Культура общения
план-конспект занятия (развитие речи) по теме

                      Тема:  Культура общения.

Выполнила: Роженцева С. В.
воспитатель первая квалификационная категория

КГКСКОУ Первомайская КШИ

                      Цели: Формировать представления о социально одобряемом поведении. Развивать познавательный интерес, мышление, разговорную речь, обогащать словарный запас. Воспитывать негативное отношение к порокам человечества, доброжелательные отношения к окружающим.

Ход занятия: Ребята, встаньте, пожалуйста, поприветствуйте наших гостей, которые будут присутствовать  на нашем занятии. У всех здесь присутствующих, и у ребят, и у взрослых, общая задача – чтоб все мальчишки и все девочки стали настоящими людьми: УМНЫМИ, ВЕЖЛИВЫМИ, ТРУДОЛЮБИВЫМИ, СЧАСТЛИВЫМИ, т. е. полезными членами общества. Задачу эту мы решаем вместе, но по разному: одни учат, а другие учатся. Учиться жить среди людей, уметь общаться, так же важно, как изучать разные науки, покорять горные вершины или исследовать морские глубины. И если вы хотите прожить нормальную, полноценную жизнь, без умения жить в согласии с другими людьми, не обойтись, а для этого надо учиться культуре общения, культуре поведения, вежливости. Занятие будет проходить в форме беседы за полукруглым столом.

  На нашем занятии мы постараемся найти ответы на очень сложные вопросы, решить важные задачи.

 -- Для начала давайте решим такую задачу: чем отличаются дикие растения от культурных? Например – дикая груша.

( Дикая груша растет, где и как попало, а культурная в саду.) За дикой грушей никто не ухаживает, а культурную поливают, удобряют, прививают. (Плоды у дикой груши не съедобные, кислые, невкусные, а у культурной хорошие.)

 -- Люди тоже бывают дикими и культурными. Чем они отличаются?

( Дикие не умеют себя вести, а культурные ведут себя разумно, вежливо, за них не стыдно.)

-- Как вы считаете, людям приятнее общаться с культурным человеком или с диким, невоспитанным, невежей?

( С культурным человеком общаться интереснее.)

-- Груше можно сделать прививку и она станет культурной. А человеку можно привить культуру?

( Можно привить правила культурного поведения). (Вежливость)

-- Объясните, как вы понимаете: «ПРИВИВАТЬ КУЛЬТУРУ»?

( Это значит, что надо развивать, воспитывать привычку вести себя правильно, так, чтобы себя не опозорить, чтобы не было стыдно за тебя родителям и тем, кто тебя воспитывает и учит. )

-- Вот мы и нашли ответ на нашу задачу, т. е. решили её. Повторите наше решение.

          ВОСПИТАТЬ, ВЫРАБОТАТЬ ПРИВЫЧКУ ВЕСТИ СЕБЯ ПРАВИЛЬНО.

-- А сейчас встаньте все. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь весте. Мы все здоровы, спокойны, добры и смогли найти решение важной для нас задачи.   Спасибо, садитесь.

-- Чтобы решить следующую задачу нам необходимо совершить маленькую экскурсию в историю русской культуры.  Решать мы будем проблему вежливости, а экскурсию проведёт Ирина.

 -- До 16-го века в русском языке широко использовалось слово « ВЕЖА». ВЕЖА – от слова ведать, т. е. знать. Вежа – человек знающий как надо себя вести в той или иной обстановке. С давних времён в школах на Руси учили грамоте, молитвами и вежеству. Эти  познания превратились в вежливость.

        -- Сейчас  будет практическая работа. Все вы знаете, что такое ЛОТЕРЕЯ. И  я сейчас проведу с вами беспроигрышную лотерею. Я приглашаю сюда всех мальчиков.  Каждый из вас вытянет из коробки лотерейный  билет, на нём будет записано правило вежливости, которое вам надо выполнить.  Итак, начинаем. Кто первый? Ответ правильный – аплодируем.

