Развитие познавательно-творческих способностей детей среднего возраста через конструктивную деятельность посредствам конструктора ТИКО
материал (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ромашка»

Развитие познавательно-творческих способностей детей среднего возраста через конструктивную деятельность посредствам конструктора ТИКО

Пенкина Т.С.

воспитатель

г. Советский

Развитие познавательных и творческих способностей одна из важных задач воспитания маленьких детей. Это развитие их ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое. В настоящее время исследования ученых убедительно доказали, что, возможности людей которых обычно называют талантливыми, гениальными – не аномалия, а норма. Задача заключается лишь в том, чтобы раскрепостить мышление ребенка, повысить коэффициент его полезного действия.

Конструктивная деятельность, является одним из важных видов деятельности в развитии познавательных и творческих способностей ребенка, так как позволяет вызвать у ребенка потребность к творчеству, развивается логическое, образное мышление, любознательность, коммуникативность, приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Под руководством воспитателя ребенок, создавая красивое, ощущает себя значимым, умелым, способным.

Проведя диагностику по Верещагиной Н.В. в начале года, анализ результатов по разделу конструктивной деятельности в моей группе показал, что у большинства дошкольников уровень ниже среднего (на стадии формирования)

Решить проблему и повысить уровень знаний и умений по данному разделу, я решила с помощью конструктора ТИКО (Трансформируемый Игровой Конструктор для обучения).

Изучив литературу (Сборник методических разработок и рекомендаций 

из опыта работы педагогического коллектива по введению и апробации

технологии ТИКО-моделирование в образовательное пространство ДОУ. (МБДОУ № 14 г. Амурска), работу автора технологии ТИКО-моделирования Логиновой И.В.

Я поставила цель: развитие познавательно-творческих способностей детей, через применение технологии ТИКО-моделирования.

Данная цель будет достигнута при реализации следующих задач:

- повысить эффективность работы по развитию конструктивных способностей дошкольников;

- формировать представления о плоскостных и объёмных геометрических фигурах, телах и их свойствах;

- совершенствовать навыки конструирования по образцу, по схеме и по собственному замыслу;

- расширять представления об окружающем мире;

- развивать когнитивные способности (анализ, синтез, сравнение, классификация и обобщение);

- поддерживать интерес детей к совместной интеллектуальной деятельности, проявлять настойчивость, целеустремлённость и взаимопомощь;

- повысить родительскую компетентность в вопросах ТИКО – моделирования.

Составила план работы с детьми, родителями, педагогами на три года.

За период с сентября по декабрь – были проведены мероприятия

С детьми: Занятия «Знакомство с конструктором ТИКО», «День рождения Зайченка-ТИКО», «Дорога для машин», «Друзья для Зайчонка»; сюжетно-ролевая игра «Мебельный магазин» (подготовка атрибутов), сказка «Три поросенка» (маски из конструктора).

С родителями: мастер-класс «Моделирование сказки с помощью конструктора ТИКО», буклет «ТИКО-Конструктор», консультация «Конструктивная деятельность в развитии познавательно-творческих способностей»

С педагогами: Распространение опыта, Мастер-класс «Моделирование сказки с помощью конструктора ТИКО» (РМО ШМВ), буклет «Что же такое ТИКО-конструктор?»

Данный современный конструктор имеет ряд преимуществ перед другими образовательными конструкторами.

Во-первых, это возможность шарнирного соединения деталей с помощью шарообразных выступов и выемок. Шарнирное соединение позволяет вращаться одной детали относительно другой, благодаря такому соединению можно конструировать большое количество как простых, так же сложных фигур и тел. А самое главное сделанная поделка не отсоединяется, если ребенок с ней играет. Собранные фигуры обладают оптимальной прочностью, максимальной трансформируемостью.

Во-вторых, при работе с конструктором ТИКО у детей формируются элементарные представления о геометрии; знакомство с объемными геометрическими телами, с понятиями как «угол», «вершина», «ребро», «грань».

В-третьих, объединяет игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, ребенок получает возможность экспериментировать и создавать свой собственный мир.

Работа по ознакомлению детей с конструктором, деталями, способами соединения, конструирования проходил в игровой форме по образцу и по схемам. Я использовала индивидуальные и групповые формы работы с детьми.

На первом этапе дети познакомились с деталями конструктора, их названиями, способами соединения, с геометрическими фигурами и их свойствами. Играя с Тико – конструктором дети в совместной деятельности исследовали формы и свойства многоугольников, сравнивали, классифицировали.

Далее мы перешли к «Плоскостному моделирование». Сначала дети конструировали, используя простые схемы, но постепенно варианты схем усложняются.

Созданные ТИКО - изобретения дошкольники используют в сюжетно - ролевых играх, в играх-театрализациях, используют ТИКО-детали в дидактических играх и упражнениях.

В свободной деятельности дети придумывают, фантазируют, создают оригинальные конструкции из ТИКО конструктора, тем самым развивая творческое и техническое мышление.

Так, последовательно, шаг за шагом, в виде разнообразных игровых занятий дети развивают свои конструкторские навыки, у детей развивается умение пользоваться схемами, инструкциями, развиваются познавательно-творческие способности, логическое мышление, коммуникативные навыки. Конструктор ТИКО предоставляет ребенку возможность экспериментировать и создавать свой собственный мир, где нет границ.