Отчет о проделанной воспитательно-образовательной работе

за 2021 – 2022 учебный год

Цель отчёта:Предоставить результаты педагогической деятельности и компетентности в области управления образовательным процессом, провести самоанализ результатов педагогической деятельности.

ФИО: Васильева Альбина Николаевна

Должность:  воспитатель

Группа: Капельки

Работаю в данной группе с 2021 года

Количество воспитанников: 18

Квалификационная категория: СЗД

Воспитательно-образовательный процесс осуществляется по программам:

1. От рождения до школы

Итоги работы:

1. Рейтинг группы (участие воспитанников в мероприятиях)

2. Рейтинг педагога

3. Проведение семинаров, консультаций, открытых занятий

4. Прохождение курсов повышения квалификации

5. Кружковая работа

Название кружка: «Умелые ручки»

Работа кружка «Умелые ручки» нацелена на общее развитие ребёнка и содержит задания различных видов с различными материалами. Кружковая работа проводится 1 раз в неделю во второй половине дня.

Выделяются  три  раздела:
1. Работа с бумагой и картоном.
2. Работа с бросовым материалом.
3. Работа с пластилином.

Дошкольный раздел программы кружка «Умелые ручки» предусматривает решение следующих задач:   
1. Развитие  мелкой  моторики  рук.  
2. Учить способам создания самостоятельных предметов и поделок, поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач.
3. Воспитывать у детей интерес к художественному ручному труду, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая  их творческие способности. Учить способам создания самостоятельных предметов и поделок, поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач.
4. Развивать у детей чувство пропорции, гармонии цвета, чувство композиции и ритма.
5. Формировать технические умения и навыки в работе с разнообразным материалом, в том числе – нестандартным.
6. Формировать художественный вкус.
7. Осуществлять индивидуальный подход к детям, как на занятиях, так и в свободной самостоятельной деятельности.
В процессе прохождения программы детям сообщаются новые знания о форме, цвете, величине, пространственных отношениях, о различных свойствах предметов, о вариативности использования природного и бросового материала, пластилина. Каждая тема занятия сопровождается вопросами и заданиями, которые помогают реализовать названные задачи.   

                                                                           
Все эти занятия имеют цель:
1. Совершенствование практических умений и навыков детей в работе с нестандартными материалами и оборудованием, их свободное применение в играх и творческой деятельности.
2.Развитие у детей воображения, памяти, мышления, мелкой моторики рук, стремления к самостоятельности.  Программа предполагает необходимый учёт техники выполнения работ,  сравнительное диагностирование детей по учебным  полугодиям.                                Материальное оснащение занятий  кружка «Умелые ручки» соответствует гигиеническим и эстетическим требованиям.

Кружковая работа осуществлялась через непосредственно образовательную деятельность один раз в неделю - четыре раза в месяц во второй половине дня. Продолжительность занятий: не более 25 мин, посещали  все дети группы.

Работа с детьми  была направлена на  освоение разных способов, техник рисования,аппликации,лепки,использование различных материалов для поделок - это способы создания нового, возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

Это позволило развить сенсорную сферу не только за счет изучения свойств изображаемых предметов, выполнение соответствующих действий, но и за счет  с разными изобразительными материалами.Н-р:осенние рисунки,поделки, с использованием листьев,шишек;зимние  поделки с использованием ватных дисков, аппликации елочек с использованием пластиковых крышек как инструмента для создания выразительности композиции, блестящие пайетки для украшения,использование мелко вырезанных ниток для аппликации на тему космоса,ладошки для создания голубя и т.д. Кроме того, осуществлялась стимуляция познавательного интереса детей, использование предметов, которые  ребят каждый день Осуществлялось развитие наглядно - образного, и словесно- логического мышления, активизировалась самостоятельная мыслительная деятельности детей.  За счет использования различных изобразительных материалов, разных технических приемов, требующих точности движений, но не ограничивающих пальцы ребенка. Были созданы условия для преодоления общей моторной неловкости, развития мелкой моторики. Ведь вместо традиционных кисти и карандаша ребенок использует для создания изображения собственные ладошки, различные печатки, трафареты, игрушки, окружающие мелкие предметы с разными формами(круг, квадрат, прямоугольник,...).

