«Партнёрство с семьёй в условиях реализации ФГОС и ФОП ДО»
консультация

Слайд 1

«Партнёрство с семьёй в условиях реализации ФГОС и ФОП ДО» Выполнила: Филимонова Олеся Евгеньевна в оспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 8 «Теремок»

Слайд 2

Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте.

Слайд 3

Основной целью взаимодействия педагогов и родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста является «установление доверительного делового контакта» между семьей и ДОО . Для достижения этой цели необходимо организовать систему профессиональной поддержки и психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) в воспитании и обучении детей, охране и укреплении их здоровья.

Слайд 4

Незаменимой формой установления доверительного делового контакта между семьей и детским садом является диалог педагога и родителей (законных представителей).

Слайд 5

ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КОЛЛЕКТИВНЫЕ: Родительские собрания; Конференции; Круглый стол ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ: Беседы; Консультации; Анкетирование НАГЛЯДНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ: Выставки; Стенды; Буклеты; Ширмы

Слайд 6

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Разработка и проведение социально - значимых акций. Привлечение родителей к планированию и организации совместных проектов. Организации дней соуправления. Проведения родительских конференций. Организации «Творческих мастерских» совместно с родителями. и прочее.

Слайд 7

Современные родители - это люди готовые к обучению, саморазвитию и сотрудничеству. В этой связи основными требованиями к формам взаимодействия являются: оригинальность, востребованность, интерактивность. В качестве обязательного направления взаимодействия можно выделить педагогическое партнерство . Под педагогическим партнерством дошкольной образовательной организации и семьи понимается система взаимодействия педагогов с родителями воспитанников с целью обеспечения эмоционального, физического и эмоционального благополучия детей . Эмоциональное благополучие — результат процесса гармонизации детско-родительских отношений.

Слайд 8

Акции служат хорошей пропагандой среди родительской общественности. Дети видят отношение родителей, организацию мероприятия и сами в ней участвуют. Особая ценность акций заключается в том, что, участвуя в них, ребенок приобретает собственный опыт, осваивает и осмысливает мир, активно строя знания на основе предыдущего опыта в самостоятельной и совместной деятельности, в общении со взрослыми и сверстниками, становясь полноценным участником образовательного процесса.

Слайд 9

Проект - это отрезок жизни группы, в течение которого дети совместно со взрослыми (педагогами и родителями) совершают увлекательную поисково-познавательную творческую работу. Нерегламентированная длительность проекта позволяет детям попробовать свои силы в различных видах деятельности. Родители имеют равное с детьми и педагогами право вносить идеи, касающиеся тематики, содержания проектов, видов деятельности.

Слайд 10

Чтобы взаимодействие стало настоящим образовательным партнерством, родителям необходимо предоставить возможность участвовать в жизни детского сада. Здесь нам на помощь приходит форма работы под названием творческие мастерские. Именно этот вид взаимодействия предоставляет возможность свободы действий, максимального проявления инициативы, самовыражения через создание творческих продуктов.

Слайд 11

Такая форма взаимодействия с родителями как родительская конференция у детских садов является самой непопулярной, так как требует от педагогов и руководителя достаточно высоко уровня профессиональной компетентности и системной, глубокой работы. Ценность родительской конференции в том, что в ней участвуют не только педагоги и родители, но и общественность в более широком смысле этого слова: работники отдела образования, представители медицинской службы, воспитатели, педагоги-психологи, социальные партнеры и т.д.

Слайд 12

День соуправления - суть в том, что в определенный день представители родительского сообщества входят в группу дублерами на вакантные должности воспитателя или младшего воспитателя и участвуют в жизни группы в соответствии с должностными обязанностями. Родителям предоставляется возможность погрузиться в образовательный процесс, повседневную жизнь ДОУ и с принципиально иной позиции посмотреть на деятельность педагогов, руководителей и других сотрудников выбранной роли.

Слайд 13

Спасибо за внимание!