Проект "Мир игрушек"
проект по развитию речи (младшая группа) на тему

Игрушка

Мероприятия

Петушок

Центр  развития речи и книжный уголок.

• Разучивание потешки «Петушок».
• Чтение потешки «Идёт, идёт петушок».
• Чтение сказок «Кот, петух и лиса», «Петушок и бобовое зёрнышко».
• Речевая игра «Петушки и цыплята».
• Рассказывание по предметным картинкам «Петушок».

Центр  творчества и ИЗО.

• Рисование зёрнышек для петушка ватными палочками.
• Раскрашивание петушка цветными карандашами.

Центр  конструирования.

• Конструирование из кубиков и кирпичиков «Домик для петушка».

Центр  математики и сенсорного развития.

• Складывание картинки (пазла) «петушок» из двух и четырёх частей.
• Дидактическая игра «Петушок большой, а цыплёнок маленький».
•  Дидактическая игра «Где чьи цыплята».
• Дидактическая игра «Найди петушку зёрнышки».
• Пальчиковая игра «Цыплёнок».
• Дидактическая игра «Найди пёрышко».

Центр  познания.

• Слушание звуков птичьего двора (запись на диске).
• Рассматривание картинки «Петушок».

Центр  сюжетно-ролевых игр и театра.

• Показ сказки «Заюшкина избушка» с помощью настольного театра».
• Сюжетная игра «Накорми петушка».

Физкультурный центр.

• Упражнения «Петушок машет крыльями», «Петушок на жёрдочке», «Петушок клюёт зёрнышки».
• Упражнение «Добеги до петушка».
• Упражнение «Петух».

Музыкальный центр.

• Музыкально-дидактическая игра «Кто как поёт».

Прогулка.

• Игры с формочками в песочнице.

Лошадка

Центр развития речи и книжный уголок.

• Разучивание стихотворения А. Барто «Лошадка».
• Дидактическое упражнение на звукоподражание «Покатаемся на лошадке».
• Артикуляционное упражнение «Лошадка».

Центр творчества и ИЗО.

• Рисование пальчиком по крупе «Заборчик для лошадки».
• Раскрашивание лошадки восковыми мелками.

Центр конструирования.

• Узкая жёлтая дорожка для лошадки.

Центр математики и сенсорного развития.

• Математическая игра «Что нам привезла лошадка?»

Центр познания.

• Изучаем домашних животных «Лошадь».
• Рассматривание картинок «Как живут домашние животные зимой».

Центр сюжетно-ролевых игр и театра.

• Игра «Покатаемся на лошадке».

Физкультурный центр.

• Комплекс упражнений «Быстрые лошадки».
• «Игра в лошадки».

Музыкальный центр.

• Пение «Лошадка».

Прогулка.

• Подвижная игра «Лошадки».
• Игры с формочками в песочнице.

Мишка

Центр  развития речи и книжный уголок.

• Заучивание стихотворения А. Барто «Мишка».
• Чтение стихотворения И. Токмаковой «Медведь».
• Составление описательного рассказапо плану и образцу «Расскажи о мишке».
• Чтение сказки Л.Толстого «Три медведя».
• Чтение сказки «Маша и медведь».

Центр  творчества и ИЗО.

• Раскрашивание мишки восковыми карандашами.
• Аппликация «Малинка для мишки».

Центр  конструирования.

• Узкая дорожка для Мишутки и широкая дорожка для Михайло Иваныча.

Центр  математики и сенсерного развития.

• Математическая игра «Разноцветные фонарики».
• Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке».

Центр  познания.

• Рассматривание картинки «Зима в лесу».
• Изучаем диких животных «Медведь».

Центр  сюжетно-ролевых игр и театра.

• Сюжетная игра «Мишка в гости к нам пришёл».

Физкультурный центр.

• Упражнение «Медведь».
• Упражнение «медведь несёт бочонок мёда».
• Игра «Мишка по лесу гулял…»

Музыкальный центр.

• Пение песни «Мишка».
• Музыкально-дидактическая игра «Мишка-музыкант».

Прогулка.

• Подвижная игра «У медведя во бору».

Зайка

Центр развития речи и книжный уголок.

• Заучивание стихотворения А. Барто «Зайку бросила хозяйка».
• Чтение книжек «Зайка болеет», «Зайка и солнышко».
• Чтение сказки «Заюшкина избушка».
• Чтение потешки «Зайка, зайка, попляши!»

Центр творчества и ИЗО.

• Аппликация «Морковка для зайки».
• Волшебные картинки «Кто спрятался в травке?»

Центр конструирования.

• Домик для зайчика.

