Круглый стол для воспитателей «Интеллектуальное развитие детей через логико-математические игры»
методическая разработка

Круглый стол для воспитателей «Интеллектуальное развитие детей через логико-математические игры»

Цель: повышение интереса педагогов к расширению своих знаний о логико-математических играх.

Ведущий:

О, сколько нам открытий чудных

Готовят просвещенья дух,

И опыт, сын ошибок трудных

И гений, парадоксов друг…

А. С. Пушкин

Логико – математические игры развивают у детей: самостоятельность, творческие и интеллектуальные способности, воображение, образное и логическое мышление, умения сравнивать, классифицировать, обобщать.

Тема круглого стола «Интеллектуальное развитие детей через логико-математические игры»

         Импровизированный мониторинг

         Начиная работать с детьми каждому педагогу важно выявить уровень развития каждого ребенка. Я предлагаю вам побыть в роли детей и пройти импровизированный мониторинг.

За 7 секунд вам предстоит, не задумываясь, ответить на 4 вопроса.

Свои ответы вы можете записать или запомнить. Готовы?

Тогда начнем:

– Великий русский поэт?

– Фрукт?

– Часть лица?

– Домашняя птица?

         А теперь я предлагаю вам взглянуть на экран. Это стандартные ответы, 90 % людей дают именно эти ответы (Пушкин, яблоко, нос, курица) .

         Но я уверена, что среди присутствующих есть педагоги, ответы которых полностью или частично не совпали с представленными на слайде. Встаньте, пожалуйста, мы должны вам поаплодировать.

         Результаты мониторинга доказывают, что педагоги ДОУ – люди творческие, неординарные с нестандартным мышлением.        

         Уважаемые коллеги, мы начнем с вами с разминки.

В качестве разминок можно использовать различные упражнения на быстроту реакции, гибкость мышления, как вариант я предлагаю вам следующие

«Разминка» (экран)

Практическая часть.

Наиболее частыми логико-математическими играми встречаются блоки Дьенеша и палочки Кюизенера.

Логические блоки Дьенеша- это набор из 48 геометрических фигур, причем в наборе нет ни одной одинаковой, все они различаются свойствами: формой (круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные),

цветом (красные, желтые, синие),

размером (большие и маленькие) и толщиной (толстые и тонкие).

А сейчас давайте поиграем.

Сложи «Пароход»

«Самосвал»

Джордж Кюизенер бельгийский педагог.

Одним из его изобретений был набор цветных палочек разного размера, которые еще называют «числа в цвете», каждая палочка это число выраженное цветом и величиной. (в основу метода легла методика Фридриха Фребеля).

Две-три игры с палочками Кюизенера.

Ведущий:

Технология смарт-тренинг для дошкольников «Мир головоломок», разработанная преподавателем дошкольного образования «Воспитатели России» Кузиной И.И - развивает у детей творческие и интеллектуальные способности через игры-головоломки, а также знакомит дошкольников с разными видами головоломок, учит способам и правилам решения головоломок, используя алгоритм.

Головоломка «ТАНГРАМ». Танграм - «семь дощечек мастерства» — древняя китайская головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры (изображающей человека, животное, предмет домашнего обихода, букву или цифру и т. д.).

А сейчас предлагаем вам поиграть с головоломками «Танграм», «Колумбово яйцо», «Т-образная», «Архимедова игра», «Пифагора» (педагоги самостоятельно выполняют задания).

Как три мудреца придумали «Ши-Чао-Тю». 

Почти две с половиной тысячи лет тому назад у немолодого императора Китая родился долгожданный сын и наследник. Шли годы. Мальчик рос здоровым и сообразительным не по летам. Одно беспокоило старого императора: его сын, будущий властелин огромной страны, не хотел учиться. Мальчику доставляло большее удовольствие целый день забавляться игрушками. Император призвал к себе трех мудрецов, один из которых был известен как математик, другой прославился как художник, а третий был знаменитым философом, и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ, и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей. Три мудреца придумали "Ши-Чао-Тю"- квадрат, разрезанный на семь частей Головоломка «Танграм»

Упражнение -игра: «Ассоциация».

Я начну фразу, а вы, поймав мяч, продолжите эту фразу.

1.Если педагог- это цвет, то какой?

2.Если педагог – это геометрическая фигура, то какая?

3.Если педагог – это настроение, то какое?

4.Если представить, что педагог – это сказочный герой, то кто?

5.Если педагог – это время года, то какое?

6.Если педагог – это вид спорта, то какой?

7.Если педагог – это блюдо, то какое?

8. Если педагог-это музыкальный инструмент, то какой?

9.Если педагог-это книга, то какая?

10.Если педагог-это погода, то какая?

11.Если педагог-это исскуство, то какое?

1. Если педагог – это цвет, то какой?

Педагог – это золото. Золото символизирует мудрость, ценность и благородство. Педагог, как золото, ценен своим опытом, знаниями и способностью вдохновлять других.

2. Если педагог – это геометрическая фигура, то какая?

Педагог – это круг. Круг символизирует целостность, бесконечность и гармонию. Педагог стремится создать целостный подход к обучению, объединяя различные дисциплины и методы, чтобы обеспечить всестороннее развитие учеников.

3. Если педагог – это настроение, то какое?

