КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
материал

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Игротека в кругу семьи. Дидактические игры

по формированию лексико-грамматического строя речи

детей старшего дошкольного возраста»

Уважаемые родители!

Предлагаю вашему вниманию перечень игр по формированию лексико-

грамматического строя речи, которые помогут Вашему ребёнку преодолеть    

трудности в реализации языковых средств, повысить уровень как общего, так и

речевого развития, развить способности (сосредоточенность, навыки

коммуникации), позволяющие не только подготовить ребёнка с нарушением

развития речи к школе, но и раскрыть потенциал его личности, «научить учиться».

Данный перечень игр научат Вашего ребёнка  рассказывать, отыскивать

интересные слова, помогут подружиться со словом, а в итоге сделать речь Вашего

ребёнка богаче и разнообразнее. Эти игры могут быть интересны и полезны всем

членам семьи. В них можно играть в выходные дни, когда взрослые и дети

собираются вместе после рабочего дня в дружной семейной   обстановке.

«ГДЕ НАЧАЛО РАССКАЗА?»

Цель: учить передавать правильную временную и логическую последовательность

рассказа с помощью серийных картинок.

 Ход игры: ребенку предлагается составить рассказ опираясь на картинки.

Картинки служат своеобразным планом рассказа, позволяют точно передать сюжет,

от начала до конца. По каждой картинке ребёнок составляет одно предложение и

вместе они соединяются в связный рассказ.

«УЗНАЙ ПО ОПИСАНИЮ»

Цель: учить составлять описательные загадки о фруктах.

Ход игры: попросить ребёнка самостоятельно составить описательную загадку о

фруктах: «Круглое, твёрдое, красное, сладкое, едят» (яблоко), «Овальный, твердый,

желтый, кислый, кладут в чай» (лимон) и т.д

(можно составлять описательные рассказы о предметах)

«ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

Цель: формировать умение подбирать родственные слова, образованные

от слова гриб, в соответствии со смыслом стихотворения.

Материал: текст стихотворения.

Как-то раннею порой вдруг полился дождь…грибной.

И из дома в тот же миг в лес отправился … грибник.

Чтобы принести улов, взял корзину для… грибов.

Долго шёл он в глушь лесную - поляну там искал… грибную.

Вдруг под ёлочкой на кочке видит маленький… грибочек.

И обрадовался вмиг наш удачливый… грибник.

Как ему не веселиться, если здесь в земле… грибница!

           Стал заглядывать под ёлки, под берёзы и дубы,

           Собирать в свою корзину все съедобные…грибы.

А когда собрал их много, то отправился домой,

И мечтал он всю дорогу, как он сварит суп… грибной.

Много он собрал грибов, и грибочков, и грибков,

А тому, кто долго ищет, попадётся и… грибище!

«НАЗОВИ ЛАСКОВО»

Цель: учить образовывать слова при помощи уменьшительно

- ласкательных суффиксов.

Оборудование: мяч

Ход игры: произнести фразу и бросить мяч ребенку. Предложите ребенку вернуть

вам мяч и изменить фразу так, чтобы слова в ней звучали ласково.

Шуба теплая - шубка тепленькая

Лиса хитрая - лисичка хитренькая

Заяц белый - зайчик беленький

Сапоги чистые - сапожки чистенькие

Ветка короткая - веточка коротенькая

Шишка длинная - шишечка длинненькая

«ПОДБЕРИ ПРИЗНАК»

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.

Ход игры: предложить ребёнку назвать слово и задать вопросы

(какой? какая? какие? какое?), ребёнок отвечает.

Куртка (какая?) -красная, теплая, зимняя…

Сапоги (какие?) - коричневые,  удобные, теплые…

Шарф (какой?) - пушистый, вязанный…

Перчатки (какие?) - кожаные, белые...

Шляпа (какая?) - черная, большая…

Туфли (какие?) - осенние, красивые…

Платье (какое?) -  новое, нарядное, зеленое…

Рубашка (какая?) -  белая, праздничная….

Шуба (какая?) -  меховая, теплая…

«ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Цель: закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже

множественного числа.

