Профилактика заикания у дошкольников.
статья по развитию речи (средняя группа) на тему

Использование позитивной эмоциональной лексики для предупреждения заикания у дошкольников.

                                                       Григорьянц К.А.

Магистрант МГГУ им. М.А.Шолохова

        Одним из распространенных нарушений речи у детей является заикание. Заикание может появиться у ребенка 2-5 лет в процессе активного речевого развития.  С каждым годом число заикающихся детей становится всё больше и больше. В связи с этим возникает необходимость улучшения и дополнения существующих профилактических мер в работе с дошкольниками. Сейчас очень большое внимание уделяется занятиям по развитию интеллектуальных способностей дошкольников и очень мало времени уделяется занятиям по развитию эмоционально-волевой сферы детей, а психоэмоциональная сфера дошкольников играет очень важную роль в становлении ребенка как личности. [1]

Психоэмоциональная сфера дошкольников тесно связана с психоэмоциональным состоянием родителей. В условиях постоянного стресса родителей и в условиях постоянной нехватки времени, которое родители могут уделять своему ребенку, очень важно уделять большое внимание именно развитию и укреплению психоэмоциональной сферы ребенка. Д.Г. Неткачев, один из исследователей проблемы заикания, писал, что для детей, склонным к заиканию, очень важна замена одной негативной эмоции на другую, положительную.  Поэтому нужно, чтобы «семья стала опорой для его душевного спокойствия и безопасности, а не ежеминутной вражды.» [3]

Установлено, что заиканию наиболее подвержены дети с высоким уровнем тревожности и с отставанием в речевом развитии. Поэтому профилактические меры по предупреждению заикания должны включать коррекцию данных состояний. Тревожное состояние – вот как можно охарактеризовать общее эмоциональное состояние детей, которые входят в группу риска по заиканию. И.Ю Кондратенко, показала эффективность употребления эмоциональной лексики для коррекции общего недоразвития речи у старших дошкольников [2]. Исходя из этого, а также на основании исследований о положительном влиянии позитивной эмоциональной лексики на психоэмоциональное состояние человека, описанных в книге Д. Хамильтона [4], можно предположить, что регулярное использование положительной эмоциональной лексики может благотворно сказаться на общем психоэмоциональном состоянии ребенка. И если родители, беседуя с детьми, будут чаще употреблять слова: радость, улыбка, любовь и т.д., то это благотворно скажется на его психоэмоциональном состоянии и усилит его устойчивость к стрессу. Так же можно предположить, что использование позитивной эмоциональной лексики будет эффективно и в работе педагога-психолога, и логопеда, и будет способствовать снижению тревожности у дошкольников, тем самым снижая риск возникновения заикания.

Литература

        1. Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция  эмоционального мира дошкольников 4-6 лет. Пособие для практических работников детских садов / Автор-составитель И. А. Пазухина – СПб: Детство-Пресс, 2004. – 272 с.

        2. Кондратенко И. Ю. Формирование эмоциональной лексики у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста: дис. … канд. пед. наук / И. Ю. Кондратенко. – М., 2003. – 221 с.

        3. Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студентов дефектологических факультетов педагогических вузов. / Л.С. Волкова – М: ВЛАДОС, 2007 – Книга II: нарушения темпа и ритма речи: Заикание. Брадилалия. Тахилалия. – 431 с.

4.  Хамильтон Дэвид Исцеление тела с помощью ума. Практическое руководство/Перед.с англ.-М ; ООО Издательство<София>,2010.-288 с.руководство/Перед.с англ.-М ; ООО Издательство<София>,2010.-288 с.