Конструирование в деском саду.
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Конструирование Детском саду . Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования «Детский сад комбинированного вида в жилом комплексе «Луговое»» (МДОУ ИРМО «Детский сад комбинированного вида в ЖК «Луговое») _____________________________________________________________________________________ 664528, Иркутская область, Иркутский р-он , р.п. Маркова, ул. Изумрудная, 8, тел.: 8(3952)488174 ИНН 3827046078 КПП 382701001 ОКПО10736204 Гр. «Маргаритки»

Слайд 2

Конструктивная деятельность и его значение в ДОУ Термин «конструирование» (от латинского слова construere ) означает приведение в определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов. Под детским конструированием принято понимать разнообразные постройки из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов. По своему характеру оно более всего сходно с изобразительной деятельностью и игрой - в нем также отражается окружающая действительность. Постройки и поделки детей служат для практического использования (постройки — для игры, поделки — для украшения елки, для подарка маме и т.д.), поэтому должны соответствовать своему назначению. Конструктивная деятельность — это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению. Характерной особенностью процесса конструирования является воссоздание и преобразование (комбинирование) пространственных представлений (образов), что способствует практическому познанию свойств геометрических тел и пространственных отношений. При этом особенно важно развитие пространственного воображения и образного мышления (Н.Н. Поддьяков ). С одной стороны, этот вид деятельности требует от детей достаточно сложной пространственной ориентировки. Ребенку необходимо представлять создаваемую конструкцию в целом, учитывать ее пространственные характеристики, взаиморасположение частей и деталей. С другой стороны, именно в конструировании, как ни в какой другой деятельности, формируются пространственные ориентировки. Представление о пространстве при этом складывается из конкретных признаков формы, величины, протяженности, объемности предметов, а также их структурных единиц: частей, деталей.

Слайд 3

Цель : приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов. Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять Задачи: 1. Сформировать у детей интерес к конструкторской деятельности, желание экспериментировать 2. Развивать воображение, умение видеть необычное в обычных предметах, развивать мелкую моторику рук, мышление, внимание 3. Развивать художественно-творческие способности детей 4. Развивать способность к самоанализу конструкций, схем, содержания своих эскизов игрушек 5. Учить детей различным приемам преобразования бумаги, ткани, природного и бросового материала 6. Учить создавать совместные декоративные конструкции из разных материалов 7. Научить конструировать из разнообразных конструкторов, имеющих различные способы крепления

Слайд 4

Выделяют два типа конструирования :

Слайд 5

Материалы для конструирования Конструирование из строительных материалов. Основным материалом для конструирования, с которого и начинается знакомство малыша с этим видом деятельности, является конструктор. Как правило, это деревянный или пластмассовый набор для конструирования, состоящий из различных геометрических фигур (пластин, кубиков, призм, цилиндров разных размеров и цветов ).

Слайд 6

Конструирование из бумаги и картона Этот вид конструирования включает поделку игрушек с использованием бумаги, картона и других материалов. Данный вид конструирования требует определенных навыков. Ребенок должен уметь самостоятельно клеить и владеть ножницами.

Слайд 8

Конструирование по Замыслу. Здесь ничто не ограничивает фантазии ребенка и самого строительного материала. Этого типа конструирования обычно требует игра. Дети стремятся сделать такую постройку, чтобы она соответствовала замыслу игры.