В процессе такой работы по мере тренировки движений рук совершенствуется состояние речи детей. Формированию психофизиологической основы речи способствует и совместная деятельность детей и педагога. Все эти занятия создают атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально- положительное отношение к деятельности. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна, неповторима проводится корректировка эмоционально-волевой сферы. Кроме того, совместная деятельность, увлеченность общим делом способствовали речевому развитию детей. Таким образом, работа в кружке с детьми, может способствовать преодолению моторной неловкости ,по-новому открывает перед ребёнком мир, что помогает активизировать и расширить словарный запас; даёт представление о новых возможностях взаимодействия предметов, позволяя установить грамматические закономерности при описании своих действий, а также создаёт мощную психофизиологическую базу для развития речи. Для развития творческих способностей детей были созданы все условия, которые использовались в полной мере. Такие условия, как:

• проявление творчества в изобразительной деятельности;
• атмосфера творчества;
• комплексное и системное использование методов и приёмов;
• бережное отношение к процессу и результату детской деятельности;
• овладение детьми способами изображения
• индивидуальный подход к каждому ребёнку;
• использование нетрадиционных способов и приёмов изображения;

• рисование ватными палочками;
• рисование ладошками и  составление изображений из вырезанных      
• ладошек;
• рисование печатками и различными предметами;
• аппликации с использованием ниток,ватных дисков,с обрыванием бумаги;
• пластилинография.

Дети участвовали в конкурсах. Их работы были отмечены грамотами и дипломами.

Проделанная работа положительно отразилась на успехах детей. Они стали активнее, эмоциональнее, обогатился их словарный запас. У детей возрос интерес к художественному творчеству.

Работа с родителями

                                        7.Самообразование

Тема: «Развитие связной речи у детей 5-6 лет»

Цель, задачи: 

• повышение теоретического и практического уровня, компетентности и профессионального мастерства;
• систематизация работы по развитию речи у дошкольников в соответствии с ФГОС.

Для реализации поставленных целей необходимо решить ряд задач:

• изучить научную, методическую, справочную литературу, периодические издания по вопросам развития речи у детей дошкольного возраста;
• разработать перспективный план реализации проблемной темы;
• выбрать наиболее эффективные методы и приемы, дидактические игры для развития речи у детей;
• определить способы приобщения родителей к работе над развитием речи;
• систематически проводить диагностику среди детей для определения эффективности применяемой системы работы;
• представить коллегам наработанный опыт реализации проблемной темы.

Результаты работы: что разработано, проведено, результат.

 В 2021-2022 уч.г. работала над темой самообразования «Развитие связной речи у детей 5-6лет» (старшая группа).

     Актуальность темы. Проблема заключается в том, что у современных детей отмечается ухудшение познавательно-речевого развития. Поэтому считаю актуальной темой для самообразования «Развитие связной речи у детей 5-6 лет».

Работу я начала по следующим направлениям:

-изучение литературы,

-работа над созданием развивающей среды,

-занятия с детьми,

- взаимодействие с родителями,

- взаимодействие с педагогами,

-изучение указанной в плане, соответствующей литературы.

На основе диагностических исследований дошкольников старшей группы по развитию речи, были определены проблемы в речевом развитии детей. Был составлен план работы на год. В течение года посещала консультации, мастер-классы, семинары, педсоветы по плану Посещение консультации «Что такое Кейс технология?», «Использование кинезиологических игр для формирования речевой активности детей дошкольного возраста». Посещение консультации Макаровой М.Д. «Нейропсихология для дошкольников.

Изучила соответствующую литературу, выбранную по данной теме, по списку указанному в плане работы.

