Конспект НОД " Составление описательного рассказа о насекомых" с технологической картой
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

                        Конспект НОД  по развитию речи в старшей группе

  Тема «Составление описательного рассказа о насекомых»

Обучающие задачи:

* расширять представление детей о насекомых (о внешнем виде, питании, передвижении);

• совершенствовать грамматический строй речи ( образование и использование существительных в форме единственного числа родительного падежа), слоговую структуру слова;

• уточнять и расширять словаря по теме: «Насекомые»

• упражнять детей в умении составлять описательный рассказ по схеме – модели;

Развивающие задачи:

• закреплять общие речевые навыки: слуховое внимание, зрительное восприятие;

• развивать умение детей соотносить знаковые символы с образами;

• продолжать развивать мышление, память, внимание;

Воспитательные задачи:

• Воспитывать доброе и заботливое отношение к насекомым, проявлять заботу о них, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей – пожалеть, помочь.

                                       Ход НОД

   Доброе утро ребята! У вас ,хорошее настроение? И у меня хорошее настроение. Давайте возьмемся  за руки и поделимся друг с другом хорошим настроением. Ребята я загадаю вам загадки, а вы попробуйте  догадаться о ком пойдет сегодня речь ?

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела.

И большие, большие глаза

Называют ее…(стрекоза)

 Дарит нам и воск, и мед.

 Людям всем она мила

 А зовут ее... (пчела).

Он работник настоящий

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. ( муравей)

Воспитатель: Вы догадались о ком пойдет речь ?

Дети : Да ! О насекомых.

Воспитатель : Молодцы!  

Воспитатель: .А теперь я предлагаю  вам путешествие из холодной зимы на весенний луг . Поможет нам в этом фея-Весна. Закроем глаза  и полетим  ( звучит муз. «Полет шмеля» Р.- Корсакова ).Открываем глазки( на ковре лежат картинки насекомых и цветов ). Как здесь красиво

Фея- Весна  читает стихотворение: Веселый бал (Г. Галина)

Был открыт весною:

На трубе Комар играл,

Шмель мохнатый танцевал.

С Мушкой голубою.

И кружился ветерок,

Листьями играя.

И качался в такт цветок,

Свой зеленый стебелек

Стройно наклоняя.

Стрекоза легко неслась.

С Мотыльком нарядным.

Свой зеленый стебелек

Стройно наклоняя.

Стрекоза легко неслась.

С Мотыльком нарядным.

И Улитка приплелась,

И удобно разлеглась

Под листком прохладным.

Прилетел и Майский Жук,

С толстою Жyчихой,

И, толкая всех вокруг,

Он вошел в веселый круг,

Подбоченясь лихо.

Муравьи толпой пришли,

Шевеля усами,

И плясать они пошли!..

Лишь Паук сидел вдали,

Прячась за ветвями.

И сердился и ворчал:

«Что за новоселье, -Что еще такой за бал?»

Злой Паук не понимал

Счастья и веселья…

Вос-ль: Ребята каких насекомых мы видим на поляне? Выбрать на картинке любого из  насекомых и составить описательный рассказ.

Физминутка — Кузнечики

Поднимите плечики.

Прыгайте, кузнечики!

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко.

4.Дидактическая игра «Четвертый лишний»

- шмель, оса ,кузнечик, БЕЛКА

-богомол, бабочка ,ПАУК ,жук-олень

-пчела , ПЕСКАРЬ, мотылек, цикада.

   Упражнение «Назови ласково» 

Комар – комарик

Пчела - пчелка
Муха - мушка.

Жук- жучок

Слушание и пересказ басни с опорой на сюжетные картинки

- Послушайте басню. Дети слушают басню. Воспитатель задает вопросы по прочитанному.

СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ

Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела;

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.

Помертвело чисто поле;

Нет уж дней тех светлых боле,

Как под каждым ей листком

Был готов и стол и дом.

Все прошло: с зимой холодной

Нужда, голод настает;

Стрекоза уж не поет;

И кому же в ум пойдет

На желудок петь голодный!

Злой тоской удручена,

К Муравью ползет она:

"Не оставь меня, кум милый!

Дай ты мне собраться с силой

И до вешних только дней

Прокорми и обогрей!" -

"Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?" -

Говорит ей Муравей.

"До того ль, голубчик, было?

В мягких муравах* у нас -

Песни, резвость всякий час,

Так что голову вскружило". -

"А, так ты..." - "Я без души

Лето целое все пела". -

"Ты все пела? Это дело:

Так поди же, попляши!

- Пересказать вам помогут картинки (слайд, картинки по появляются поочередно, дети пересказывают по частям) .

Воспитатель : Молодцы ребята, хорошо отвечали .

Фея-Весна: К сожалению нам нужно возвращаться , зима вступает в свои права. Ребята не грустите , зарисуйте свои впечатления и сделайте выставку. А я свами прощаюсь до свиданья , до новых встреч!

                                           Технологическая карта

Тема: « Составление описательного рассказа о насекомых»

Программное содержание:  расширять представление детей о насекомых (о внешнем виде, питании, передвижении);

• совершенствовать грамматический строй речи ( образование и использование существительных в форме единственного числа родительного падежа), слоговую структуру слова;

• уточнять и расширять словаря по теме: «Насекомые»

• упражнять детей в умении составлять описательный рассказ по схеме – модели;

• закреплять общие речевые навыки: слуховое внимание, зрительное восприятие;

• развивать умение детей соотносить знаковые символы с образами;

• продолжать развивать мышление, память, внимание;

• Воспитывать доброе и заботливое отношение к насекомым, проявлять заботу о них, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей – пожалеть, помочь.