Центр  математики и сенсорного развития.

• Дидактическая игра «Собираем урожай.
• Дидактическая игра «Посади морковку».
• Дидактическая игра «Правильная морковка».
• Пальчиковая игра «Пальчик-зайчик».
• Дидактическая игра «Домик для зайчика» (подбери к домику крышу такого же цвета).

Центр познания.

• Изучаем диких животных «Заяц».
• Дидактическая игра «Какие у зайца уши?»

Центр сюжетно-ролевых игр и театра.

• Сюжетные игры «Напои зайку чаем», «Угости зайку морковкой.
• Ролевые игры «Я зайчиха», «Мы зайчата».
• Показ сказки «Заюшкина избушка» с помощью кукольного театра.

Физкультурный центр.

• Упражнение «Зайцы спрятались».
• Игра «Скачет зайка маленький».
• Игра «Зайка беленький сидит».

Музыкальный центр.

• Музыкально-дидактическая игра «Весёлый оркестр».
• Музыкально-дидактическая игра «Лиса и зайцы».

Прогулка.

• Подвижная игра «Зайцы и волк».
• Подвижная игра «Зайка».
• Игры с формочками в песочнице.

Ёжик

Центр развития речи и книжный уголок.

• Речевая игра «Ёжик шёл».
• Заучивание стихотворения Б. Заходера «Ёжик».

Центр творчества и ИЗО.

• Аппликация «Ёжик».
• Лепка «Угостим ёжика яблочком».
• Раскрашивание цветными карандашами «Яблоко для ёжика».
• Рисование цветными карандашами «Вот ёжик – ни головы, ни ножек».

Центр математики и сенсорного развития.

• Сенсорная игра «Помоги ёжику».
• Математическая игра «Разноцветные ленточки».

Центр познания.

• Изучаем диких животных «Ёж».

Центр сюжетно-ролевых игр и театра.

•  Ролевые игры « Я зайчиха», «Мы зайчата».

Физкультурный центр.

• Упражнение «За игрушкой».
• Упражнение «Достань яблочко для ёжика».

Музыкальный центр.

• Пение «Маленький ёжик».

Прогулка.

• Игры с формочками в песочнице.

Кукла

Центр развития речи и книжный уголок.

• Заучивание стихотворения А.Барто «Наша Таня».
• Заучивание потешки «Водичка, водичка…»
• Рассказывание по предметным картинкам «Кукла».
• Составление описательного рассказа по плану и образцу «Расскажи о кукле».
• Чтение стихотворения О.Высоцкой «На санках».
• Чтение стихотворения В.Берестова «Больная кукла».
• Заучивание стихотворения «Колыбельная кукле».

Центр творчества и ИЗО.

• Лепка «Мячики для куколки».
• Раскрашивание цветными карандашами «Мячики для куколки».
• Аппликация с элементами ИЗО «Кукла Маша».
• Аппликация «Платье для куклы Маши».
• Аппликация с элементами ИЗО «Вот какие неваляшки!»
•  Аппликация «Новогодняя ёлочка в подарок куклам».
• Лепка «Бублики-баранки для кукол».

Центр конструирования.

• Стульчик и столик для куклы Маши.
• Скамеечка для матрёшки.
• Диван для куклы Кати.

Центр математики и сенсорного развития.

• Мастерим бусы для куклы.
• Дидактические игры «Где моё место?», «Чьё же это платье?»
• Дидактическая игра «Папе, маме, малышу…»
• Дидактические игры с матрёшками.

Центр познания.

• Опыт с водой «Тонет – не тонет».
• Дидактическая игра «Кукла гуляет».
• Решение проблемных ситуаций «Кукле неудобно спать без подушки и одеяла», «Куклы голодные, у них нет посуды», «Куклам холодно без тёплой одежды»…
• Дидактическая игра «Помоги Танечке одеться»
• Дидактическая игра «Поможем кукле стать опрятной».

Центр сюжетно-ролевых игр и театра.

• Сюжетные игры «Кукольный обед», «Спят усталые игрушки».

Физкультурный центр.

• Комплекс упражнений «Неваляшки».
• Комплекс упражнений «В гостях у деток».

Музыкальный центр.

• Слушание песни «Неваляшка» (запись на диске).
• Пение «Куколка Маша».

Прогулка.

• Игры с песком «Куличики для куклы Маши».
• Игры со снегом «Снежные куличики».

Снеговик

Центр развития речи и книжный уголок.

• Разучивание стихотворения «Снеговик».
• Чтение стихотворений о зиме.
• Чтение стихотворения А.Бродского «Солнечные зайчики».
• Чтение стихотворения Г.Бойко «Солнышко».

