Семинар- практикум для педагогов "Реализация проектной деятельности в ДОУ"
методическая разработка

Семинар - практикум

«Проектная деятельность в условиях ДОУ»

Воспитатель

Ибраимова Н.А.

Ст. Кущевская, 2024 г.

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов, создание условий для развития творчества и профессиональной активности педагогов в овладении ими технологий проектирования.

Задачи:

• совершенствование педагогического мастерства воспитателей;
• обучение педагогов проектной деятельности;
• внедрение в педагогический процесс технологии проекта;
• развитие интеллектуальной и творческой инициативы педагогов.

Программа семинара-практикума:

1. Теоретическая часть.

• Актуальность применения метода проектов в педагогике.
• Классификация проектной деятельности.
• Структура проекта. Его основные требования.

2 .Практическая часть.

• Разработка и презентация проектов.

#1047;аключительная часть

• Рефлексия
  ​
• #1058;еоретическая часть.

Сегодня государством поставлена задача, подготовить совершенно новое поколение: активное, любознательное. И дошкольные учреждения, как первая ступенька в образовании, уже представляют, каким должен быть выпускник детского сада, какими качествами он должен обладать.

Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является технология проектирования.

Именно проектная деятельность поможет связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, а также заинтересовать его, увлечь в эту деятельность. Она позволяет объединить педагогов, детей, родителей, научить работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу. Каждый ребёнок сможет проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит, появится уверенность в своих силах.

Метод проектов в работе с дошкольниками сегодня — это оптимальный, инновационный и перспективный метод, который должен занять свое достойное место в системе дошкольного образования.

• Что же это такое проект?

Прое́кт (от лат. projectus — брошенный вперёд, выступающий, выдающийся вперёд) — замысел, идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации.

Проект - самостоятельная и коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для решения которой необходим исследовательский поиск в различных направлениях.

Метод проектов - система обучения, при которой дети приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий - проектов. Метод проектов всегда предполагает решение воспитанниками какой-то проблемы.

Какова главная цель проектной деятельности?

Цель данной технологии — развитие свободной творческой личности ребенка.

Что же такое проект для самого ребенка?

• Раскрытие творческого потенциала;
• Умение работать в группе ;
• Умение направлять деятельность на решение интересной проблемы, сформулированной самими детьми;
• Умение презентовать свою работу.

Стержнем технологии проектной деятельности является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребенок познает окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты. При этом проектом является любая деятельность, выполненная с высокой степенью самостоятельности группой детей, объединенных в данный момент общим интересом. Использование этой технологии, не только подготавливает ребенка к жизни в будущем, но и помогает организовать жизнь в настоящем.

Проблема - это некая противоречивая ситуация, возникшая в результате работы, определившая тему исследования и требующая своего разрешения в итоге исследовательской работы. Проблема определяет тактику и стратегию работы.

Из формулировки темы должно быть понятно,

• что не так
• почему не так и
• и что будет, если сделать как надо.

Требования к формулировке проблемы:

1. Под проблемой понимается противоречие между желаемым будущим и реальной ситуацией, которое чаще всего выражается в отсутствии, недостатке чего-то, несоответствии одной части реальности, другой.

1. Виды проектной деятельности.

При организации проекта важно учитывать доминирующий вид деятельности детей, так как и они нуждаются в постоянном внимании со стороны взрослых на каждом этапе реализации. Особенностью использования метода проектов в дошкольной практике является то, что взрослым необходимо «наводить» ребёнка, помогать обнаруживать проблему или даже провоцировать её возникновение, вызвать к ней интерес и «втягивать» детей в совместный проект. Но при этом важно не переусердствовать с опекой, дать возможность детям самим изучать, отрабатывать нужные материалы

В практике современных дошкольных учреждений следующая классификация проектов

. В практике ДОУ используются следующие типы проектов ( по Л.В.Киселёвой).

Исследовательско-творческий - дети экспериментируют, а затем оформляют результаты в виде газет, драматизации , детского дизайна. Этот тип проектов применяется в работе с детьми старших групп.

Ролево-игровой - используются элементы творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы. Применяется во второй младшей группе.

Информационно-практико-ориентированный - дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и др.) Применяется в средней группе.

Творческий - оформление результата работы в виде детского праздника, детского дизайна и т. п. Этот тип проекта подходит для детей второй младшей группы.

В воспитательно -образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги, вовлекаются родители. Родители становятся непосредственными участниками образовательного процесса. Они обогащают свой педагогический опыт, испытывая чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и успехов ребёнка. Педагогам очень важно не руководить, а помогать родителям, увидеть их сильные стороны, быть готовым у них учиться.

