План-конспект ООД "Какой, какая,какое, какие?"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

План-конспект ООД. Тема: "Какой, какая, какое, какие?"

(старшая группа)

     Цель.  Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях. Упражнять в образовании однокоренных слов, словообразовании. Продолжать учить выделять и называть признаки предмета и обобщающие понятия.

       Материал и оборудование. Фланелеграф, картинки по теме занятия.

                                                        Ход занятия

       Воспитатель. Дети, на прошлом занятии мы с вами познакомились с медвежонком Мишуткой и его друзьями. Назовите их (Предполагаемые ответы детей: зайчонок и бельчонок, зайчик и бельчонок, зверята зайчик и бельчонок и т.д.) Скажите, а если зверят будет много, как надо правильно сказать? Много ... медвежат, много ... зайчат, много ... бельчат.

      Однажды бельчонок и зайчонок гуляли по лесу и увидели семью медведей. Как мы можем иначе назвать семью медведей? (Медвежья семья). Бельчонок удивился: "Ой, какой большой, лохматый, коричневый!" Кто это? (Медведь). А большая, лохматая, коричневая - это...? (Медведица). Маленький, лохматый, коричневый - это...? (Медвежонок). Про кого еще мы можем так сказать: маленький, лохматый? (Предполагаемые ответы детей: зайчонок, волчонок, лисенок  и т.д.). А маленькая, лохматая - это ....(лисичка, белочка и т.д.).

        Медведи очень обрадовались, увидев бельчонка и зайчонка. Они пригласили их в гости. Но посуды у медведей дома было мало, вот и решила медведица сходить в лесной магазин, купить посуду. А зверята захотели ей помочь. Пришли они в магазин. А в этом магазине было такое правило: выбранный предмет надо описать и сказать, для чего он нужен, но не называть. Если продавец угадает предмет по описанию, он его продаст. Медведица и зверята растерялись. Давайте мы поможем им сделать необходимые покупки.

       На фланелеграфе выставляются картинки с изображениями сахарницы, хлебницы, конфетницы, масленки, чайника, чашек, чайных ложек. 

         Сначала воспитатель предлагает составить описание каких-либо предметов по выбору более активным детям, затем более пассивным, стеснительным.

       Медведица и зверята поблагодарили продавца, попрощались с ним. Как вы думаете, что они сказали продавцу? ("Большое спасибо, до свиданья!"). Что ответил продавец? ("Пожалуйста! До свиданья! Заходите еще! Будем рады!").

                                                 Физкультминутка

       Когда Медведица, медвежонок, зайчонок и бельчонок пришли домой, Медведица поставила на стол все  покупки. Как можно одним словом назвать купленные предметы? (Посуда).  Еще она поставила на стол блюдо, а на блюдо поставила вазу и кувшин. Для чего нужна ваза? Что можно налить в кувшин? Что можно положить на блюдо? Большой, голубой - это ваза или кувшин? Большое, голубое - это блюдо или кувшин? Голубая, блестящая - это блюдо или ваза?

        Медведица пригласила всех к столу. Как вы думаете, что она сказала? (Предполагаемые ответы детей: "Пожалуйста, угощайтесь! Прошу к столу! и т.д.).

         Зверята поблагодарили Медведицу за угощение и поспешили домой, ведь дома их ждали мамы. Как вы думаете, что зверята сказали Медведице на прощанье? (Ответы детей).

         Наша встреча  с тремя друзьями: медвежонком, зайчонком и бельчонком сегодня подошла к концу. Понравилась вам история? (Да). И мы еще не раз встретимся с веселыми зверятами.

                                                       Литература

1. Куковерова О. У Мишки в гостях. Ребенок в детском саду. 2013, № 3 с.29

2. Ушакова О.С. Развитие речи и культуры общения. Найди слово. Воробышек,  2001, № 2

3. Ушакова О.С. Развитие речи и культуры общения. Подбери слово. Воробышек,  2001, № 7