Центр творчества и ИЗО.

• Лепка «Снеговики играют в снежки».
• Рисование гуашью «Снежок порхает, кружится».
• Раскрашивание цветными карандашами «Снеговик», дополнение контурного рисунка – снежинки (рисование ватными палочками).
• Рисование гуашью «Солнышко-колоколнышко».
• Лепка «Вот какие у нас сосульки».
• Рисование фломастерами «Ручейки бегут, журчат».
• Аппликация на основе рисунка «Вот какие у нас кораблики».

Центр математики.

• Математическая игра «Какой это формы?»
• Дидактическая игра «Какой ком больше?»

Центр познания.

• Опыт «Как снег становится водой».
• Рассматривание картинок «Что делают люди зимой?»
• Упражнение «Где солнечные зайчики?»

Прогулка.

• Лепим снеговика.
• Наблюдение: снег бывает мокрый, как тает снег, откуда появились ручейки…
• Игра «Весёлые дорожки».
• Наблюдение и сказки-пояснения: «Лучики-малышки», «Был снег – стала вода», «Сосульки», «Кому нужна талая вода», «Солнечные зайчики».

Машина

Центр развития речи и книжный уголок.

• Чтение стихотворения А.Барто «Грузовик».
• Дидактическая игра «Кто на чём поедет?»
• Рассказывание по предметным картинкам «Машина».
• Речевая игра «Автомобиль».
• Речевая игра «За рулём».

Центр творчества и ИЗО.

• Аппликация «Куда едут машины?»

Центр конструирования.

• Маленькая машина.
• Грузовик.

Центр математики.

• Дидактическая игра «У кого больше?»
• Дидактическая игра «Какая машина, такая дорога».

Центр познания.

• Рассматриваем машины: легковую и грузовую.
• Дидактическая игра «Куда едут машины?»

Центр сюжетно-ролевых игр и театра.

• Сюжетная игра «Поездка на машине».

Музыкальный центр.

• Пение «Машина».

Прогулка.

• Подвижная игра «Автомобили».
• Игры с формочками в песочнице.
• Лепим машину из снега.

Карточка № 1 «Угадай по звуку»

Цель: развивать слуховое внимание детей.

Ход игры:

 Приходит Петрушка и приносит разнообразные музыкальные инструменты (барабан, бубен, дудочку, погремушку и др.). Петрушка предлагает детям послушать, как звучит тот или иной инструмент. Затем он дает им задание: «Я буду за ширмой играть на разных инструментах, а вы внимательно слушайте и угадайте, на чем я играю». Петрушка за ширмой играет на инструментах, дети угадывают. Далее Петрушка предлагает поменяться с ними места ми и уже угадавший ребенок загадывает детям загадку.

Карточка № 2 «Зверята»

Цель: формировать у детей навыки звукоподражания.

Ход игры:

Воспитатель раздает детям шапочки зверей и говорит: «Я буду читать стихотворение о разных животных, а те дети, на ком надета такая шапочка, будут изображать, как эти животные разговаривают».

Все пушистые цыплятки,

Любопытные ребятки.

Мама спросит: «Где же вы?»

Цыплята скажут: «Пи-пи-пи!»

Курочка-хохлатушка по двору гуляла,

Деток созывала: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко!»

Ходит по двору петух,

Аж захватывает дух.

Как увидит он зерно,

Закричит: «Ку-ка-ре-ку!»

Вышел котик погулять,

Решил цыпленка напугать.

Стал подкрадываться сразу

И мяукнул громко: «Мяу!»

Ловко прыгает лягушка,

У ней толстенькое брюшко,

Выпученные глаза,

Говорит она: «Ква-ква!»

Карточка № 3 «Возьмем Мишку на прогулку»

Цель: развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь. 

Оборудование: медвежонок, санки, кроватка, стульчик, комплект одежды для медвежонка (брюки, валенки, пальто, шапка).

Ход игры:

Педагог сидит за столом перед детьми. Здесь же, на кукольном стульчике, лежит одежда мишки. Педагог, читая стихотворение, не спеша, одевает мишку. Последнее слово в каждой строчке досказывают дети.

Я надену Мишке теплые ...штанишки.

Теплые... штанишки я надену Мишке.

Валенки-малышки я надену... Мишке.

Так, так и вот так —валенки-малышки.

Я надену... Мишке валенки-малышки,

Я надену... Мишке красное... пальтишко,

Красное ... пальтишко я надену... Мишке.

А когда иду гулять, надо шапку надевать.

Мишку мы возьмем...гулять,

Будем в саночках ... катать!

