«Развитие логического мышления старших дошкольников посредством дидактических игр и программируемых логороботов»
материал (подготовительная группа)

Слайд№1 «Развитие логического мышления старших дошкольников посредством дидактических игр и программируемых логороботов»

Мнение, что логическое мышление совсем не обязательно в жизни, что оно может пригодиться детям только на занятиях математики, очень ошибочно! Умение верно улавливать причинно-следственные связи, находить параметры, связывающие различные на первый взгляд события и предметы, навык мыслить системно – это важнейшие условия успеха в профессиональной и личностной сфере, а значит, развитие логического математического мышления – залог будущей жизненной успешности наших детей.

Слайд№2 Отмечая роль игры в период дошкольного детства, нельзя не сказать о таком виде игр, как дидактическая игра. Как считают большинство педагогов и учёных, именно дидактическая игра является наиболее эффективным методом в развитии математических представлений у дошкольников всех возрастов.          

            Дидактическая задача, как правило, скрыта от ребёнка за игровыми действиями. Большинство дидактических игр строятся по принципу самообучения, в таком случае сама игра направляет ребенка на овладение определёнными знаниями и умениями, а также является одним из ведущих методов обучения дошкольников.

Слайд№3 Для развития логического мышления наших воспитанников   успешно используем логоробота «Робомышь», а также робота KUBO в обучении основам программирования и в развитии математических способностей детей старшего дошкольного возраста.  

Слайд№4  Воспитание и образование детей сегодня невозможно представить без использования технических и компьютерных средств. Наряду с настольными дидактическими играми активно применяем дидактические игры с использованием Информационно Коммуникативных Техналогий.

Слайд №5 Чем раньше ребенок станет осваивать основы работы в информационной среде, тем проще ему освоить все тонкости и премудрости информационных средств, что в ряде случаев становится основой успешности человека.

Слайд№6 поэтому в своей работе  мы начали использовать современную игрушку – логоробота «Робомышка». С помощью этой   «умной мышки»  мы с ребятами решаем и проходим разнообразные игры, тесты, задачи и головоломки.

Слайд№7 Преимущество логороботов в том, что для них применяется простое и понятное программирование, не связанное с использованием компьютера, работает она от пальчиковых батареек.

Слайд№8 Одним из этапов работы ребенка с «Робомышью» является умение составлять алгоритм. Игрушка обладает памятью на 30 шагов. Ребенок должен определить, сколько шагов необходимо сделать до поворота, сколько раз повернуться, чтобы продолжить движение.

Слайд№9Главная задача: запрограммировать Логомышь  на перемещение из одной точки в другую по заданному маршруту, что позволяет создавать и решать задания различной сложности.

Слайд№10 Логоробот управляется при помощи кнопок, расположенных на спинке мышки. В игре могут принимать участие несколько детей. Мини-робот издает звуковые и световые сигналы, тем самым привлекая внимание ребенка и делая игру ярче.

Слайд№11Использование «Робомыши» способствуют разностороннему развитию ребенка, это самый простой путь для обучения основам программирования. 

Слайд№12Именно логороботы помогают формировать логическое мышление, осваивать методы и способы правильного рассуждения. Игры с ними развивают пространственную ориентацию.

Слайд№13Овладевая логическими операциями, ребенок становится более внимательным, учится мыслить ясно и четко, умеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте. Слайд№14Составляя план действий для «Робомышки» ребенку, предлагается просчитать количество «шагов» на плоскости, что способствует освоению счета.

Слайд№15Программируя логоробота, дети учатся оперировать понятиями «вперед», «назад», «направо», «налево», «посередине», «между», что также способствует формированию речи. Использование различных тематических полей (ковриков), в том числе авторских  позволяет  расширить и систематизировать ранее полученные знания, расширить активный и пассивный словарь детей. Для того чтобы игра состоялась, ребята  взаимодействуют  друг с другом, договариваются и решают совместно игровые задачи.  

Слайд№16Дидактический материал к блокам пополнили новыми авторскими игровыми полями: «Ферма», «В гостях у сказки», «Чудо остров», «Путешествие по лесу», «В гостях у пчелки», «Геометрические фигуры», «Веселый праздник», «Над водой и под водой».

Слайд№17 Знакомство детей с образовательным робототехническим модулем "KUBO" дает возможность выстраивать маршруты от легкого к более сложному,

Слайд№18 а затем составлять комплексную программу для прохождения роботом составленного маршрута.  

Слайд№19 Предоставляет детям возможность проектировать различные макеты для обыгрывания маршрута Кubo-робота совмещая его с другими конструкторами.

Слайд№20 Используется педагогами как для группового, так и для индивидуального обучения, а также в создании проектов.

Слайд№21 KUBO позволяет детям учиться во время игры. Применяем в изучении:

правил дорожного движения;

строения солнечной системы;

Слайд№22    пространственной ориентировки;

математических вычислений и т.д.

Слайд№23 Дети просто начинают играть, а полученные основы легко переносят в более академическое программирование, которое изучают позднее.

Слайд№24 Основной вид деятельности в дошкольном возрасте - это игра. Поэтому двигательная среда в нашем дошкольном учреждении насыщена различным оборудованием, способствующим развитию игры. «Логороботы» - это дружественный ребенку программируемые мини-роботы, которые является одним из средств формирования информационно-коммуникационной грамотности детей дошкольного возраста.