Конспект НОД по познавательному развитию на тему "Путешествие в страну сказок" во 2 младшей группе
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект

непрерывной образовательной деятельности

по познавательному развитию

На тему: «Путешествие в страну сказок»

Подготовил воспитатель : МАРЧЕНКОВА Н.В.

Конспект хозяйственно-бытового труда «Спасатели игрушек» в средней группе

Цель: Приучать детей поддерживать чистоту и порядок в групповой комнате, создавать интерес к трудовой деятельности.

Задачи:

1. Обучать простейшим трудовым умениям и навыкам: вытирать пыль, мыть игрушки .

2. Воспитывать интерес к труду.

3. Воспитывать привычку к трудовому усилию и такие качества личности, как самостоятельность, аккуратность, взаимовыручку, проявление заботы друг о друге, ответственность за общее дело. Формировать у детей положительное отношение к работе, её результатам, желание трудиться

4. Учить тщательно прополаскивать, отжимать тряпочки и губки. 5. Воспитывать в детях умение доводить начатое дело до конца.

Материал и оборудование: Клеёнки, тазики, полотенца, губки, мыло, полотенца, клеёнчатые фартуки, музыкальная запись игры « Волшебный обруч»

Ход:

Воспитатель: Ребята подойдите ко мне. Ребята, вчера вечером когда все вы ушли домой с нашими игрушками произошла беда. Злой волшебник наслал на игрушки вирусы – вредилиусы, пыль и грязь. Хорошо, что Вредилиус не успел заразить все игрушки, он заразил только машины, животных, полки, стульчики. Охранник заметил его и прогнал. Теперь играть нашими игрушками нельзя, а игрушки, если с ними не играют, погибают. И если мы не спасем машины и животных, то заразятся все игрушки в группе, а потом и во всем саду. Поможем игрушкам?

Воспитатель: Слышите?

Как вы думаете, хорошо ли игрушкам сейчас? Покажите, какие они?

Давайте покажем как игрушки грустят.

Наклоним головку, руки опустим, сделаем печальные глаза.

Пластический этюд «Грустные, печальные игрушки».

Молодцы ребята.

Воспитатель: Что же делать подскажите? И игрушки вы спасите!

Высказывание детей, советы и предложения по спасению игрушек.

Воспитатель: Ребята надо помыть игрушки, протереть пыль на полках,мебели и стульчиках .

Воспитатель спрашивает кто именно чем хочет заняться. Распределяем обязанности.

Воспитатель: Прежде чем начать работу, давайте вспомним, что сначала делаем?

Давайте вспомним последовательность действий и сразу же объясняем, для чего мы это делаем:

-надеваем фартуки, чтобы во время работы не замочить одежду.

- ставим три стола, на два стола поставим тазики, на третий будем складывать мокрые игрушки.

- два стола накрываем клеёнками, чтобы не замочить столы, если вода нечаянно прольётся на стол.

- третий стол покрываем простынёй, на него мы будем складывать вымытые игрушки.

- наливаем в два таза воду, в одном будем мыть игрушки с мылом, в другом ополаскивать их.

- берём мыльницу с мылом, чтобы мыть игрушки, а мыльница нужна чтобы не запачкать стол мылом.

- тряпочки и губки, тряпочками будем вытирать пыль на полках, губками – мыть игрушки.

Затем приступаем к работе.

А теперь за работу поможем нашим игрушкам

На столах заранее приготовлены тазы, мыльницы с мылом, губки, салфетка.

Самостоятельная деятельность

Воспитатель напоминает правила совместного труда – помогаем друг другу, стараемся быть аккуратными, не брызгаем водой, не толкаемся, ждём своей очереди.

Пока первая команда моют игрушки, воспитатель с другими проговаривает название и свойства трудового инвентаря, например вода теплая, прозрачная, губка мягкое, мыло ароматное, скользкое. Затем, тот же диалог проводится с другой группой «Как мыли игрушки? Что с начала, что потом?» и с 3 группой как протирать полки, тряпочки полощем и тщательно выжимаем.

- Молодцы ребята, посмотрите на игрушки, какие они стали? (Чистые, красивые)

- Ребята, а еще что мы забыли сделать? (убрать рабочее место)Назначить детей сложить фартуки, мыло , губки.

Заключительная часть

. Воспитатель: Молодцы ребята все справились с поставленной задачей. «Сделал дело – гуляй смело» Можем мы смело гулять?

Воспитатель: Как вы думаете, теперь наши игрушки здоровы?

Воспитатель: А как вы помогли выздороветь?

Посмотрите внимательно, как красиво и уютно в нашей группе теперь злой волшебник никогда больше не будет наши игрушки заражать бактериями, игрушки у нас чистые. Это вы молодцы!

Игрушки вас благодарят и хотят с вами поиграть. « Игра Волшебный обруч».( включить запись)

Планируемые результаты:

- дети знают последовательность действий и особенности работы по мытью игрушек;

-дети знают правила техники безопасности в процессе трудовой деятельности;

-дети умеют объединятся в команды и распределять трудовые обязанности между собой;

-дети проявляют самостоятельность в процессе трудовой деятельности;

-дети умеют отжимать тряпочку.

Конспект занятия «С друзьями вместе».

