Проект «Увлекательное путешествие в мир книги»
проект (старшая группа)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Образовательный центр «Успех»

Проект «Увлекательное путешествие в мир книги»

Составила:

Воспитатель: Гукасян.М.А.

Р.п. Дрожжино 2023.г.

Проект "Увлекательное путешествие в мир книги"

Введение

Каждый родитель мечтает о том, чтобы его ребенок обладал какими-нибудь способностями – художественными, математическими, музыкальными… Стремясь их обнаружить и развить, мамы и папы ведут ребятишек в различные кружки, школы. А какие способности можно развивать дома? Как и что развивать, чтобы подготовить дошкольника к обучению, предупредить школьные трудности?

Наблюдения за учениками показывают, что способности к математике проявляются не у всех. Предсказать же до школы, как ребенок будет осваивать точные науки, сложно. Другое дело – способности гуманитарные. Достаточно побеседовать с шести-, семилетним ребенком о любимом мультфильме, игрушке, о друзьях – и становится понятно, насколько богат его словарный запас, сформировано умение выражать свои мысли, впечатления.

Большое значение для развития ребенка имеет чтение книг. К сожалению, прошли времена ежедневного семейного чтения. Сидение у телевизора постепенно вытесняет уютные семейные вечера. Привычку читать необходимо формировать не только у ребенка, но и у родителей, поэтому нами выбрано направление, которое поднимает интерес к книге, к её чтению. При изготовлении книги ребенок берет на себя роль изготовителя книги, оформителя, писателя и сказочника, развивается его речь, ручная умелость. Кроме того, чтение книг и их изготовление благотворно воздействует на развитие ребенка и его здоровье. В настоящее время дети находятся в состоянии хронического стресса, много детей с гиперактивным и гипоактивным поведением. Чтение художественной литературы позволяет скорректировать нарушение эмоциональной сферы ребенка.

Для чего нужна самодельная книга, если магазины предлагают множество красивых, ярких книжек? Самодельная книжка – продукт фантазии ребенка, его воображения, во время изготовления книги ребенок общается со взрослым, открываются большие возможности для совместной продуктивной деятельности ребенка и взрослого.

Актуальность проекта.

 Снижение интереса у детей и родителей к произведениям художественной литературы.

Цель проекта.

• Воспитание любви и бережного отношения к книге.
• Развитие свободной творческой личности ребенка.
• Способствование сотворчеству детей и взрослых.
• Совершенствование связной речи детей.

Задачи проекта.

1. Сформировать у детей интерес к книге, как мотив подготовки к чтению.
2. Развивать умение детей отбирать для творческих рассказов самые интересные и существенные события и эпизоды, включая в повествование описания природы, окружающей действительности.
3. Развивать представления ребенка об окружающей действительности, творческое воображение и мышление путем пополнения словарного запаса и совершенствования навыков словообразования; укреплять правильное грамматическое оформление высказывания.
4. Закреплять знания о строении книги (суперобложка, обложка, книжный блок, форзац, корешок книги, титульный лист, иллюстрации). Планировать процесс изготовления книги.
5. Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
6. Упражнять детей в умении композиционно правильно располагать изображения, в процессе работы развивать аккуратность.
7.  Развитие тонких движений рук при работе с бумагой и ножницами.

Обеспечение реализации проекта:

• интегрированные занятия, мастер-классы, викторины;
• детско-родительские гостиные;
• анкетирование родителей;
• выставки книг, создание библиотеки;
• презентация книги;
• диагностика развития речи детей.

Методы проектной деятельности.

• чтение и беседа о художественном произведении;
• изготовление книги детьми;
• экскурсии;
• детско-родительские гостиные;
• театрализованное представление;
• презентация книги;
• выставка книг.

Практическая значимость проекта.

Проектная деятельность по изготовлению книги способствует совершенствованию речевой деятельности дошкольников, подготовке детей к обучению грамоте, расширяет познания об окружающей действительности.

Повышается уровень специальной и психологической готовности к школьному обучению: накапливается словарный запас, развивается связная речь, совершенствуются навыки словообразования, уделяется внимание звукопроизношению, фонематическому слуху, формируется мотивация чтения и грамотного письма. В процессе совместного творчества развиваются коммуникативные способности: дети учатся договариваться, составлять программу деятельности, обсуждать проделанную работу.

Проект можно использовать в старшей и подготовительной группе детского сада, в кружковой работе, для детей в группах кратковременного пребывания детей, в продленных группах начальной школы.

Подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений. Проводимая работа поможет детям полюбить книгу, привьет  желание читать и самим изготавливать книжки и сочинять истории.

Ожидаемый результат.

Развитие интереса к художественной литературе; понимание важности книги в жизни человека; получение положительного эмоционального отклика от общения с книгой; повышение самооценки детей, гордости за свой труд; развитие речи детей в процессе работы по изготовлению книги.

Пути реализации: занятия, викторины, экскурсии, игры.

Состав участников проекта: воспитатель, библиотекари, дети, родители.

Срок: 2 года.

Вид: долгосрочный, творческий.

Распределение деятельности.

План проведения мероприятий.

Информационное обеспечение:

1. Бодалев А. А. Личность и общение: избранные труды/ Бодалев А. А. – М. : Педагогика, 2008

2. Бычкова С. С. Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников: Методические рекомендации для воспитателей и методистов дошкольных образовательных учреждений. - М.:АРКТИ, 2002

3. Виноградова Н. А., Позднякова Н. В. Сюжетно ролевые игры для старших дошкольников: Практическое пособие. - МАЙРИС ПРЕСС, 2008

4. Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Ярославль: Академия развития, 2000

5. Фесюкова Л. Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. Харьков: ФОЛИО, 1999