Развитие речи во второй младшей группе "Дружная семья"
план-конспект занятия (развитие речи) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка- детский сад № 86 «Электроник»

                                                                           Конспект

занятие ОО «Коммуникация»

- развитие речи

во второй младшей группе

«Дружная семья»

                                                                                                              Провела: воспитатель

                                                                                                   II квалификационной          категории

                                                                                                   Ахметова   Ильгиза   Рамзиловна

                                                                            2013г.

 Цели:

- формировать у детей младшего возраста понятие «семья»;

-продолжать воспитывать у детей добрые отношения ко всем членам своей семьи; продолжать формировать доброжелательные отношения друг к другу, потому что группа это тоже семья;

-помочь каждому ребенку осознать, что в жизни их группы принимают участие не только воспитатели и дети, но и члены их семей.

Словарная работа:

-активизировать в речи детей слова: «семья»;

-обогащать словарный запас детей;

-учить детей слышать и понимать вопросы педагога и осознанно отвечать на них;

-вызвать у детей желание рассказывать другим детям о своей семье.

Воспитывать любовь и уважение к матери; представить детям возможность для проявления творческих способностей.

Материал:  Листы бумаги в форме сердечек, фотографии семей воспитанников,карандаши, фломастеры, атрибуты к игре «Мама- солнышко мое», берестяной туесок.

Предварительная работа: Знакомство детей с литературными и фольклорными произведениями, посвященными матери, сбор фотографий для альбома, заучивание стихов и песен о матери.

                                                                         Ход занятия.

Воспитатель:

Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

Вам мы рады, как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

Дети: Здравствуйте! С добрым утром.

Воспитатель: Рассаживайтесь, ребята, пожалуйста, на стульчики.

Воспитатель: А сейчас я вам, ребята, загадаю загадку, отгадайте, пожалуйста:

                         Встает на заре,

                         Поет во дворе,

                         На голове гребешок,

                         Кто же это?

Дети: Это -петушок.

Воспитатель: Какой красивый петушок! А вы знаете стихотворения  про петушка? Прочитайте, пожалуйста. А петушок послушает.  

С небольшой помощью педагога дети рассказывают знакомые стихи и потешки про петушка.

                      «Петушок, петушок,

                       Золотой гребешок,

                       Масляна головушка,

                       Шелкова бородушка!

                       Что ты рано встаешь,

                       Голосисто поешь

                       Деткам спать не даешь.»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что нам Петя-Петушок принес. Узнали себя на фотографиях.

Дети: Да.

Воспитатель проходит по ряду и спрашивает, ты себя узнал,нашел себя?

Воспитатель: а теперь, ребята. Посмотрите   Петя - Петушок принес  не только ваши фотографии, но и фотографии  ваших родителей.

Воспитатель: Ислам  иди, найди свою семью.

Воспитатель: А это кто рядом с тобой?

Ребенок: Мама и папа.

Воспитатель: Как зовут твою маму?

Ребенок отвечает.

Как зовут твоего папу?

Ребенок отвечает.

Воспитатель: На фотографии вся семья Ислама: он сам, его мама и папа. Они улыбаются, потому что им хорошо вместе, они любят друг друга. Мама и папа заботятся о своем сыночке.

Ребята, а вы знаете, Маму Ислама?

Дети: Да!

Воспитатель: Где вы ее видели?

Дети: У нас в группе.

Дети по желанию показывают фотографию своей семьи и по вопросам воспитателя рассказывают, кто на ней изображен, как зовут членов семьи. Воспитатель напоминает детям, какое участие в жизни группы принимают члены их семей. Вот видите, дети, у каждого из вас есть своя семья, в которой все друг друга любят, уважают, взрослые заботятся о маленьких. А дети должны быть послушными, не капризными, должны радовать маму, папу, дедушку, бабушку.

Воспитатель: А сейчас мы поиграем с пальчиками и расскажем про дружную семью. Проводится пальчиковая игра « Моя семья»

Этот пальчик-дедушка,  (Большой пальчик.)

Этот пальчик-бабушка, (Указательный пальчик.)

Этот пальчик-папочка, (Средний пальчик)

Этот пальчик-мамочка, (Безымянный пальчик)

Этот пальчик - я, (Мизинчик)

Вот и вся моя семья! (Поднимаем левую ручку и распрямляем все пальчики)

Чьи фотографии, кроме ваших семейных, есть в альбоме?

Дети: Ильгизы Рамзиловны, Людмилы Константиновны, Гульназ Рафаэловны.

Воспитатель: взрослые в нашей группе тоже заботятся о вас: кормят, укладывают спать, читают вам книги, рисуют с вами, учат дружно играть. Мы тоже любим вас. А ваши мамы, папы, бабушки и дедушки, помогают сделать нашу группу красивее и уютнее.

                      Организуется игра « Мама – солнышко мое».

Дети встают вокруг стола.

В круге на столе – фотография женщины-матери. Детям предполагают представить, что это их мама, вспомнить, какая она, взять лучик, лежащий  на столе, приставить его к  фотографии , сказав о маме доброе слово: нежная, заботливая, любимая и т.д.

 - У нас получилось такое лучистое солнышко, потому что мы сказали о маме много хороших добрых слов.

