Конспект занятия во второй младшей группе мини- музей «Мир транспорта»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект  занятия во второй младшей группе мини- музей     «Мир транспорта»

Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе мини-музей «Мир транспорта"

 Цель: учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта.

Задачи:

1. Образовательная:

• закрепить знание названий отдельных видов транспорта и места их нахождения (вода, небо, земля).
• способствовать формированию элементарных знаний правило дорожного движения.

2. Развивающая:

• развивать общие речевые навыки детей, способствовать развитию диалогической речи.
• развитие двигательных навыков, координации движений детей.
• способствовать развитию длительного плавного речевого выдоха.

3. Воспитательная:

• совершенствовать игровые навыки детей, воспитывать умение играть в коллективе.

Предварительная работа: беседы по лексической теме «Транспорт» (машина, самолёт, корабль); рассматривание иллюстраций; чтение и разучивание стихов о транспорте, отгадывание загадок.

Материалы: машины (грузовая, легковая и другой вид транспорта), дидактический светофор (красный, желтый, зелёный цвет), рули для игры; таз с водой и бумажные кораблики; самолёт, вертолет; лист с изображением облаков, волн, дороги, вырезанные из бумаги самолёты, машины, корабли.

Организация группы перед проведением мероприятия: По группе расставлены столы, на которых стоят разные виды транспорта (накрыты салфетками).

1стол: машины (легковая, грузовая).

2стол: самолёты.

3стол: корабль, центр воды, бумажные кораблики.

Ход образовательной деятельности:

Ход занятия.

Дети встают в круг.

Воспитатель:

Мы сегодня не одни

Сегодня гости к нам пришли. Чтобы вежливыми быть                       Надо здравствуй говорить.

- Дети, давайте сейчас мы с вами поздороваемся с нашими гостями и друг с другом!

Игра –приветствие! (Здравствуйте ладошки хлоп-хлоп- хлоп,…

Дети садятся на стульчики полукругом.

Воспитатель:

-Дети, сегодня я пришла в детский сад и увидела этот волшебный сундучок. А вы бы хотели узнать, что в нем находится? Но чтобы его открыть надо произнести волшебные слова и подуть на сундучок, как настоящие волшебники:

Тук-тук, чок- чок,

Ты откройся сундучок.

-Не открывается, давайте все вместе попробуем открыть наш сундучок

:

Тук-тук,чок-чок.

Ты откройся сундучок (Дети проговаривают слова вместе с педагогом).

Воспитатель:

- Вот,молодцы, смотрите открылся сундучок.

Ход занятия.

1.Вводная часть: организационный момент - приглашение детей в путешествие.

В сундучке лежит письмо. В письме загадка:

Есть и водный, и воздушный,                                Тот, что движется по суше,

 Грузы возит и людей.

Что это? Скажи скорей! (Транспорт)

Правильно – транспорт. А письмо написал наш друг Светофорик.

Текст письма:

Ребята, я приглашаю вас на экскурсию в мини – музей «Мир транспорта». Но, чтобы туда попасть, вам надо по пути выполнять мои задания. И вы узнаете очень много нового и интересного, также нужно знакомиться с правилами поведения в музеи:

Нужно везти себя красиво, слушать Светофорика, не перебивать.

•             Многие экспонаты разрешено трогать руками.
•             Рассмотренные экспонаты нужно положить на место. 
•             Экспонаты нельзя ломать и уносить домой. 
•             Можно и даже нужно задавать вопросы. 
•             Можно пополнять мини-музей новыми экспонатами. 

Воспитатель: Вы хотите отправиться в путешествие? И узнать много нового и интересного?

Ответы детей.

Воспитатель: — «Ребята, а какой транспорт вы знаете?»

Дети: — «Поезд, автобус, машина, самолёт…

Воспитатель- Правильно, мы отправляемся в путешествие на поезде. Я буду паровозиком, а вы моими вагончиками. (гудок паровоза) Логоритмика.

Под веселый стук колес

 Мчит по рельсам паровоз:

Дым пуская на лету.

Паровоз гудит: ту-ту!

Наш поезд подъезжает к мини-музею «Мир транспорта» и гудит : «У-у-у».

Вот мы и приехали. Ребята, кто это нас встречает?( Светофорик) Дети здороваются со Светофориком.

_ Светофорик, мы получили твое письмо и сразу отправились в путешествие.

Светофорик: — «Здравствуйте, ребята, а давайте с вами путешествовать по чудесной, удивительной стране Транспорт. Я вам расскажу и покажу много интересного! И так приступаем к нашему путешествию.»

Дети вместе со Светофориком встают «паровозиком» и путешествие начинается. Они изображают паровоз. Едут до первой станции.

1СТОЛ

Светофорик: — «Ребята, вот и первая остановка. И мое первое задание. Послушайте:

Четыре колеса,

Резиновые шины,

Мотор и тормоза…

Что это? …» (Машина)

Воспитатель поднимает салфетку.

Воспитатель: — «Что стоит на столе?»

Дети: — «Машины.»

Воспитатель: — «Как называются эти машины»?

Дети: — Грузовая и легковая.

Воспитатель: — «А почему эта машина так называется — грузовая?»

Дети: — «Потому что возит тяжёлые грузы.»

Воспитатель: — «А почему эта машина так называется — легковая?»

