Использование ИКТ в дошкольном образовании
статья

Использование ИКТ в дошкольном образовании

На сегодняшний день развитие современного общества предъявляет все больше новых требований к системе образования, к воспитанию и обучению дошкольников, к внедрению новых подходов, которые расширят возможности традиционных методов обучения и воспитания. Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе - это одно из приоритетных направлений модернизации образования, которое позволяет повысить качество обучения.

Существует ряд нормативно-правовых документов, указывающих на необходимость использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе:

- закон № 273 – ФЗ «Об образовании в РФ»,

- распоряжение правительства РФ «Об утверждении Концепции региональной информатизации»,

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»,

- приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

Современный педагог должен обладать знаниями в области ИКТ, быть специалистом по их применению в своей профессиональной деятельности.

Информационно – коммуникационные технологии позволяют:

- организовать процесс познания;

- индивидуализировать этот процесс при сохранении его целостности;

- создавать эффективные системы управления информационно – методическим обеспечением образования.

ИКТ – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. ИКТ связаны с двумя видами технологий: информационными и коммуникационными.

Информационные технологии – комплекс методов, приемов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации.

Коммуникационные технологии – методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой.

Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании – это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств в учебном процессе, формы и методы их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждения (администрации, воспитателей, логопедов и других специалистов), а также для образования, развития, диагностики и коррекции детей.

Задачи использования ИКТ в образовательной деятельности ДОУ:

1. Сделать образование современным;

2.Приблизить образовательную деятельность к мировосприятию современного ребенка;

3. Установить отношение взаимопонимания, взаимопомощи между педагогом и воспитанником;

4. Помочь педагогу в возможности эмоционально и образно подать материал;

5. Экономить время, как педагога, так и ребенка;

6. Использование ИКТ позволяет воспроизводить информацию одновременно в виде: текста, графического изображения, звука, речи, видео.

Средства ИКТ включают в себя:

1.локальную компьютерную сеть (стационарные компьютеры, ноут- и нетбуки) с выходом в интернет или wi-fi;

2. переносные USB устройства, CD, DVD;

3. мультимедийный проектор;

4. МФПУ (многофункциональные печатающие устройства);

5. стационарные и переносные экраны;

6. музыкальные центры, колонки;

7. микрофон;

8. фотоаппарат и видеокамера;

9. магнитная доска;

10. сайт ДОУ;

11. личные сайты воспитателей/ педагогов.

ИКТ в работе воспитателя:

1. Подбор иллюстративного материала к организованной деятельности и для оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование, Интернет; принтер, презентация);

2. Подбор дополнительного познавательного материала к организованной деятельности, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий;

3. Обмен опытом, знакомство с наработками других педагогов;

4. Оформление групповой документации, отчетов;

5. Создание презентаций для повышения эффективности организованной деятельности с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.

6. ИКТ позволяет сделать образовательный процесс для дошкольников зрелищным, комфортным.

7. Информационно-методическая поддержка в виде электронных ресурсов может быть использована во время подготовки педагога к организованной деятельности.

8. Поисковые системы сети Интернет помогают педагогам найти практически любой материал по вопросам развития и обучения детей для организованной деятельности.

Использование обучающих и развивающих компьютерных программ в работе воспитателя.

Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала. Яркий светящийся экран привлекает внимание, даёт возможность переключить у детей аудио восприятие на визуальное. Анимационные герои вызывают интерес, в результате снимается напряжение.

Специалисты выделяют ряд требований, которым должны удовлетворять развивающие программы для детей:

- исследовательский характер;

- развитие широкого спектра навыков и представлений;

- лёгкость для самостоятельных занятий ребёнка;

- высокий технический уровень;

- возрастное соответствие; занимательность.

Обучающие программы:

- Игры для развития памяти, воображения, мышления и др.

- АРТ-студии, простейшие графические редакторы с библиотеками рисунков.

- «Говорящие» словари с хорошей анимацией.

- Игры-путешествия.

- Простейшие программы по обучению чтения, математике и др.

Развивающие программы:

- на развитие фонематического слуха и обучения чтению «Баба Яга учится читать», «Букварь»;

- на развитие математических представлений: «Баба Яга учится считать», «Остров Арифметики», «Лунтик. Математика для малышей»;

- для музыкального развития, например, «Щелкунчик. Играем с музыкой Чайковского».

- художественно-творческого развития детей: «Мышка Мия», «Юный дизайнер», «Учимся рисовать», «Волшебные превращения».

- на развитие основных психических процессов: «Звериный альбом», «Снежная королева», «Русалочка», «Спасем планету от мусора», «От планеты до кометы», «Маленький искатель».

Среди игр для детей младшего возраста следует выделить игры-раскраски, игры по принципу «нажми на кнопку», задания на развитие логики («убери лишний предмет»), обучающие программы («угадай букву»).

Из их числа необходимо выбрать компьютерные программы, которые должны иметь положительную нравственную направленность, в них не должно быть агрессивности, жестокости, насилия.

Использование мультимедийных презентаций в работе воспитателя.

Показывание материала в виде презентации позволяет сделать образовательный процесс ярким, эмоциональным, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых эффектов и видеозаписей.

Два главных достоинства презентаций – интерактивность, то есть способность выполнять определенные действия в ответ на действия ребенка, и мультимедийность, то есть, возможность «предъявлять» и тексты, и изображения (в том числе движущиеся), а также воспроизводить звук и музыку.

Презентация облегчает запоминание, позволяет сделать образовательную

деятельность более динамичной, создать иллюзию соприсутствия, сопереживания, содействует становлению объемных и ярких представлений.

В современных условиях при широком внедрении новых ИКТ актуальным является использование интерактивной доски. Это позволяет ребенку как бы увидеть себя со стороны, наблюдать за действиями партнеров по игре. На всех мероприятиях с использование доски дети разного возраста с удовольствием выполняют игровые задания.

Использование ИКТ в работе воспитателя с родителями:

- Электронная почта для обмена мнениями без затраты времени;

- Информация изучается родителями в удобное для них время;

- Возрастают потоки информации;

- Индивидуальный подход в подаче информации;

- Родительские собрания с использованием ИКТ, а также проведение родительских собраний на различных платформах сети Интернет.

Таким образом, ИКТ является многофункциональным механизмом современного образовательного процесса, одновременно выступая формой, методом и средством при решении образовательных задач. Более того, ИКТ – это еще и инструмент, способствующий самообразованию и самосовершенствованию педагогов. Освоение данного ресурса представляется увлекательным многоуровневым процессом, поскольку сфера IT представляется наиболее динамично развивающейся системой настоящего десятилетия и открывает широкие возможности для творческого замысла, воплощения авторских методов и технологий в современную образовательную практику. Активно используя ИКТ в работе, педагог не только делает образовательный процесс эффективным и увлекательным, самосовершенствуется и развивается сам, но и помогает родителям в поиске точек соприкосновения с собственным ребенком.

Список использованной литературы.

1. Управление инновационными процессами в ДОУ. – М., Сфера, 2008

2. Горвиц Ю., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду. Дошкольное воспитание, 1991г., № 5

3. Калинина Т.В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве». М, Сфера, 2008

4. Новоселова С.Л. Компьютерный мир дошкольника. М.: Новая школа, 1997

5. Яковлев А.И. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. 2005 г.

6.Гирш И.С. «Использование информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ» (статья из Интернета