Влияние пальцев рук на развитие речи.
учебно-методический материал по развитию речи по теме

Влияние пальцев рук  на развитие речи.

Учителя – логопеды , сталкиваясь в своей работе с речевыми нарушениями у детей, отмечают выраженную в разной степени моторную недостаточность, а также отклонения в развитии движений  пальцев рук, так как они тесно связаны с речевой функцией.

О том, что ум ребёнка находится на кончиках пальцев, сказал  известный педагог В.А.Сухомлинский. и это не просто красивые слова. Всё дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движение пальцев, расположены очень близко. Развивая мелкую моторику, мы активизируем соседние зоны мозга, отвечающие за речь, формирование которой способствует развитию мышления.

У большинства современных детей отмечается общее моторное отставание, особенно у детей городских. Сейчас даже в детские сады стали приносить обувь на липучках чтобы не учить завязывать шнурки.

С большой долей вероятности можно заключить, что если с речью не всё в порядке, это наверняка проблемы с моторикой.

К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторикой большинство родителей узнают только перед  школой. Это оборачивается  форсированной нагрузкой на ребёнка: кроме усвоения новой информации приходится ещё учиться удерживать в непослушных пальцах ручку.

Главная задача родителей и педагогов дошкольного учреждения – донести до вас, уважаемые родители значение игр на развитие мелкой моторики. Вы должны понять: чтобы заинтересовать ребёнка и помочь ему, нужно превратить обучение в игру и не отступать, если задания покажутся  трудными, не забывать хвалить ребёнка. Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста.  Уже  со второй недели жизни ребёнка  нужно начинать работу  по развитию кистей  рук.  Начинать с лёгкого массажа ладони по часовой стрелке. Здесь находится очень важная точка – центр развития речи. Её стимуляция необходима для развития речевого аппарата малыша.

Помимо ладошки, очень важно воздействовать на пальчики. Кроме широко известной присказки «Сорока – ворона», нужно использовать другие, чтобы разнообразить ежедневные упражнения.

В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения. Сопровождаемые стихотворным текстом, не забывая о развитии элементарных навыков самообслуживания: застёгивать и расстёгивать пуговицы, молнии, крючки, завязывать шнурки и т.д.

Продолжила своё сообщение демонстрацией  пособий для преодоления моторной неловкости и использования их в  повседневной работе.