ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ О ТЕСТИРОВАНИИ РОДИТЕЛЯМ И ПЕДАГОГАМ?
занимательные факты

ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ О ТЕСТИРОВАНИИ РОДИТЕЛЯМ И ПЕДАГОГАМ?

Тесты, определяющие уровень развития познавательных процессов ребенка, могут оказаться полезными всем, кто имеет дело с воспитанием и обучением детей. Прежде всего они позволяют эффективно изучать естественное интеллектуальное развитие детей, отслеживать в динамике его соответствие возрастным нормативам.

Это создает условия для своевременного предупреждения возможных отклонений в развитии и оказания детям необходимой квалифицированной помощи. Полезна и благоприятная информация, полученная при тестировании ребенка: она способна снять понятную тревогу родителей и учителей по поводу развития их детей и учеников.

Результаты тестирования могут дать взрослым основу для оценки эффективности своих воспитательных усилий и выявить внутренние ресурсы интеллектуального роста детей, с тем чтобы способствовать совершенствованию их природных способностей и своевременно обращать внимание на слабые стороны развития. В практике психологического консультирования нередко встречались родители, проявлявшие беспокойство по поводу «плохого» развития своих детей, но по результатам тестирования их дети оказывались вполне смышлеными и развитыми. Это происходило только потому, что родители сравнивали интеллект детей со своим собственным («Я в его годы умел и то и другое»).

В отличие от таких родителей, тесты развития учитывают конкретные достижения ребенка в конкретном возрасте, а не какие-либо родительские мифы о былых «успехах».

Большинство детей попадает в поле зрения специалистов непосредственно перед их поступлением в школу, и лишь тогда вопрос об уровне их развития начинает заботить родителей. Но необходимая помощь, оказанная ребенку своевременно, всегда более эффективна. Упущенное время снижает ее результативность. Однако никогда не поздно начать коррекцию недостатков развития. Ведь даже взрослый человек не стоит на месте в своем интеллектуальном росте.

Известно, например, что во время обучения в университете оценки невербального интеллекта студентов возрастают на 5-6 баллов. Что же говорить о школьниках, развитием которых управляет в этом возрасте не только обучение, но и сама природа.

Также известно, что в некоторых школах проводится психологическое исследование детей при поступлении в первый класс. В одних случаях это делается для отбора будущих учеников, наиболее подготовленных и подходящих по критериям отборочных комиссий для обучения в школах с определенной специализацией (математических, эстетических, языковых). В других - для распределения детей по классам с разной степенью интенсивности обучения, от «классов выравнивания» до классов, в которых дети учатся по ускоренной программе.

Конечно, использование тестов при отборе детей в школу является корректным, если результаты тестирования позволяют учесть индивидуальные особенности развития ребенка, когда в итоге дети смогут учиться в таком классе или школе, программы которых наилучшим образом будут способствовать их эффективному обучению и развитию.

Это необходимо понимать родителям. Так, ребенок, не успевающий за темпом усвоения программы в обычном классе массовой школы, обречен на неуспех, а в «классе выравнивания» он получит шанс подтянуться, обучаясь по более растянутой во времени программе.

Родителям следует знать, что любой человек вправе отказаться от участия в психологическом обследовании и тем самым оградить себя от вмешательства в свой внутренний мир.