Дети: — «Потому что перевозит людей.»

Воспитатель: — «Правильно, молодцы! А где могут ездить машины?»

Дети: — «По дорогам.»

И называется этот вид транспорта наземный.

Воспитатель: — «Правильно. А вы знаете, что машины едут по правилам: на красный сигнал (показывает дид. светофор) – стоят, а на зелёный (показывает дид. светофор) – едут. Давайте и мы поиграем, берите рули в руки и поехали.»

Проводится подвижная игра «Цветные автомобили». Дети изображают автомобили и передвигаются по группе под музыку, а воспитатель говорит и показывает, какой свет у светофора. На красный сигнал – дети останавливаются, на зеленый — продолжают движение. Игра проводится 2-3 раза.

Воспитатель: — «Вы, ребята, молодцы, правильно выполняли правила дорожного движения! Но нам пора отправляться дальше. Положите каждый руль на стол и цепляйтесь вагончиками ко мне. Поехали!»

2 СТОЛ

Воспитатель: — «Дети, мы приехали на вторую станцию. А что же здесь спрятано? Сейчас узнаем:» (Светофорик загадывает загадку)

Быстро в небе пролетает, Обгоняет птиц полёт,

 Человек им управляет.

Что такое? (Самолёт)

Воспитатель поднимает салфетку.

Воспитатель: — «Правильно! Но это не только самолет (но и вертолет, ракета) Ребята, а мы с вами знаем замечательное стихотворение про

самолёт. Давайте его сейчас расскажем?»

Дети читают наизусть стихотворение                                                           «Самолёт» А.Л. Барто.

 Самолет построим сами,

 Понесемся над лесами.

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.                                                                                         Воспитатель: – «Ребята, а как гудит самолёт?»

Дети: — «У-у-у-у-у»

- «А какие крылья у самолёта?»

Дети: — «Большие, длинные, прямые…» Дети показывают, расставляя руки в стороны.

Воспитатель: — «А где самолёты летают?»

Дети: — «Высоко, в небе.»

Правильно. И этот вид транспорта называется воздушный. Воспитатель: — А сейчас мы с вами поиграем в пальчиковую игру и побудем немного пилотами.

Проводится пальчиковая игра «Я построю самолет »                             Я построю самолет,

 Шлем надену- и в полет.

Сквозь волнистые туманы,

Полечу в другие страны,                     Над морями над лесами,

Облечу весь шар земной.

А потом вернусь домой.

Воспитатель: — «Молодцы, но нам пора, наше путешествие продолжается.»

Дети строятся друг за другом «паровозиком».

Воспитатель: — «Вот и ещё одна остановка, отгадаем, третью загадку?»

Светофорик загадывает загадку:

По волнам дворец плывет,

На себе людей везёт. (Корабль)

Воспитатель: — «Давайте проверим» — поднимает салфетку.

Дети: — «кораблики, таз с водой.»

Воспитатель: — «Где плавают корабли?»

Дети: — «По воде, в море.»

И называется этот вид транспорта –водный.

Воспитатель: — «Ребята, давайте поможем нашим корабликам поплавать. А то они грустные лежат на столе. А что нужно кораблику, чтобы он поплыл?»

Дети: — «Ветер.»

- Давайте подуем на кораблики, чтобы они поплыли.

Проводится дыхательное упражнение « Дует ветер –ветерок» на развитие плавного выдоха.( глубокий вдох через нос и выдохнули через рот весь воздух. Дуем плавно, щеки стараемся не надувать) Дети дуют на кораблики, воспитатель хвалит детей и зовёт их поехать к последней станции.

Молодцы, ребята! Отлично справились с заданиями! Но Светофорик хотел поиграть с вами еще в одну игру, но по дороге споткнулся и игра перевернулась, и в коробке все смешалось. Нужно расставить транспорт по своим местам.

Дидактическая игра «Едет, плывет, летит» (задания разные по сложности)

Воспитатель: — «Ребята, облака – это небо, волны – это море, а внизу – дорога. Давайте с вами вспомним: Где летают самолёты? Где плавают корабли? Где едут машины?»

Дети: — «В небе. В море, по воде. По дороге.»

Воспитатель: — «Молодцы, всё правильно. Посмотрите, у вас на столе есть и самолеты, и машины, и кораблики (показывает плоскостные изображения транспорта). Возьмите картинки и поставьте их туда, где они должны быть.»       Светофорик: — «Ребята, вы молодцы! Отлично справились с заданием!

Воспитатель: — «А теперь пришла пора прощаться со Светофориком. Ему нужно идти помогать машинам, пешеходам. Скажем ему до свидания!» (Дети прощаются со Светофориком). Светофорик уходит. Ребята, а сейчас нам пора возвращаться в наш детский сад. Ребята, становитесь паровозиком. Мы отправляемся.( Возвращаются под звуки песни « Паровозик из Ромашкова» Анализ и самоанализ детей.

Воспитатель: — «Ребята, вот и закончилось наше путешествие. В каком музеи мы побывали? Какие виды транспорта вы теперь знаете? Вам понравилось путешествовать?

Заключительная часть.

Воспитатель: — Ребята, слышите к нам в дверь стучат. А нам принесли посылку. Это Светофорик благодарит вас за интересное путешествие. И передает вам подарки (раскраски).