Конспект занятия по рисованию "Солнышко" в 2 младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа)

Организационая информация

1 .

Доминирующая образовательная область

художественно-эстетическое развитие

2.

Вид деятельности детей

Игры с правилами:

• развивающие;

Формы общения со взрослым:

• ситуативно-деловая;
• Формы общения со сверстником::    эмоционально-практическая;

Конструктивное общение и взаимодействие со взрослыми .

Методическая информация

1

Тема образовательной

деятельности

«Солнышко»

2

Методы и приемы реализации содержания

занятия

Демонстрация наглядных пособий: 

• наглядное пособие-солнышко(рисунок)

Словесные методы и приемы: 

• беседа, пояснение,     вопросы, объяснение

Практические методы: упражнение.

Игровые методы и приемы: 

• выполнение воспитателем вместе с детьми игровых действий;

Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей

•  приемы активизации деятельности детей в процессе занятия:
•  подбор дидактического  материала

Приемы организации практической деятельности детей

• практические  задания, индивидуальная работа

Приемы поддержания интереса у детей 

• чередование видов деятельности, игровые действия, художественное слово

Приемы оценки 

• поощрение, похвала

3

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие,  физическое развитие познавательное развитие

4

Возрастная группа:

3-4 года

5

Цель:

Формирование умения передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми лучами.

6

Задачи:

6.1

Учить передавать в рисунке образ солнышка

6.2

Продолжать учить детей правильно пользоваться кистью, краской, водой, салфеткой

6.3

 Воспитывать самостоятельность

7

Планируемые результаты: (вытекают из задач)

7.1

Дети способны передать округлую форму солнца при помощи кисти и красок

7.2

Дети могут правильно пользоваться кистью для рисования, набирать краску на кисть, промывать ее в воде

7.3

Дети  выражают желание работать самостоятельно

8

Организация среды для проведения

занятия(образовательной

деятельности)

     Материалы и оборудование:

 Столы, мольберт, гуашь желтая, оранжевая , розетки для красок, образец рисунка, альбомные листы для рисования, кисти по количеству детей , баночки с водой на каждого ребенка,  подставки для кистей, салфетки для просушивания кисти на каждого ребенка, рисунок «Солнце», мягкая игрушка  «Солнце»

   Литературный ряд:

  Загадка про солнышко,  физминутка, пальчиковая игра

    Изобразительный ряд:

 иллюстрации солнышка, образец  для рисования «Солнышка», круг желтого цвета

9

Подготовка к образовательной

деятельности

на занятии в

режимные моменты

Чтение художественной литературы: разучивание стихотворения А. Барто «Солнышко», беседа, наблюдение за солнцем, подвижная игра «Солнышко и дождик»; наблюдение за солнцем.

№ п/п

Деятельность педагога

Деятельность детей

I Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

В: Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть. Посмотрите друг на друга - у всех приветливые лица. Для хорошего настроения подарим друг другу самую добрую, солнечную улыбку. 

Готовы поработать?

В «Дети, я сейчас загадаю вам загадку, а вы слушайте внимательно и скажите, что это?»

В : «Доброе, ласковое на всех людей смотрит,

а на себя смотреть не дает?».

В: правильно, ребята - это солнце.

(показ игрушки «Солнце»)

 Дети стоя в кругу на ковре  и выполняют движения по тексту  за воспитателем

Дети :ДА

Дети хором отвечают: «Солнышко».

1.2

Мотивация деятельности детей

В: Ребята, присаживайтесь на стулья.

В: Какое сейчас время года?

Правильно, ребята, зима.

На улице тепло или холодно?

Погода не радует , еще мало солнечных дней.

Дети садятся на стулья

Дети: Зима

Дети : Холодно

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или

принимают цель педагога)

 В: Что можно сделать , чтобы солнышко появилось в группе ?

В: Правильно, нарисовать и тогда солнышко согреет нас своим теплом.

Предположения детей ( Катя -слепить, Матвей Х.- принести игрушку, Матвей П.- нарисовать)

II Основная часть

2.1

Актуализация ранее

приобретенных знаний

(Показ  рисунка  Солнышка)

В: Посмотрите на рисунок.

А какого цвета солнце?

В:Молодцы,ребята

В: Правильно ребята, для рисования солнышка можно использовать только желтый, красный и оранжевый цвет, эти цвета мы называем - тёплые цвета, потому, что они греют нас, дают нам тепло.

В: Ребята, мы уже знаем, что в солнышке спряталась какая фигура? 

В: Молодцы

В. Солнышко хочет с вами поиграть

         Физминутка

Вот как солнышко встает

Выше, выше, выше(поднимаются на носочки)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже (приседают)

Хорошо, хорошо(Хлопают в ладоши)

Солнышко смеется

А под солнышком нам всем

Радостно живется!

Дети: желтое

Дети: круг

Дети стоят на ковре

Дети вместе с воспитателем  выполняют движения

2.2

Добывание (сообщение и приятие)

нового знания

В: Ребята, присаживаемся к столам

В: Посмотрите, что стоит на столе?  

