Занятие по развитию речи в средней группе детей с РДА.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

Занятие по развитию речи в средней группе детей с РДА.

Тема: «Котенок-проказник»

Цели: продолжать обучать детей глобальному чтению, учить детей ориентироваться в пространстве,  развивать мимику и жесты при чтении словосочетаний; с помощью карточек со словами находить предметы на ощупь, развивать мелкую моторику в игре «Сматывание клубочков»; обводить по контуру котенка,  дать познавательные сведения о котенке, как о хищнике; о цветах-одуванчиках двух; развивать зрительную память.

Ход занятия

Дети заходят в группу, здороваются с гостями.

Педагог (П.)  Ребята, а вы любите играть? (Ответы детей.) Сегодня мы с вами будем играть в ваши любимые игры. Расскажите мне, что это за игра такая — «Прятки». (Ответы детей.) Я буду лягушкой, а вы все — комариками.

Сел комарик под кусточек,

На еловый на пенечек,

Свесил ножки под листочек,

Спрятался!

Я — зеленая лягушка,

У меня пустое брюшко,

Ква-ква, съем я Ваню-комара!

(Игра повторяется.)

П. Ребята, пока мы с вами играли в прятки, кто-то спрятал наши таблички со словами. Давайте отыщем их и вернем на места. (Дети отыскивают таблички: окно, дверь, стул, шкаф, ковер и т.д.)

Дети возвращают слова на свои места. (Это обозначает, что они прочитали слово.)

Педагог с детьми проходит по группе, смотрит, не заблудилось ли слово. Если да, то дети самостоятельно устраняют ошибку.

П. Ну вот, теперь в группе порядок, можно продолжать наши игры. Что же это такое: опять непорядок, кто-то запутал наши клубочки. То таблички со словами спрятал, теперь вот клубочки запутал. Давайте смотаем клубочки (сматывание клубочков, развитие мелкой моторики пальцев).

П. Молодцы, ребята. Но что же это такое, то таблички кто-то перепутал, то клубочки. А что это такое под столом. (Педагог достает корзинку в которой «спит» котенок). А вот и проказник нашелся. Днем спит, а ночью охотится. За кем ночью охотится котенок? (Ответы детей.) Почему он охотится за мышами? (Потому что он хищник.) А почему он охотится ночью? (Ночью хорошо видит и слышит.) Вот котенок проснулся. А что он нам прятал в своей корзинке? (Педагог достает картинки с изображением транспорта). Педагог показывает картинки с изображением транспорта (автобус, корабль, лодка, самолет, вертолет, грузовик, поезд), дети подбирают соответствующие таблички). А на какие группы можно разделить эти картинки с транспортом? (дети делят на 3 группы наземный, водный, воздушный). Как можно назвать этот транспорт? (Ответы детей).

П. Ребята, а мы знаем стихотворение о лодочке. Давайте его расскажем.

Пальчиковая гимнастика. 

П. Посмотрите на нашего проказника. Нашел нашу игру, которая ему нравится больше всего. Ну что ж, давайте порадуем котенка. Вы же тоже любите эту игру.

Показ табличек со словосочетаниями поезд едет, корабль плывет, самолет летит. Дети показывают мимикой и жестами.

П. Ах, как хорошо вы показали! Посмотрите, наш котенок тут как тут. Давайте его сфотографируем, только фотографии не цветные, надо их раскрасить.

Только перед тем как мы будем раскрашивать давайте сделаем зрительную гимнастику.

(Зрительная гимнастика «Раскрась песенку».

П. А теперь давайте раскрашивать.

Дети раскрашивают.

П. Молодцы, а теперь давайте подарим котенку фотографии, а он приготовил вам конфеты.

Что мы скажем котенку? (Спасибо, до свидания.).