Ход игры: Ребёнок и взрослый играют в паре. Ребёнку читать вслух знакомые

стихотворные строчки, не договаривая последнего слова

(это слово стоит в родительном падеже множественного числа).

Каждый добавляет недостающее слово и получает за каждый правильный ответ

фишку-приз. Выигрывает тот, кто больше набрал фишек.

Даю вам честное слово:                       Он сказал: «Ты злодей,

Вчера в половине шестого.                  Пожираешь людей,

Я видел двух свинок.                            Так, за это мой меч –

Без шляп и … (ботинок)                       Твою голову с … (плеч)

Постой, не тебе ли                                    Муравей, муравей

На прошлой неделе.                                  Не жалеет … (лаптей)

Я выслал две пары

Отличных … (калош)

Робин Бобин Барабек.                              Где убийца, где злодей?

Скушал сорок … (человек)                      Не боюсь его …(когтей)

«СКАЖИ НАОБОРОТ»

Цель: учить подбирать антонимы к словам.

Взлет – посадка

Взлетать – приземляться

Приезжать - …

Приплывать - …

«СКАЖИ – ПО ДРУГОМУ»

Цель: учить подбирать синонимы к словам.

Ехать -  … , мчаться - …, нестись - … , гнать - … , тащиться - ….

«СОСТАВЬ ФРАЗУ»

Цель: закрепить умение образовывать предложения из слов.

Ход игры: предложить ребёнку придумать предложения, используя следующие

слова:

забавный щенок                         полная корзина

спелая ягода                               веселая песня

колючий куст                             лесное озеро

«СКАЖИ ОДНИМ СЛОВОМ»

Цель: упражнять в образовании сложных прилагательных.

Материал: мяч.

У сороки белые бока, поэтому ее называют … (белобокая).

У синицы желтая грудь,  поэтому ее называют … (желтогрудая).

У снегиря красная грудь, поэтому его называют … (…).

У дятла красная голова, поэтому его называют … (…).

У вороны черные крылья, поэтому ее называют … (…).

У дятла острый клюв, поэтому его называют … (…).

«ИСПРАВЬ ОШИБКУ»

Цель: учить понимать значение притяжательных местоимений.

Ход игры: взрослый заведомо говорит неправильно, а ребенок, если слышит

ошибку, исправляет её.

На столе лежит много карандашов.

Карлсон съел много конфетов.

Произнести несколько предложений правильно, пусть ребенок поразмышляет. В

шкафу стоит много книг.

Необходимо следить за речью ребенка, употребление существительных

множественного числа в родительном падеже вызывает много трудностей.

Моя сапоги, мой шапка, мое перчатки, мои шарф … 

«ВЕСЁЛЫЕ СЛОВА»

        Играть лучше в кругу. Кто-то из играющих определяет тему.

Нужно называть по очереди, допустим, только весёлые слова.

Первый игрок произносит: «Клоун», второй: «Радость», третий: «Смех»

и т. д. Игра движется по кругу до тех пор, пока слова не закончатся.

Можно сменить тему и называть только зелёные слова (например: огурец, ёлка,

кузнечик, лягушка…), только круглые (например, часы, Колобок, колесо, шар…)

«СЛОВА НАОБОРОТ» (с мячом)

        Ребёнок и взрослый играют в паре. Взрослый бросает ребёнку мяч

и одновременно произносит слово, допустим, «Тихий». Ребёнок должен вернуть мяч и произнести слово с противоположным значением «Громкий». Затем игроки меняются ролями. Теперь уже ребёнок первым произносит слово, а взрослый подбирает к нему слово с противоположным значением.

«АНТОНИМЫ ДЛЯ ЗАГАДОК»

        Вначале игры игроки договариваются о теме, которая будет служить основой для загадок. Затем взрослый загадывает ребёнку загадку, в которой всё наоборот, например, тема «Животные».
Обитает в воде (значит, на суше);
Шерсти нет совсем (значит, длинная шерсть);
Хвост очень длинный (значит, короткий);
Всю зиму ведёт активный образ жизни (значит, спит);
Очень любит солёное (значит, сладкое). Кто это?

Играйте с ребёнком на равных, поощряйте его ответы,

радуйтесь успехами маленьким победам!