Педагог – это спокойствие. Спокойствие помогает сосредоточиться, принять взвешенные решения и справляться с трудностями. Педагог, как спокойная гавань, создает атмосферу доверия и уверенности в классе.

4. Если представить, что педагог – это сказочный герой, то кто?

Педагог – это мудрый волшебник. Мудрый волшебник обладает магическими знаниями и умениями, которыми он делится с другими. Педагог, как волшебник, открывает перед учениками двери в мир знаний и помогает им раскрыть свои таланты.

5. Если педагог – это время года, то какое?

Педагог – это осень. Осень – время сбора урожая, когда плоды трудов становятся видны. Педагог, как осень, помогает ученикам собрать результаты своего обучения и подготовиться к новому этапу жизни.

6. Если педагог – это вид спорта, то какой?

Педагог – это футбол. Футбол – командная игра, требующая стратегии, координации и взаимодействия. Педагог, как тренер футбольной команды, координирует усилия учеников, направляя их к общей цели.

7. Если педагог – это блюдо, то какое?

Педагог – это плов. Плов – это сытное и разнообразное блюдо, состоящее из множества компонентов. Педагог, как плов, сочетает в себе множество методов, подходов и знаний, чтобы создать сбалансированное и питательное обучение.

8. Если педагог – это музыкальный инструмент, то какой?

Педагог – это фортепиано. Фортепиано способно воспроизводить широкий диапазон звуков, от нежных до мощных. Педагог, как фортепиано, может адаптироваться к различным стилям и потребностям учеников, находя подходящий тон для каждого.

9. Если педагог – это книга, то какая?

Педагог – это энциклопедия. Энциклопедия содержит огромное количество информации по разным темам. Педагог, как энциклопедия, обладает широкими знаниями и готов делиться ими со своими учениками.

10. Если педагог – это погода, то какая?

Педагог – это ясное небо. Ясное небо символизирует чистоту, спокойствие и перспективу. Педагог, как ясное небо, создает благоприятные условия для роста и развития, позволяя ученикам видеть свои цели четко и ясно.

11. Если педагог – это искусство, то какое?

Педагог – это живопись. Живопись позволяет выразить чувства, идеи и эмоции через визуальные образы. Педагог, как художник, использует различные методы и техники, чтобы передать знания и вдохновение своим ученикам.

Каждая из ассоциаций показывает, насколько важна наша профессия в формировании личности ребенка.

Сегодня познакомимся с объемной головоломной «Кубики для всех»

"Кубики для всех", автором которых является семья Никитиных.

Игра Кубики для всех - это не совсем обычные кубики. Точнее, фигуры этой игры состоят из обычных кубиков, только склеенных определенным образом. 

Девиз Никитина звучит так: "Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне сделать самому, и я пойму". 

Практическая часть

А сейчас я расскажу вам сказку.

Сказка про хозяйку, собачку и туфельку

Ответ: под стол.

Ведущий:

В. А. Сухомлинский писал: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра зажигающая огонёк пытливости любознательности».

Притча «О воспитании». Молодая женщина пришла к мудрецу за советом. — Мудрец, моему ребёнку исполнился месяц. Как мне следует воспитывать своё дитя: в строгости или же в ласке? Мудрец взял женщину и подвёл к виноградной лозе: Посмотри на эту лозу. Если ты не будешь её обрезать, если, жалея лозу, ты не будешь отрывать у неё лишние побеги, то лоза одичает. Потеряв контроль над ростом лозы, ты не дождёшься сладких вкусных ягод. Но если ты укроешь лозу от солнца и его ласки, если не будешь заботливо поливать корни лозы, то она зачахнет и ты не получишь сладких вкусных ягод. Лишь при разумном сочетании того и другого удаётся вырастить изумительные плоды и вкусить их сладость!

Уважаемые коллеги, пусть Ваши усилия принесут прекрасные плоды и Вы сможете гордится своими воспитанниками!

Рефлексия.

На подносе рисунки чемодана, мясорубки, корзины.

Чемодан – всё пригодится в дальнейшем.

Мясорубка – информацию переработаю.

Корзина – всё выброшу.

Педагогам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на мероприятии.

Ведущий: Спасибо большое за участие!

Круглый стол для педагогов «Интеллектуальное развитие детей через логико-математические игры».

29 ноября, тьютор Ольга Морозова организовала круглый стол для педагогов «Интеллектуальное развитие детей через логико-математические игры».

Цель: повышение интереса педагогов к расширению своих знаний о логико-математических играх, выявление лучших практик и обмен опытом среди участников.

В ходе мероприятия участники круглого стола обсудили ключевые темы: «Значение логико-математических игр в дошкольном возрасте», «Лучшие практики и примеры успешных методик», «Трудности и пути их преодоления». Педагоги представили свои кейсы и поделились результатами использования логико-математических игр в своей профессиональной деятельности. Участники смогли ознакомиться с конкретными примерами игр и упражнений, которые показали высокую эффективность в развитии интеллекта детей. Мероприятие прошло в дружеской атмосфере, где каждый участник имел возможность высказать свое мнение и поделиться личным опытом.

По итогам круглого стола были сформулированы рекомендации по дальнейшему совершенствованию методик через игровые формы. Педагоги выразили желание продолжать сотрудничество и обмениваться опытом в будущем.