Задания для карточек:

1. Выйти с девочкой за дверь. (Надо, чтобы мальчик открыл дверь и пропустил девочку вперёд.)        
2. Пригласить девочку на танец. ( Нужно подойти к девочке, наклонить голову и сказать: « Можно пригласить тебя на танец?», затем взять девочку за руку и вывести её к доске. )
3. Помочь надеть куртку. ( Нано взять куртку и держать её пока девочка не всунет руки в рукава, потом сзади поправить воротник.)
4. Сидят двое взрослых. Они беседуют. Спроси у одного из них, который час.            ( Надо подойти и сказать: « Извините, что я вас перебиваю, скажите, пожалуйста, который час? )        
5. Вы чихнули. ( Скажи «ап – чхи» ) Ваши действия. ( Сказать «простите»)
6. Позвоните по телефону девочке, узнайте задание по чтению. Если её нет дома, поговорите с мамой. ( Сказать: « Здравствуйте, позовите, пожалуйста, (имя) Передайте ей, что звонил ( имя и фамилия), я хотел узнать задание по чтению.)        
7. Вы опоздали на урок. Ваши слова и действия. ( Извините, что опоздал, разрешите, пожалуйста, войти.)
8. Поздравь всех присутствующих с хорошим, весенним днем, пожелай им чего – нибудь хорошего.

-- Закончился розыгрыш нашей лотереи. Почему она беспроигрышная? Что вы выиграли в ней?

( Мы выиграли знания о том, как надо вести себя в разных ситуациях. Мы выиграли аплодисменты, значит вели себя правильно.)

-- Молодцы! Я прошу Надю задать нам следующую задачу.

                                « Вон человек, что скажешь ты о нём?»

                                      Ответил друг, плечами пожимая:

                                    « Я с этим человеком не знаком,

                                       Что про него хорошего я знаю?»

        «Вон человек, что скажешь ты о нём?»

                                       Спросил я у товарища другого.

                                       «Я с этим человеком не знаком,

                                       Что я могу о нём сказать плохого?»

                                                              ( Расул Гамзатов)

     --Что одинаково в этих разных ответах?

( Когда человек нам не знаком, мы не можем знать какой он  - добрый или злой, культурный или нет, вежливый или невежа. )

     -- Откуда, из каких источников мы узнаём о человеке? ( От знакомых, друзей, соседей,  и т. д.) Самым достоверным источником будет личное знакомство, т. е. от общения с этим человеком. Пообщавшись с кем – либо мы выстраиваем своё мнение о нём, а тот человек получает представление о нас. При этом учитывается и культура поведения, и культура речи. Речь наша состоит из слов, а слова бывают разными по своему предназначению.

Какими бывают слова?                                                                                

( Вежливыми, грубыми, добрыми, злыми, ласковыми, честными, волшебными, и т. д.)

 -- От сказанного слова зависит многое – настроение, эмоциональное состояние и даже наше здоровье. Объясните поговорку: СЛОВО ЛЕЧИТ И СЛОВО КАЛЕЧИТ.

-- Я прошу особого внимания к моим словам. Послушайте и подумайте.

Человек – часть космоса. Он обладает энергией. Слово человека – тоже энергия. Эта энергия распространяется в окружающем пространстве. Если слово хорошее, доброе – то пространство заполняется положительной энергией и оно кому – то помогает. Если слово грубое, злое, грязное – оно засоряет пространство плохой энергией. Соприкоснувшись с такой энергией, человек может заболеть. С раннего детства детей учат волшебным словам, и это делается не просто так, ведь слово имеет силу. Наверно нет таких людей, которые не слышали о проклятии, заговорах, заклинаниях… Скажите, что такое СКВЕРНОСЛОВИЕ?

--Заглянём в глубь истории. В древней Руси мат являлся заклинанием, формулой связи с нечистой силой, проклятием. Все твёрдо знали, что детей нельзя ругать матом, они будут мучимы бесами, у них не будет будущего, т. е. на них наложено родительское проклятие.

-- Материться в доме нельзя: бесы будут жить в этом доме.

Так же нельзя было ругаться в лесу – леший может обидеться, на речке – оскорбится водяной.

Чтобы выплеснуть из себя всю грязь, злобу люди уходили в чистое поле. Отсюда и выражение «поле брани». Наукой доказано, что мат опасен для здоровья, способствует снижению интеллекта, провоцирует преступления, создаёт иллюзию вседозволенности, калечит людские судьбы, приводит к раннему старению, Обкрадывает нас духовно, унижает и оскорбляет. У того, кто сквернословит, есть 2 пути: первый – зная, что это плохо, продолжать нецензурно выражаться, тем самым включить программу самоуничтожения. Второй путь – путь духовного роста, самовоспитания, красоты.

--Что такое духовность?  Стремление к знаниям, чувство ответственности за свои дела и поступки, понимание красоты, любовь, доброта

--Наше занятие подошло к концу. Возьмите зеркало. Внимательно посмотрите на себя, какие вы красивые, какие у вас хорошие лица. Улыбнитесь себе и скажите: « Это я.  Я человек. Я должен быть культурным и воспитанным. Я этому учусь.»