Применение пальчиковых игр в развитии речи детей раннего возраста
презентация к занятию (развитие речи, младшая группа) на тему

Слайд 1

Применение пальчиковых игр в развитии речи детей раннего возраста Выполнила: Мухина Ирина Михайловна, воспитатель МДОБУ «Медведевский детский сад «Золотой ключик» общеразвивающего вида»

Слайд 2

« Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли». В . А. Сухомлинский

Слайд 3

Что такое «пальчиковые игры »? П альчиковые игры – это небольшие рифмованные тексты, сопровождаемые движениями пальцев или кистей рук.

Слайд 4

Чем полезны «пальчиковые игры»? Игры с пальчиками способствуют более быстрому формированию речи, пространственного мышления, внимания, воображения, помогают в усвоении эмоциональной выразительности.

Слайд 5

Педагогу необходима: собственная память, хорошее настроение , взаимное с ребенком желание поиграть , спокойная обстановка, позволяющая установить зрительный и психологический контакт с ребенком. Для этого нужно: выучить текст; отработать движения; вложить эмоции; обыграть ситуацию. Ребенок обязательно подхватит ваше позитивное настроение! Что нужно для игры пальчиками?

Слайд 6

Возраст Содержание Технология До 2-х лет Дети знакомятся с ладошкой, выполняют простейшие движения (похлопывание, постукивание, прятанье рук за спину), с помощью взрослого показывают фигурку животного одной рукой. Потешку или стихотворение читают до игры 3-4 раза, рассматривают иллюстрацию, сопровождая ее вопросами: «Как зайка шевелит ушами?», «Как курочка открывает рот?» С 2 до 3 лет Энергичные движения кистями рук (месим тесто, забиваем гвозди). Знакомим с пальчиками: составление простых фигур из пальцев и ладоней (колечко, ковшик); простые фигуры из пальчиков одной руки (зайчик, коза); согласованные действия двумя руками (домик, ворота) С ребенком рассматривается фигурка животного или его иллюстрация, отмечаются его характерные особенности. Взрослый дает образец положения пальцев. При необходимости помогает ребенку, побуждает к звукоподражанию Планирование работы с детьми раннего возраста в обучении пальчиковым играм.

Слайд 7

Принципы проведения занятий Перед игрой с ребёнком немножко разотрите и погладьте его ручки, чтобы создать необходимый эмоциональный настрой. Выбрав две или три игры, постепенно заменяйте их новыми. К наиболее понравившимся играм можно возвращаться по желанию ребенка. При многочисленных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением. Стимулируйте подпевание детей, «не замечайте», если они поначалу делают что-то неправильно, поощряйте успехи. Лет до 2,5 ребёнок ещё не может воспроизводить движения сам без многочисленных тренировок Если ребёнок настойчиво требует одну и ту же игру, уступите ему. Детям свойственно повторять одно и то же действие для его закрепления.

Слайд 8

Примеры пальчиковых игр Пароход Пароход плывет по речке, И пыхтит он, словно печка Дом стоит с трубой и крышей, На балкон гулять я вышел. Домик Серенький комок сидит И бумажкой все шуршит. Мышка Кошка А у кошки ушки Ушки на макушке, Чтобы лучше слышать Мышь в ее норушке. Зайка и ушки Ушки длинные у зайки, Из кустов они торчат. Он и прыгает, и скачет, Веселит своих зайчат. Лошадка У лошадки вьется грива, Бьет копытами игриво.

Слайд 9

Виды игр Игры-подготовки («Пальчики здороваются», «Мышки испугались»); Простые игры («Шалун», «Белочка») Усложненные игры(«Теремок», «Птички»)

Слайд 10

ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВАЮТСЯ Утром встали пальчики- маленькие мальчики, Друг другу обрадовались, здороваться начали. Здравствуй, пальчик, здравствуй пальчик… Самый маленький мой мальчик .( поочерёдное соприкосновение большого пальца руки ребёнка с кончиками остальных пальцев той же руки) МЫШКИ ИСПУГАЛИСЬ На первые 2 строчки поворачиваем кулачком по часовой стрелке. На слова «гулять» - растопырить пальчики и пошевелить ими. На слова «спрятались опять», быстро собираем руку кулак-норку ) Один, два, три, четыре, пять, Вышли мышки погулять! Испугались кошки, спрятались опять. Простое соприкосновение пальцев, поглаживание пальцев рук, простые круговые движения внутри ладони активизирует точки, связанные с речевыми зонами мозга.

Слайд 11

ШАЛУН (аналог всем известной сороки-вороны) Наша Маша варила кашу Кашу сварила, малышей кормила. ( на следующие 2 строчки загибать пальцы) Этому дала, этому дала, Этому дала, этому дала, А этому - не дала. Он много шалил, Свою тарелку разбил. (со словами последней строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать) БЕЛОЧКА (по мотивам народной песенки) (поглаживаем руку, расправляя кулачок) Сидит белка на тележке, Продаёт свои орешки; ( поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с большого) Лисичке-сестричке, Воробью , синичке, Мишке косолапому , Заиньке усатому.

Слайд 12

«Теремок » На поляне теремок (сложить ладони «домиком»), Дверь закрыта на замок (сомкнуть пальцы в «замок»), Из трубы идет дымок (сделать «колечки» из пальцев), Тук-тук-тук , Тук-тук-тук (кулачком постучать по ладони ) Открывайте, я ваш друг. (широко развести руки в стороны, затем ладони сомкнуть одну поперек другой). « Птички» Прилетайте птички к нам, к нам, к нам (машем руками так как будто к себе зовем) Зернышек для птичек дам, дам, дам (показываем раскрытые ладони - даем зернышки) Клювиками птички клю-клю-клю (по ладошке пальцами другой руки стучим - типа сороки-белобоки, т.е. птички клюют) Я смотрю на птичек и пою (руками делаем «фонарики»)

Слайд 13

Содержание пальчиковых игр Игры-манипуляции («Сорока-белобока», «Этот пальчик хочет спать», «Этот пальчик - дедушка»). Сюжетные пальчиковые игры («Пальчики здороваются», «Кораблик» ). П альчиковые игры в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук («Гости», «Засолка капусты», «Гуси щиплют траву».) Театр в руке («Сказка», « Осьминожки »)

Слайд 14

Таким образом, пальчиковые игры развивают тонкие движения пальцев рук ; дети быстрее овладевают правильным произношением звуков ; дети работают с эмоциональным настроем и интересом, что позволяет предельно мобилизовать их внимание, память, обогащение словаря и способствуют развитию интонационной выразительности речи, потому что движение и речь - два взаимосвязанных процесса. Развивая двигательные возможности ребенка, мы развиваем его речевую способность, устраняем задержку в моторной речи детей, ускоряем развитие связной речи, а также всех психических функций мозга . Играйте с детьми! Успехов вам, дорогие коллеги!

Слайд 15

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!