Путешествие по Летнему саду
методическая разработка (старшая группа)

Номинация 1 «Современные образовательные практики воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста»

Сценарий мероприятия с использованием современных технологий.

Аннотация.

Воспитательное мероприятие «Путешествие по Летнему саду» относится к циклу «Петербурговедение». Данное мероприятие разработано для детей 5-6 лет. Основная форма деятельности – игровая ситуация. Приоритетной образовательной областью является «Познавательное развитие», так как цель мероприятия – формирование познавательного интереса к историческому и культурному наследию Санкт-Петербурга.

Основные задачи разработанного мероприятия:

-образовательные: расширять представления об украшениях Летнего сада, формировать грамматически правильную речь;

-развивающие: развивать наблюдательность, внимание и интерес к миру, развивать творческие способности.

-воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Интеграция образовательных областей включает в себя «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие».

Основными виды детской  деятельности в разработанном мероприятии являются следующие: игровая (игра «Найди лишнее»), коммуникативные (реализуются в процессе беседы), изобразительная («Укрась сад»).

Организация образовательной деятельности на данном мероприятии осуществляется при помощи таких форм, как показ, объяснение, беседа, поощрение.

Пополнение словарного запаса детей дошкольного возраста происходит при знакомстве со словом «скульптура». При работе с новым понятием используется метод ТРИЗ – технологии «Гирлянда».

Ожидаемым результатом данного мероприятия является то, что дети посредством знакомства с наиболее значимыми объектами Летнего сада смогут развить творческие способности, умения рассуждать, формулировать  собственную цель.

Структура занятия.

1.Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель собирает вокруг себя детей.

Воспитатель: Здравствуй, правая рука (протягивают её вперёд).

                        Здравствуй, левая рука (протягивают её вперёд).

                         Здравствуй, друг (берутся одной рукой с соседом.)

                         Здравствуй, друг (берутся другой рукой с соседом).

                         Здравствуй, здравствуй, дружный круг (качают руками).

Воспитатель: Ребята, мне пришло письмо, в котором находится загадка. Вы поможете мне её разгадать?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда слушайте:

Неразлучный круг подруг

Тянет к солнцу сотни рук.

А в руках – душистый груз

Разных бус

На разный вкус.

Что же это.

Дети: Сад.

Воспитатель: Молодцы! Мы с вами отправимся в путешествие по уникальному саду – по Летнему саду, который находится в Санкт-Петербурге.

Постановка «детской» цели.

Воспитатель: А что вы уже знаете про Летний сад?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Вы уже многое знаете об этом удивительном месте. Но сегодня узнаете ещё больше.

2.Актуализация и затруднение в игровой ситуации.

Игра «Найди лишнее». Детям раздаются картинки («Летний Дворец Петра I», «Коронный фонтан», «Александровская колонна», памятник И. Крылову, «Медный всадник», «Аптекарский огород»). Они выбирают те объекты, которые, по их мнению, находятся в Летнем саду.

Воспитатель: Ребята, давайте познакомимся с основными достопримечательностями Летнего сада.

3.Открытие детьми нового знания.

Воспитатель берёт в руку картинку и рассказывает о ней.

«Летний Дворец Петра I» - Летний сад создан по велению Петра I, который и основал город.

«Коронный фонтан» - сад украшает множество фонтанов. Среди них выделяется Коронный фонтан, который по форме напоминает императорскую корону.

Памятник И. Крылову – русский баснописец очень любил Летний сад. Обратите внимание на то, что писателя окружают герои его басен.

«Аптекарский огород» - в этом месте выращивали картофель, помидоры. Вскоре по указу царя стали привозить такие многолетние растения, как лилии, апельсиновые деревья.

Воспитатель: На картинках вы заметили объёмные формы?

Дети: Да.

Воспитатель: Это скульптуры – произведения искусства, которые выполнены из твёрдых материалов при помощи высекания.

4.Включение нового знания в систему знаний ребёнка и повторение.

Игра с использованием ТРИЗ -  технологии «Гирлянда» (стартовое слово «Скульптура»).

Воспитатель: Скульптура какая?

Дети (предполагаемые ответы): Светлая.

Воспитатель: Светлая что?

Дети: Комната.

Воспитатель: Комната у кого?

Дети: У мальчика.

Воспитатель: Мальчик что делает?

Дети: Идёт.

Воспитатель: Идёт куда?

Дети: В сад.

Воспитатель подбирает вопросы таким образом, чтобы вернуться к теме занятия.

Воспитатель: Вот мы и вернулись в наш Летний сад. Кроме тех объектов, с которыми мы познакомились, в нём растёт множество деревьев и цветов. Давайте попробуем его ещё больше украсить.

«Укрась сад»

Детям раздаются изображения с аллеями, прудами и т.д. Они дополняют их вырезанными объектами.

Воспитатель: Ребята, расскажите, что вы изобразили на картинках.

Ответы детей.

5.Итог занятия.

Воспитатель: Вот мы и вернулись из Летнего сада в наш детский сад. Ребята, вы большие молодцы, что проделали огромную работу. А что нового вы узнали?

Ответы детей.

Воспитатель: Чем вы сегодня занимались?

Ответы детей.

Воспитатель: Кому вы расскажите о своём путешествии?

Ответы детей.

Воспитатель: Мы еще не раз побываем в этом удивительном месте. До новых встреч!