Консультация для родителей. «ГАЙД» «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
консультация (подготовительная группа)

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

«ГАЙД»

«ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ

ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА.

УПРАЖНЕНИЯ, РАЗВИВАЮЩИЕ НАВЫКИ ДВИЖЕНИЯ:

∙ ребенок сидит на корточках, взрослый становится перед ним так же, кладет ручки ребенка на свои плечи и, придерживая его у пояса, пытается поставить ребенка на колени;

∙ ребенок стоит на коленях, взрослый поддерживает его подмышками и наклоняет в разные стороны. Такой прием позволяет ребенку научиться распределять нагрузку то на правую, то на левую ногу;

∙ взрослый стоит позади стоящего ребенка, придерживая его подмышки, и мягко толкает своими коленями подколенные впадины ребенка, заставляя его присесть;

∙ ребенок сидит на стуле, взрослый стоит напротив него, зафиксировав его ноги, прижав ступни к полу. Взрослый берет руки ребенка и вытягивает их кпереди и кверху, что заставляет ребенка встать;

∙ придерживая ребенка, просить его постоять попеременно на каждой ноге, стараясь сохранить равновесие;

∙ подстраховывая ребенка за руки, производить толчки и тянущие движения в разные стороны, заставляя ребенка сделать шаг.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ НОРМАЛИЗАЦИИ СУСТАВНЫХ ФУНКЦИЙ:

∙ ребенок лежит на спине, одна ножка вытянута, а другую следует постепенно приводить коленом к животу, после чего вернуться в первоначальное положение;

∙ ребенок лежит на боку, при помощи взрослого медленно отводя бедро то в одну, то в другую сторону, колено при этом согнуто;

∙ ребенок лежит на спине, попеременно поднимает и опускает ножки, сгибая их в колене;

∙ ребенок лежит на животе, под грудью подложена подушка. Взрослый приподнимает ребенка за верхние конечности, разгибая верхнюю часть туловища.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ МУСКУЛАТУРЫ ЖИВОТА:

∙ ребенок сидит на стуле, взрослый помогает ребенку наклониться вперед. Возврат в исходное положение ребенок должен проделать самостоятельно, либо при небольшой помощи взрослого;

∙ ребенок лежит на спине, руки вдоль тела. Необходимо стимулировать попытку ребенка перевернуться на живот и снова на спину самостоятельно, не используя при этом руки;

∙ научить ребенка напрягать мышцы живота, упражнение можно сочетать с глубокими вдохами и выдохами;

∙ ребенок сидит на полу, ноги вытянуты. Взрослый помогает ему дотянуться пальчиками рук до пальчиков ног, не сгибая ноги в коленях;

∙ ребенок лежит на спине, взрослый помогает ему поднять прямые ноги и довести их, прикоснувшись пальцами пола над головой.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ УСТРАНЕНИЯ ГИПЕРТОНУСА МЫШЦ РУК:

∙ проводить активные движения кистью ребенка в разных направлениях, изредка потряхивая рукой и расслабляя мускулатуру;

∙ крепко удерживать руку или предплечье ребенка до устранения состояния гипертонуса, после чего покачать или встряхнуть конечность для расслабления.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ МЫШЦ НОГ:

∙ ребенок лежит на спине, руки вдоль тела, ноги привести к животу. Взрослый удерживает голени и поочередно отводит ноги в тазобедренном суставе, сочетая отведения в стороны с круговыми вращениями ноги;

∙ взрослый проводит ребенку сгибательные и разгибательные движения тазобедренного сустава, после этого ребенок пробует удержать ногу самостоятельно.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ПОДДЕРЖАНИЯ ШЕЙНОЙ МУСКУЛАТУРЫ И МЫШЕЧНОГО КОРСЕТА ТУЛОВИЩА:

∙ ребенок лежит на спине, а взрослый, приподнимая туловище за подмышки, покачивает его из стороны в сторону, поворачивает вправо и влево, не позволяя ребенку сопротивляться. Точно так же покачивают и голову, придерживая её на весу;

∙ ребенок лежит на боку, а взрослый пытается опрокинуть его на живот, либо на спину. При этом ребенок должен пытаться не поддаваться толчкам, оказывая сопротивление;

∙ ребенок сидит на стуле, руки и голова расслаблены. Взрослый поворачивает голову в разные стороны, наклоняет вперед и назад, а ребенок пытается максимально расслабить мышцы шеи.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СТАБИЛИЗАЦИИ ДЫХАНИЯ:

∙ попросить ребенка сымитировать глубокое дыхание, задуть горящую свечу, сдуть с ладони перышко. Полезно вместе с ребенком надувать воздушные шарики или играть, пуская мыльные пузыри;

∙ отличный эффект можно ожидать, если научить ребенка петь. Схожее действие наблюдается при игре на губной гармошке, свирели, для начала можно использовать обычный свисток;

∙ научить ребенка пускать пузыри через соломинку в стакан воды.

РАЗВИТИЕ МИМИКИ У ДЕТЕЙ С ДЦП:

Зачастую ребенок с диагнозом ДЦП не всегда может определить свое эмоциональное состояние, правильно отреагировать на положительные и негативные эмоции, продемонстрировать именно то выражение лица, которое бы соответствовало необходимому чувству, которое испытывает малыш. Как научить ребенка распознавать эмоциональное разнообразие и правильно толковать его? Как добиться имитации тех или иных эмоций, чтобы в будущем быть понятым в обществе и понимать окружающих?

ДЛЯ ЭТОГО СУЩЕСТВУЮТ СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПСИХОГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ:

∙ взрослый должен демонстрировать ребенку, как принюхивается щенок, прислушивается птица, как кошка выслеживает мышку. Затем следует попросить ребенка повторить увиденное;

∙ продемонстрировать удивленные глаза, попросить повторить;

∙ описать момент счастья и удовольствия, показать, как радуется ласке котенок, а щенок – вкусному угощению;

∙ описать ощущение боли, продемонстрировать боль в животе, плач, чувство холода;

∙ показать момент отвращения: пусть ребенок представит, что пьет горькое лекарство или ест лимон;

∙ объяснить, что такое злость, показывая сердитого человека;

∙ продемонстрировать чувство страха, потери родного дома или родных людей.