Педагог усаживает одетого мишку в игрушечные санки. Когда дети пойдут на прогулку, они возьмут его с собой.

Карточка № 4 «Пришел Мишка с прогулки»

Цель: развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь.

Оборудование: медвежонок, санки, кроватка, стульчик, комплект одежды для медвежонка (брюки, валенки, пальто, шапка). 

Ход игры:

Дети сидят на стульчиках. Перед ними за столом педагог. На столе стоят санки с одетым медвежонком. Педагог, обращаясь к детям, говорит:

Мишенька ходил гулять,

Он устал и хочет спать.

Дети с Мишенькой гуляли,

Мишку в саночках катали.

Педагог раздевает медвежонка и аккуратно складывает его одежду на игрушечный стульчик.

Мишка наш ходил ... гулять,

Шапку с Мишки надо ... снять.

А теперь пальтишко

Я снимаю с ... Мишки.

Так, так и вот так —

Я снимаю с ... Мишки.

Мишка наш ходил ... гулять,

Валеночки надо... снять.

Теплые ... штанишки

Я снимаю с ... Мишки.

Так, так и вот так —

я снимаю с ... Мишки.

Мишка наш ходил ... гулять,

Он устал и хочет ... спать.

Вот его кроватка,

Будет спать он ... сладко.

Баю-бай! Баю-бай!

Спи, Мишутка,... баю-бай!

Педагог укладывает мишку в кроватку. Стульчик с его одеждой ставит рядом с кроваткой. Санки убирает. Индивидуально каждый ребенок играет с мишкой, а слова подсказывает педагог.

Карточка № 5 «Прятки»

Цель: развивать навык звукоподражания.

Оборудование:   плоскостной настольный домик с большим окном, медвежонок или другие сюжетные игрушки.

Ход игры:

Перед сидящими детьми за столом педагог. На столе стоит домик, из окна которого выглядывает медвежонок.

Педагог. Ой, чья это мордочка показалась в окошке?

Дети отвечают, что это мишка. Педагог выводит его из-за домика и обращает внимание детей на то, как урчит мишка, здороваясь с ними. Затем он просит детей так же поурчать.

Вдруг мишка прячется за домик.

Педагог: Мишка, Мишка-шалунишка!

 Где ты? Где ты? Отзовись!

Мишка, Мишка-шалунишка!

Где ты? Где ты? Покажись!

В окне снова показывается голова мишки. Он качает голо вой и урчит. Дети подражают ему. Игра-показ повторяется по желанию детей. Прятаться могут разные, знакомые детям персонажи. И каждый раз педагог побуждает детей подражать «голосам» этих персонажей.

Карточка № 6 «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем»

Цель: поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации.

Ход игры:

С помощью считалки выбирается водящий. Он выходит из комнаты. Дети договариваются, что и как будут изображать. Водящий возвращается и спрашивает:

«Где вы были, мальчики и девочки?

Что вы делали?»

Дети отвечают: «Где мы были, мы не скажем,

а что делали — покажем».

Дети показывают действия, которые придумали.

В процессе игры воспитатель вначале советует, что и как можно изобразить. Когда дети освоятся, он только подсказывает, что изобразить, а как это сделать, они решают сами.

Карточка № 7 «Игра с пальчиками»

Цель: приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями.

Оборудование: куклы пальчикового театра.

Ход игры:

Ребенку надеваются на пальцы головки мальчиков и девочек. Воспитатель берет руку ребенка и играет с его пальчиками, приговаривая:

Пальчик-мальчик,

Где ты был?

С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песню пел.

Этот пальчик — дедка,

Этот пальчик — бабка,

Этот пальчик — папенька,

Этот пальчик — маменька,

Этот — наш малыш,

 Зовут его ... (называет имя ребенка). 

Карточка № 9 «КРУГОСВЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Цель. Развивать умение оправдывать свое поведение, развивать веру и фантазию, расширять знания детей.

Ход игры.

Детям предлагается отправиться в кругосветное путешествие. Они должны придумать, где проляжет их путь — по пустыне, по горной тропе, по болоту, через лес, джунгли, через океан на корабле — и соответственно изменять свое поведение.

Карточка № 8 «ОДНО И ТО ЖЕ ПО-РАЗНОМУ»

Цель. Развивать умение оправдывать свое поведение, свои действия нафантазированными причинами (предлагаемыми обстоятельствами), развивать воображение, веру, фантазию.

Ход игры.

Детям предлагается придумать и показать несколько вариантов поведения по определенному заданию: человек «идет», «сидит», «бежит», «поднимает руку», «слушает» и т.д.