Цели:

Развитие коммуникативных навыков, чувства эмпатии;

Развитие групповой сплоченности;

Формирование бережного и позитивного отношения к партнеру;

Повышение самооценки детей.

Оборудование: магнитофон, мячи (воздушные шары), цветные карандаши, плотная ткань размером 1,5 х 1,5 м.

Ход занятия:

Воспитатель: Давайте поздороваемся и поближе познакомимся друг с другом.

Игра «Давайте познакомимся».

(Дети стоят в кругу. По очереди каждый называет свое имя, говорит что-то хорошее о себе и делает какой-нибудь жест, а остальные повторяют за ним.) Катя: Я - Катя (поднимает руки вверх). Я - веселая. Дети (хором): Катя - веселая (поднимают руки вверх). Максим: Я - Максим (хлопает в ладоши). Я - добрый. Дети (хором): Максим - добрый (хлопают в ладоши).

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас с вами пойдет речь о ...

О чем, попробуйте догадаться сами. Настя приготовила для вас сюрприз, выучила стихотворение. Послушайте, пожалуйста, а потом скажите, о чем у нас сегодня пойдет речь.

Настя:

Хорошо, когда с тобою Рядом друг,

Я люблю его улыбку

И тепло его рук.

Друг всегда со мной играет.

Без него я так скучаю!

Хорошо когда с тобою

Рядом друг!

Воспитатель: О чем стихотворение? (Ответы детей).

Воспитатель: Зачем человеку нужен друг, каким он должен быть? Как вы понимаете выражение «настоящий друг», «одиночество»? как объяснить значение пословицы «Старый друг лучше новых двух»? (Ответы детей).

Воспитатель: А что вы цените в дружбе, мы узнаем, поиграв ив игру «Волшебный мяч».

Игра «Волшебный мяч»

(Дети встают в круг. Передовая по кругу «волшебный мяч», они рассказывают, с кем в группе дружат и почему).

Воспитатель: Ребята, а что было приятнее: говорить самому добрые слова или слышать их от других? (Ответы детей).

Воспитатель: Настоящие друзья понимают друг друга с полуслова. Им достаточно только взглянуть друг на друга, и они поймут, о чем идет речь. Вот и мы сейчас попытаемся это сделать.

Игра «Моргалки»

(По кругу расставлены стулья. Дети делятся на пары. Один ребенок сидит, второй стоит позади него. Водящий приглашает к себе на свободный стул одного из сидящих невербальным способом - подмигнув, сделав небольшой кивок головой и т.д. Задача стоящих детей заметить это и не отпустить своего партнера).

Воспитатель: Настоящие друзья обязательно помогают друг другу. А вот можно ли про вас сказать, что вы не оставите друга в беде, мы сейчас проверим.

Игра «Паутина»

(Дети встают в круг, берутся за руки и «запутываются» в один большой «клубок», обязательно не разжимая рук. После этого необходимо распутаться, но с тем же условием - не разжимая рук).

Воспитатель: В чем была трудность игры? Что помогло вам распутаться? Какие чувства вы испытывали в начале игры и в конце?(Ответы детей).

Воспитатель: Мы много сегодня говорили о том, что нужно для того, чтобы дружба была крепкой, настоящей, и какими качествами должен обладать для этого человек. А еще хорошо быть сильным и ловким. Ведь вашему другу может понадобиться ваша помощь. Поэтому у меня для вас сюрприз: Фея Дружбы соткала для вас волшебный ковер. Кто по нему пройдет, тот станет сильнее, смелее и добрее.

Игра «Волшебный ковер»

(на развитие чувства ответственности друг за друга)

(Берется ткань размером 1,5 х 1,5 м.)

Дети вместе с воспитателем встают вокруг нее, берут двумя руками за края и туго натягивают. Ткань поднимается над полом на 15-20 см. Ребята по очереди медленно проходят по ней, преодолевая сопротивление ткани).

Воспитатель: Было ли страшно идти по этому ковру? Какие опасения

были? Были ли вы уверены в своих друзьях? Знали, что они обязательно

поддержат? (Ответы детей).

Воспитатель: А что вы больше всего любите делать со своими друзьями? Дети: Играть!

Воспитатель: Но бывают такие игры, где нужно выбрать ведущего. И случается, что сразу вам хочется быть первыми. Как вы думаете, как друзьям решить эту проблему, чтобы не поссориться?

Дети: Посчитаться, чтобы не было никому обидно.

Воспитатель: Верно, я согласна с вами, что это справедливый способ выбора водящего. Предлагаю всем вместе поиграть в веселую игру. Вставайте цепочкой друг за другом, а первым встанет тот, кого мы выберем. (Дети считаются и выбирают водящего).

Игра «Гусеница»

(Дети встают цепочкой друг за другом. Между спиной и животом каждой пары мяч (воздушный шар). Задача «гусеницы» - преодолеть все заранее приготовленные препятствия, не уронив мячи.). Дети (во время движения):

Я большая и цветная Гусеница озорная. Мне на месте не сидится, Буда с вами веселиться. Воспитатель: Ребята, скажите, разве можно было поиграть в эту игру одному? Конечно, нет. Только вместе с друзьями, большой, веселой компанией можно играть в такую веселую игру.