В: Еще раз обратите внимание на рисунок (Демонстрация рисунка солнца)

 В:На рисунке  солнышко нарисовано в середине листа. Катя (Саша, Арина, Максим, Матвей  Х, Матвей П)покажи  пальчиком, где середина листа.

В: На столе лежат кисточки. Кисточка волшебная и хочет с вами подружиться.

Давайте вспомним правила работы с кисточкой.

Как работаем с кисточкой?

Возьмите кисточку в руки. Покатайте ее между пальчиками, почувствовали, какая кисточка добрая, мягкая.

Вот и подружились пальчики с кисточкой.

Дети садятся к столам

Дети: Краска жёлтого цвета, кисточка, бумага, салфетки

Дети рассматривают рисунок

Дети показывают воспитателю середину листа

Дети: надо работать аккуратно,

не размахивая ей.

Дети: да

2.3

Самостоятельная деятельность

детей по закреплению нового знания

В: Хотите нарисовать солнышко?

Воспитатель показывает круг. Что это за фигура?

В: обведем пальчиком нашу фигуру

Объяснение воспитателя последовательности рисования

Подношу кисточку к листу на большом мольберте.

Наше солнышко растет,

Наше солнышко встает,

Солнце просыпается,

Деткам улыбается!

Показываю приём рисования круга кистью и его закрашивания слитными линиями (сверху - вниз, слева - направо, всем ворсом кисточки).

В:Приступаем к рисованию

Воспитатель наблюдает за действиями детей, последовательностью выполнения. Если в процессе работы возникают трудности, воспитатель оказывает помощь подсказкой или, придерживая руку ребенка своей, направляет его дальнейшее рисование.

В: Положите кисточки.

В: Что мы с вами нарисовали ?

В  Похож круг на солнышко?

В:  Чего ему не хватает ,чтобы оно ярче засияло? 

Посмотрите, лучи у солнца прямые, как наши ручки.

У всех ручки прямые, ну-ка покажите мне.

В: У вас две руки, а у солнышка лучей много. Смотрите, лучики у солнца везде: и сбоку, и вверху, и внизу. Они могут быть короткими и длинными. Солнышку нужно много лучиков, чтобы всех – всех обогреть, ярким светом осветить, утром разбудить – всех птичек, животных, ребятишек. Вот какое доброе у нас солнце!

Кисточка устала. И предлагает поиграть. Готовы?

В: Тогда приготовьте ваши пальчики

Пальчиковая гимнастика

«Дай нам, солнышко, тепла»

Мы ладошки потянули,

И на солнышко взглянули. (Дети потягивают руки вверх)

Дай нам, солнышко, тепла,

Чтобы силушка была. (Делают движение пальцами, словно маня к себе.)

Наши пальчики — малютки,

Не хотят ждать ни минутки, (Ритмично сгибают и разгибают пальцы.)

Не хотят уж больше ждать

Продолжают рисовать.

Взяв кисточку, воспитатель набирает желтую краску, рисует длинные и короткие прямые лучи на большом мольберте.

Нарисовали желтый круг,

После лучики вокруг –

Пусть на белом свете

Ярче солнце светит!

В: У меня получилось яркое желтое солнышко, а лучи у него короткие и длинные. А теперь вы подарите своему солнышку лучи. 

Дети : да

Дети : круг

Катя(Саша, Арина, Максим, Матвей  Х, Матвей П) обводят пальчиком круг

Дети: Приступают к работе после обьяснения и показа способа рисования воспитателем.

Дети :ставят кисточки в розетку

Дети : Круг желтого цвета

Дети :Нет

Дети: Нет у солнышка лучиков.

Дети :вытягивают руки в стороны и показывают прямые руки, как  лучики у солнца

Дети :Да

Дети: После показа воспитателя продолжают рисовать.

Дети рисуют короткие и длинные лучи своему солнышку

III Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей

В: Ребята, встаньте возле стола. Давайте полюбуемся нашими работами.

В:Что мы рисовали?

В:Какое солнышко у нас получилось?

В: А сколько у солнышка лучиков?  

В: Скажите, если на улице будет светить такое солнышко, какое будет у всех настроение? 

В: Вот какое замечательное, доброе солнышко! Посмотрите, как светло стало в нашей группе от ваших солнышек. Какие удивительно красивые и весёлые рисунки! Спасибо, вы большие молодцы! У вас все получилось.

Хорошо, хорошо

Солнышко смеется.

И под этим солнышком

Нам весело живется!

Дети стоят у стола.

Дети: Солнышко

Дети: Яркое, теплое, волшебное, желтое …

Дети: много

Дети: Хорошее, веселое

Дети :хлопают в ладоши

IV Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

1.Разработать дидактическую игру : «Найди желтые предметы»

2. Прсмотр мультфильмов про солнышко «Петушок и  солнышко», «Краденое солнце», «Рыжий, рыжий, конопатый»