Каждый ребенок придумывает свой вариант поведения, а остальные дети должны догадаться, чем он занимается и где находится. Одно и то же действие в разных условиях выглядит по-разному.

 Дети делятся на 2—3 творческие группы, и каждая получает определенное задание.

I   группа — задание «сидеть». Возможные варианты:

 а) сидеть у телевизора;

б) сидеть в цирке;

в) сидеть в кабинете у зубного врача;

г) сидеть у шахматной доски;

д) сидеть с удочкой на берегу реки и т.п.

II   группа — задание «идти». Возможные 

варианты:

а) идти по дороге, вокруг лужи и грязь;

б) идти по горячему песку;

в) идти по палубе корабля;

г) идти по бревну или узкому мостику;

д) идти по узкой горной тропинке и т.д.

III   группа — задание «бежать». Возможные варианты:

а) бежать, опаздывая в театр;

б) бежать от злой собаки;

в) бежать, попав под дождь;

г) бежать, играя в жмурки и т.д.

IV  группа — задание «размахивать руками». Возможные варианты:

а) отгонять комаров;

б) подавать сигнал кораблю, чтобы заметили;

в) сушить мокрые руки и т.д.

V  группа — задание «Ловить зверюшку». Возможные варианты:

а) кошку;

б) попугайчика;

в) кузнечика и т.д.

Карточка № 10 «ПРЕВРАЩЕНИЕ ПРЕДМЕТА»

Цель. Развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию.

Ход игры.

Предмет кладется на стул в центре круга или передается по кругу от одного ребенка к другому. Каждый должен действовать с предметом по-своему, оправдывая его новое предназначение, чтобы была понятна суть превращения. Варианты превращения разных предметов:

а) карандаш или палочка — ключ, отвертка, вилка, ложка, шприц, градусник, зубная щетка, кисточка для рисования, дудочка, расческа и т.д.;

б) маленький мячик — яблоко, ракушка, снежок, картошка, камень, ежик, колобок, цыпленок и т.д.;

в) записная книжка — зеркальце, фонарик, мыло, шоколадка, обувная щетка, игра.

Можно превращать стул или деревянный куб, тогда дети должны оправдывать условное название предмета.

Например, большой деревянный куб может быть превращен в королевский трон, клумбу, памятник, костер и т.д.

Карточка № 11 «КОРОЛЬ (вариант народной игры)»

Цель. Развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.

Ход игры.

Выбирается с помощью считалки на роль короля ребенок. Остальные дети — работники распределяются на несколько групп (3 — 4) и договариваются, что они будут делать, на какую работу наниматься. Затем они группами подходят к королю.

Работники.        Здравствуй, король!

Король.        Здравствуйте!

Работники.        Нужны вам работники?

Король.        А что вы умеете делать?

Работники.        А ты отгадай!

Дети, действуя с воображаемыми предметами, демонстрируют различные профессии: готовят еду, стирают белье, шьют одежду, вышивают, поливают растения и т.п. Король должен отгадать профессию работников. Если он сделает это правильно, то догоняет убегающих детей. Первый пойманный ребенок становится королем. Со временем игру можно усложнить введением новых персонажей (королева, министр, принцесса и т.п.), а также придумать характеры действующих лиц (король — жадный, веселый, злой; королева — добрая, сварливая, легкомысленная).

Карточка № 12 «ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ»

Цель. Развивать навыки действия с воображаемыми предметами,

воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

Ход игры.

С помощью считалки выбирается ребенок, который приглашает детей на «день рождения». Гости приходят по очереди и приносят воображаемые подарки.

С помощью выразительных движений, условных игровых действий дети должны показать, что именно они решили дарить.

Карточка № 13 «БАБУШКА МАЛАНЬЯ»

Цель. Развивать внимание, воображение, находчивость, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластики.

Ход игры.

Дети берутся за руки и идут по кругу, в центре которого — водящий; дети поют потешку и выполняют движения.

У Маланьи, у старушки,           (Идут по кругу и поют.)

Жили в маленькой избушке

Семь дочерей,

Семь сыновей,

Все без бровей!                          (Останавливаются и с по-

С такими глазами,                    мощью мимики и жестов изо-

С такими ушами,                      бражают то, о чем говорит-

С такими носами,                     ся в тексте.)

С такими усами,

С такой головой,

С такой бородой...

Ничего не ели,                          (Присаживаются на корточ-

Целый день сидели.                  ки и одной рукой подпирают

На него (нее) глядели,              подбородок.)

Делали вот так...                       (Повторяют за ведущим лю-

бой жест.)