Статья "Природа и ребёнок"
статья (старшая группа)

"Природа и ребёнок"

Левкина Марина Владимировна

воспитатель СП-Детский сад "Лучик" МБОУ "Прелестненская СОШ"

Дошкольное образование

Экологическое воспитание и образование детей — чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас. Дошкольный возраст является базой формирования основ мироведения .

Ребенку интересно абсолютно все: ему хочется попробовать, потрогать, почувствовать, увидеть, услышать. Психологи утверждают, что маленький ребенок очень тесно связан с природой. Поэтому фундамент экологической культуры надо закладывать с раннего детства-в семье и в детском саду. Поэтому одна из главных наших задач — воспитать в детях любовь к природе, научить их понимать и беречь ее.

Природа, которую наблюдает ребенок, оставляет в нем неизгладимое впечатление, формирует эстетические чувства. В общении с живой природой у детей воспитывается любовь к родному краю. Экологическое воспитание по своему содержанию шире, чем природоохранительная работа в детском саду. Главная цель экологического воспитания — формирование начал экологической культуры: правильного отношения к природе, к себе. Другим людям как части природы. Формы и методы работы с детьми разнообразны: это и наблюдения, ведение разных календарей, занятия, целевые прогулки, походы и т.д. Одним из средств полученных знаний о природе являются словесные, дидактические игры и речевые задачи. В процессе общения с природой в игровой форме и развития эмоциональной отзывчивости у детей формируются умение и желание активно беречь и защищать природу, то есть видеть живые объекты во всем многообразии их свойств и качеств; участвовать в создании жизнедеятельности живых существ, находящихся в сфере детской досягаемости; осознанно выполнять нормы поведения в природе. Большую роль в работе, по экологическому воспитанию с детьми, отводим уголкам природы. Воспитанники имеют возможность наблюдать за растениями не только на занятиях. Но и в процессе повседневной жизни. Привлекая детей к тесному общению с природой, мы, взрослые, способствуем активному развитию у детей качеств, как доброта, терпение, трудолюбие и милосердие. Эти черты, заложенные в раннем возрасте, прочно войдут в характер человека, станут его основой. Интерес к природе у дошкольников проявляется:  в стремлении познать природу;  в чтении книг о природе;  в деятельности по защите природы;  в изображении природы в картинках, рисунках, аппликации, лепке. Доступными средствами формирования интереса дошкольников к природе являются:  прогулки и экскурсии на природу;  фенологические наблюдения;  использование элементов исследовательской работы;  изучение загадочных явлений природы;  деятельность по оказанию помощи природе;  чтение книг и просмотр видеофильмов о природе;  проведение бесед о природе.

Список используемой литературы. 1. Л.Г. Киреева, С. В. Бережнова. Формирование экологической культуры дошкольников. Учитель, с. #1051;.А.Каменева, Н.Н. Кондратьева. Л.М. Маневцева, Е. Ф. Терентьева. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. #1054;.Ф.Горбатенко. Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях. Учитель. #1089;.