Познавательное развитие детей дошкольного возраста в процессе экологического воспитания
презентация к уроку (средняя, старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Муниципальная общеобразовательная школа №2 г. Аткарска Структурное подразделение детский сад «Ромашка» воспитатель высшей категории Винокурова Ольга Александровна

Слайд 2

Познавательное развитие детей дошкольного возраста в процессе экологического воспитания

Слайд 3

«Единственно подлинный фундамент человеческого познания – созерцание природы» И.Г.Песталоцци

Слайд 4

В своей работе уделяла внимание следующим вопросам: Понимание ребенком самоценности природы. Осознание ребенком себя как частицы природы. Понимание того, что в природе все взаимосвязано и нарушение одной из связей ведет за собой другие изменения: происходит «цепная реакция». Обучение азам элементарной экологической безопасности. Формирование первоначальных сведений о рациональном использовании природных ресурсов на примере использования воды, энергии в быту. Формирование экологической грамотности поведения в быту и в природе. Формирование эмоционально-положительного отношения к окружающему миру, понимание зависимости его состояния от действий человека ( в том числе и ребенка). Понимание неповторимости, красоты окружающего мира.

Слайд 5

В средней группе экологический проект «Расти цветок». Деятельность детей: 1.Запомнить названия садовых цветов, их отличительные признаки. 2.Помощь в посадке семян цветов.

Слайд 6

3.Наблюдение за ходом эксперимента. 4. Ознакомление с рассказами. Решение загадок. В процессе решения загадок развивается абстрактное, логическое, ассоциативное, образное, творческое и нестандартное мышление, а так же терпение, внимание и целеустремленность. 5.Рисование цветов цветными карандашами и красками. 6.Активность в процессе игры. 7. Совместное творчество – аппликация

Слайд 7

Проект по экологии в старшей группе "Зеленый мир ". Практический 1.Целевые экскурсии по территории детского сада. 2. Беседа: "Для чего нужны деревья и растения".

Слайд 8

3. Поделки из природного материала 4. Огород па окошке 5. Составление гербария "Листочки наших деревьев".

Слайд 9

Познавательно- исследовательский проект в подготовительной группе « Животный мир арктических пустынь » Цель проекта – познакомить детей с климатом Арктики. Природными условиями, средой обитания животных, их внешним видом, образом жизни и особенностями поведения. Задачи проекта : Общеобразовательные: - сформировать у детей представление об Арктике как самом холодном континента Земли; -объяснить понятия «вечная мерзлота»; -познакомить с природой Арктики; - объяснить, как животные приспособились к жизни при низких температурах; -сформировать представление о взаимосвязях в живой природе. Развивающие: -обогатить словарный запас (Арктика, вечная мерзлота, айсберг, северное сияние, белый медведь, косатка , и т.д.); -развивать связную речь; -стимулировать творческую активность, воображение; Воспитательные: -сформировать навыки коллективной работы; -стимулировать любознательность; -воспитывать любовь к природе, желание беречь ее и охранять.

Слайд 10

Для решения задач проекта использовались разнообразные методы: чтение художественной литературы, энциклопедий; проведение занятий по изобразительной деятельности; В ходе предварительной работы подобран необходимый дидактический материал и художественная литература.

Слайд 11

Работа с родителями Во время беседы с родителями было рассказано о необычной тематике, которая увлечет детей, какие задачи решает проект. Совместными усилиями педагога и родителей были подобраны материалы для ручного труда и изобразительной деятельности.

Слайд 12

Основной этап проекта заключался в проведении занятий с детьми. Его цели и содержание деятельности заключался по образовательным областям: Познание, Чтение художественной литературы, Художественно-эстетическое и физическое развитие. Закрепить знания детей о животных Арктики помогли занятия по рисованию, лепке, аппликации, конструированию. Полученные знания дети использовали также в ходе дидактических, настольно-печатных и подвижных игр .

Слайд 13

На занятиях мною были использованы здоровьесберегающие приемы: самомассаж, динамические паузы, пальчиковая гимнастика. Они решали познавательные и физические задачи: педагоги продемонстрировали детям, что исследовать природу Севера могут только здоровые, выносливые люди.

Слайд 14

Итоги проекта В результате проекта дошкольники узнали много нового, интересного из жизни животных Арктики, создали поделки и рисунки на тему: «Животный мир Арктических пустынь». Дети получили возможность понаблюдать за жизнью далекой от них области. Они поняли, что Арктика – часть родной страны и от них зависит в будущем, насколько многообразен будет ее животный мир.

Слайд 15

Мои воспитанники научились: - понимать свою роль в окружающем мере; - осознавать последствия своих действий во взаимоотношениях с природой; - имеют представления о законах природы; - знают множество разнообразных игр, умеют их организовывать; -знают экологические особенности родного края и других территорий нашей страны; - дети приобрели навыки бережного и внимательного отношения к объектам растительного и животного мира, в том числе и навыки по уходу за ними; -между детьми укрепились дружеские взаимоотношения, дети научились работать совместно, стали более доброжелательны. Человек, конечно, хозяин природы, но не в смысле ее эксплуататора, а как ее понимающий и несущий нравственную ответственность за сохранение и совершенствование в ней (а, следовательно, и в себе) всего живого и прекрасного . А.С. Арсеньев