В течение года познакомилась с новыми инновационными технологиями через предметные издания и интернет. На основе диагностических исследований дошкольников старшей группы по развитию речи, были определены проблемы в речевом развитии детей. Был составлен план работы на год. В течение года посещала консультации, мастер-классы, семинары, педсоветы, проводимые по плану методической работы  детсада.  Посетила консультации «Что такое Кейс технология?», «Использование кинезиологических игр для формирования речевой активности детей дошкольного возраста». Посещение консультации Макаровой М.Д. «Нейропсихология для дошкольников и т.д. Также вместе с детьми активно участвовали в мероприятиях проводимых специалистами: психологами, логопедами. Использовала рекомендуемые ими игры, упражнения по развитию речи.

 Пополнила дидактический материал по развитию связной речи, такие как «Сказочные парочки», лото «Животный мир», игра ходилка с дополнительной реальностью «Путешествие по Якутии»,настольная игра-лото «Познай свой край Якутию» лэпбук «23 февраля - День защитника Отечества» , развивающие предметные картинки по темам «Домашние животные»,Животные леса», «Времена года», «Ягоды», «Фрукты и овощи», сюжетные картины по временам года и т. д. Были изготовлены папки-передвижки, для родителей по знаменательным датам, для беседы родителей с детьми по развитию связной речи,  «День матери», «История празднования 8 марта», «День Космонавтики»,  «Из истории Якутии» к 100-летию ЯССР и т.д.

Провела открытое занятие по развитию речи по теме «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш». Старалась каждый день с утра проводить  пальчиковые игры, артикуляционные упражнения, для этого всегда пользуюсь книгой «Уроки логопеда» Игры для развития речи. Елены Косиновой. Из этой же книги разучивали скороговорки по звукам. Разучивали стихи, успешно участвовали  в конкурсах чтецов «Дарю тебе нежность», «Воспеваю Якутию Мою» внутри сада, Конкурс «Мама я тебя люблю».

Мною много времени уделялось составлению рассказов по сюжетным картинкам. Изучила литературу по теме «Использование коллажей, мнемотаблиц и моделей пиктограмм в практической работе по обучению связной речи с детьми», использовала мнемотаблицы и коллажи  по темам «Осень», «Зима», «Зимующие птицы»  на занятиях по развитию речи. Центр речевого развития детей пополнился при помощи родителей дидактическими играми по развитию речи детей.

Анализируя свою работу в этом году, увидела, что некоторым детям не хватает уверенности в себе, воображения, самостоятельности. Для решения этой проблемы я изучаю дополнительную литературу, консультируюсь со специалистами детского сада.

По-моему мнению, работа по этим направлениям принесла положительный результат в развитии связной речи старших дошкольников, поэтому планирую и в следующем учебном году продолжать работу в этой области.

8. Общественная работа

9. Краткий анализ (выполнена ли программа, реализованы ли цели и задачи,  если нет, то по какой причине, что не удалось выполнить по плану, почему)

Программа выполнена, но не на 100%, т.к. в течении учебного года был  карантин.

10. Ваши пожелания по годовым задачам на новый учебный год

Продолжать проводить профилактические мероприятия с целью повышения посещаемости детей, укрепление здоровья, развития двигательной и гигиенической культуры детей.

Сохранять благоприятный эмоционально-психологический климат в группе. Больше планировать индивидуальной работы с детьми. Поддерживать партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями. Продолжать работу по внедрению привычки здорового образа жизни среди детей и родителей, продолжать мероприятия по оздоровлению детей. Обновлять предметно развивающую среду. Развитие познавательной активности детей через обогащение и представление об окружающем мире.

Продолжать воспитывать в детях творчество, эмоциональность, активность для их дальнейших достижений и успехов.

Что интересного вы могли бы рассказать своим коллегам?

12.Ваши пожелания к работе администрации ДОУ

Заведующему ДОУ: Продолжать работать в таком же духе, работать слаженно единой командой для достижения дальнейших успехов в педагогической деятельности.

Заместителю заведующего по ВМР: Так же поддерживать педагогов по методической работе и организации новых форм оказания методической помощи по ИКТ.

Заместителю заведующего по АХР: Обогащение материальной базы игровыми центрами, современной оргтехникой, создание благоприятной всесторонне развивающей среды для детей.

Медблоку: Продолжать работу по внедрению привычки здорового образа жизни среди детей и родителей, продолжать мероприятия по оздоровлению детей.