Последовательность работы педагога над проектом:

• педагог ставит перед собой цель, исходя из потребностей и интересов ребёнка;
• вовлекает дошкольников в решение проблемы;
• намечает план движения к цели (поддерживает интерес детей и родителей);
• обсуждает план с семьями на родительском собрании;
• обращается за рекомендациями к специалистам ДОУ;
• вместе с детьми и родителями составляет план, схему проведения проекта;
• собирает информацию, материал;
• проводит занятия, игры, наблюдения, поездки (мероприятия основной части проекта),
• даёт домашние задания родителям и детям;
• поощряет самостоятельные творческие работы детей и родителей (поиск материалов, информации, изготовление поделок, рисунков, альбомов и т. д.);
• организует презентацию проекта (праздник, занятие, досуг), составляет книгу, альбом совместно с детьми;
• подводит итоги (выступает на педсовете, обобщает опыт работы).

Таким образом проект можно представить как "Шесть П" .

• Проблема
• Проектирование проекта
• Поиск информации
• Продукт
• Презентация
• Портфолио проекта.

Рассмотрим способ разработки проектов:

В решении задачи, используют различные методы:

"Модель трёх вопросов"

Воспитатель прислушивается к детям, накапливает достаточно много информации об их интересах и насущных проблемах, затронувших их душу и мысли. После обсуждения своих наблюдений за детьми взрослые формулируют одну из версий темы проекта.

Весьма любопытно наблюдать как из отдельных , иногда очень неожиданных высказываний и предложений детей складывается картина их миропонимания. Нередко взрослые открывают заново таких, казалось бы знакомых им детей.

В заполнении модели принимали участие дети и их родители. Так как «Модель трех вопросов» вывешивается в раздевалке группы , то родители принимают самое непосредственное участие в работе по теме с самого начала: с одной стороны они видят, что появилась новая интересная тема; видят, как проявляю в этой теме себя дети и их собственный ребенок ; с другой стороны, они могут сразу же внести свои предложения ,коррективы, понять в чем нужна их помощь.

Рассмотрим разработку проекта по матрице Морозовой Л.Д.

Матрица проекта

1. Название проекта
2. Тематическое поле (предметы, объекты изучения, исследования)__________________
3. Проблема (актуальность проекта)
4. Цель
5. Задачи

6. Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги по реализации проекта, поэтапное планирование)

7. Описание продукта, полученного в результате проекта (ожидаемый результат)
8. Вид проекта

9. Состав участников

10. Межпредметные связи (интеграция образовательных областей)

11. Дополнительная информация, необходимая для выполнения
    проекта
12. Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта

13. Планируемое время на реализацию проекта по этапам

14. Организационные формы работы над проектом:

15. Формы презентации проекта

16. Результаты реализации проекта

Образец оформления проектной деятельности.

Тип проекта_____________________________________________________

Название проекта_________________________________________________

Срок реализации__________________________________________________

Участники________________________________________________________

Цель______________________________________________________________

___________________________________________________________________

Задачи______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проблема_________________________________________________________

__________________________________________________________________ Ожидаемые результаты____________________________________________

__________________________________________________________________

План проекта ( виды деятельности перечислить)

Подготовительный этап:___________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Основной этап: ___________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключительный этап: :___________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Полученный результат, итог, выводы

«МОЗГОВОЙ ШТУРМ»

1. Какое содержание педагогической деятельности не является характерным для практического (исследовательского) этапа?

-реализация проектных мероприятий во взаимодействии воспитателя с коллегами и родителями;

-выдвижение гипотезы;

-открытый показ деятельности по теме проекта.

2. Вид проекта, характеризующийся в основном экспериментальной деятельностью детей, результаты которого оформляются в виде газет, коллажей, детского дизайна.

- информационно-практико-ориентированный

- исследовалельско -творческий

- ролево-игровой

3. Назовите виды проектов по целевой установке?

4. Назовите виды проектов по количеству участников?

#1053;азовите виды проектов по срокам реализации?

6.Что такое гипотеза?

( предположение, требующее объяснения и подтверждения).

#1050;акое содержание педагогической деятельности не является характерным для заключительного этапа?

• Определение средств необходимых для реализации проекта;
• Подведение итогов, прогноз на будущее.
• Определение содержания деятельности всех участников проекта.
• Презентация полученных результатов.

8. Вид проекта, характеризующийся организацией творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы

9. Нужна ли проектная деятельность в ДОУ? Обоснуйте почему?

«ЧЁРНЫЙ ЯЩИК» Опытно- экспериментальная деятельность

Познавательная деятельность

Творческая деятельность

РЕФЛЕКСИЯ: После семинара я узнала….