-Если у мамы плохое настроение, с помощью волшебных слов его можно исправить. Вы знаете такие волшебные слова? Тогда поиграем.

Я начну, а вы – кончаете, дружно, хором отвечайте!

Растет ледяная глыба от слова теплого…спасибо!

Зазеленеет старый пень, когда услышит…добрый день!

Когда  поругают  за шалости, мы говорим прости…пожалуйста!

Если больше есть не в силах, скажем маме мы…спасибо!

-А чем еще можно порадовать маму? Правильно, хорошими поступками и добрыми делами. Встаньте в круг. Посмотрите, какой замечательный берестяной туесок изготовил мастер. В него мы будем собирать добрые дела, которые вы выполняете дома.

Звучит музыка – туесок передают по кругу. С остановкой музыки ребенок, у которого в руках туесок, называет свои добрые дела: мою посуду, поливаю цветы и т.д.

-Когда ваша мама приходит с работы, что вы делаете для нее? (Ответы) Положите руки на сердце, закройте глаза, прислушайтесь. Слышите, как звучит мамин голос? Он живет в вас. Даже когда вы станете взрослыми, будете помнить мамины руки, мамины глаза, мамин голос. Это будет всегда в вашем сердце. Ведь нет на свете человека роднее и ближе матери, поэтому любите и берегите ваших мам. Вы любите дарить подарки? А хотите сделать подарок своей маме? (Ответы) В это бумажное сердечко вы можете поместить любой рисунок, передав маме свою любовь и нежность.

Дети рисуют под спокойную музыку. Закончив работу, прощаются и уходят, забрав рисунки.               

Самоанализ занятия

 Моё призвание – воспитатель!

 И очень хорошо об этом сказал поэт:

 Избрали в жизни вы дорогу верную

 И вам сходить с неё, причины нет.

 Нельзя забыть учительницу первую –

 Наставницу детей дошкольных лет!

 Порой весёлая, подчас и трудна

 Не назовёшь забавное игрой,

 Из всех профессий мирная и нужная

 Дошкольная работа с детворой.

 «Не надо ни славы, ни мненья людей, мила мне одна лишь улыбка детей»

 - эти слова говорят о многом и очень впечатляют.

        Мир детства целиком зависит от нас, взрослых, от душевной щедрости первого воспитателя. Наша задача – не погасить в детях огонёк познания нового, а поддержать их в исследовании мира.

       Такой подход позволяет мне перейти от бесконечного разнообразия инноваций к грамотному построению вариативного образовательного пространства.

      Основным методом моей работы с детьми является педагогика сотрудничества, когда я и ребёнок общаемся и действуем «на равных». Я обращаю особое внимание на создание проблемных ситуаций, экспериментально-поисковой и строительно-конструктивной деятельности, в которой ребёнок может ярко проявить себя, выразить своё истинное отношение к тем или иным явлениям.

       Важным показателем результатов моей работы является здоровье детей.

      «Чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развивается его речь. Развивать его двигательные умения – развивать ум, слух, внимание». /А. Р. Лурия/

      Утреннюю гимнастику в облегчённой спортивной форме, провожу ежедневно в виде ритмики или объединяю одним игровым сюжетом. Это позволяет дать детям хороший заряд бодрости, положительных эмоций на весь день.

      Родина, Отечество.… В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Чувство любви к Родине сродни чувству любви к родному дому. Объединяет эти чувства единая основа – привязанность и чувство защищенности. Значит, если мы будем воспитывать у детей чувство привязанности, как таковое, и чувство привязанности к родному дому, то при соответствующей педагогической работе со временем оно дополнится чувством любви и привязанности к своей стране.

      На мой взгляд, суть гражданско-патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Поэтому и тему я взяла «Дружная семья». На этом занятии мы познакомились с семьей. Целью было поставлено:  формировать у детей понятие «семья», продолжать воспитывать у детей добрые отношения ко всем членам своей семьи, формировать доброжелательные отношения друг к другу, потому что группа это тоже семья, помочь каждому ребенку осознать, что в жизни их группы принимают участие не только воспитатели и дети, но и члены их семей.

      Конечно, начинала работу по гражданско-патриотическому воспитанию с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Старалась, чтобы каждый день ребёнка в детском саду был наполнен радостью, улыбками, добрыми, друзьями, весёлыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанностей к родной семье, родному детском саду, родной улице, начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование-чувство любви к своему Отечеству.

       Целью моей работы является совершенствование нравственного воспитания, развитие личностной культуры ребенка, как основы его любви к родному краю.

К занятию был подготовлен очень интересный наглядный материал, проведена большая предварительная работа. На занятии использовала словесные методы, наглядные,игровые; произведения народного жанра.

Высокая активность детей на занятии, искренность  и радость в ответах  детей.

Цель на занятии  достигнута, занятие  несло собой любовь к близким и окружающим людям.

Мне кажется, что полученные первоначальные знания о семье найдут добрую тропинку к сердцу каждого из детей.

                                                                                                             Провела: воспитатель

                                                                                                   II квалификационной          категории

                                                                                                   Ахметова   Ильгиза   Рамзиловна