запомнилось больше всего?

Речевое развитие, коммуникативная.

 Специальное моделирование ситуации общения.

Слово педагога, речь детей. Диалог

Общение и взаимодействие со взрослыми и со сверстниками. Диалог

 « воспитатель –дошкольник». Оценивание своих достижений.