Занятие по развитию речи.

Старшая группа. Воспитатель : Сизова Т.М.

Тема: В мире русских народных сказок.

Цель: Развитие фонематического слуха, образного мышления.

Задачи:  

1. Познакомить со  сказкой « Хаврошечка» ( в обработке А.Н.Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения.
2. Продолжать учить детей употреблять существительные с разными суффиксами (книжечка, книжица, книжонка, книжища).
3.  Развивать у детей  внимание , наблюдательность.
4. Воспитывать  ценностное отношение к книгам.

Ход занятия:

Сегодня у нас много гостей. Они пришли посмотреть  на нас. Покажем им какие мы умные и внимательные.

 Ребята , а сейчас я предлагаю вам присесть на стулья и внимательно меня послушать.

Дети садятся на стулья.

Воспитатель показывает детям маленькую книгу.

Книжица – это большая книга? (не очень большая, может, совсем тонкая).

Как можно сказать про очень большую и толстую книгу? (книжища).

А какими другими словами  мы можем назвать книгу ? ( книженька, книжулечка).

 А как мы с вами должны относиться к книгам , чтобы они служили нам как можно дольше?( любить , беречь)

1. Ребята , как можно сказать об этой книге – это книжица или книжища?
2. Вот её мы сегодня и почитаем.

А русская народная сказка, которую мы сейчас почитаем называется « Хаврошечка» .

Воспитатель читает произведение  с показом иллюстраций к тексту.

Ребята, сказка  начинается так:  « Есть на свете люди хорошие, есть и похуже, есть и такие, которые своего брата не стыдятся».Воспитатель повторяет фразу, дети договаривают выделенные слова. Затем выясняет , как дети понимают смысл выражения: « Есть и такие, которые своего брата не стыдятся» .

« Если сказка начинается такой фразой, то как же , по-вашему , жилось Хаврошечке, её главной героине?» - спрашивает педагог. Выслушивает ответы детей и начинает рассказывать:

Посылали молодицу

Под горушку по водицу,

А водица далеко,

А ведерко велико.

Ребята, понравилась вам сказка ? какой эпизод особенно запомнился. Просит назвать сказочные образы и сказочные ситуации (Одноглазка, Трехглазка, волшебная яблоня, корова-волшебница;  Хаврошечка влезла в коровье ушко, и дело делалось, срабатывалось как бы само собою; из коровьих косточек яблоня выросла, яблоня к Хаврошечке веточки приклонила, яблоки к ней опустила).

 Заканчивая занятие , педагог предлагает повторить концовку сказки: « И стала она в добре поживать, лиха не знать».

Рефлексия. Ребята, что вам сегодня запомнилось на занятии ?  А как мы можем рассказать  вашим мамам  с какой сказкой мы сегодня познакомились?( можем нарисовать, рассказать словами)