Рабочая программа кружка дополнительного образования по декоративно-прикладному искусству "Мастерицы"
рабочая программа (подготовительная группа)

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ХАНТЫ-МАНСИЙСК

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ХАНТЫ-МАНСИЙСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 23 «БРУСНИЧКА»

Рабочая программа кружка дополнительного образования

по декоративно-прикладному искусству

"Мастерицы"

(срок реализации 1 месяц)

Автор-составитель:

Крышмарю Ирина Владимировна,

воспитатель

г. Ханты-Мансийск, 2022

“Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок” …                    

                                                                                                        В.А.Сухомлинский

 Пояснительная записка.

          Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления. О роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые (А.В.Бакушинская, П.П.Блонский, Т.С.Шацкий, Н.П.Сакулина, Ю.В.Максимов, Р.Н.Смирнова и другие). Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей.

         С давних времен огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткали ковры, шили одежду, плели из лозы и т.д. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению. Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремесел новых, а некоторые забылись навсегда.

      Развитие детского творчества во многом зависит от умения детей работать с различными материалами и соответствующими инструментами.

Декоративно-прикладное искусство способствует формированию таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение, обобщение.

        Новизна программы состоит в том, что она показывает развивающие функции декоративно-прикладного искусства народов России, как целостного этнического, культурно-исторического и социально-педагогического феномена. Что эти функции в их интегрированном виде ориентированы на обеспечение личностного роста детей. Исходя из этого, программа построена на эстетическом воспитании дошкольников. Сочетающая опору на культурную традицию и инновационную направленность.

Цель и задачи реализации программы

Цель:

Формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через

народное декоративно-прикладное искусство.

Задачи программы:

Обучающие:

-закреплять и расширять знания основ народного декоративно – прикладного

искусства, раскрыть истоки народного творчества;

-знакомить с основами знаний в цветоведения в декоративно – прикладном искусстве; 

- знакомство детей с новыми техниками и технологиями.

Развивающие:

-развивать эмоциональную отзывчивость детей на произведения

декоративного искусства;

-формировать основы эстетического восприятия;

-пробуждать любознательность в области народного декоративно-прикладного искусства;

-развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить

элементы прекрасного в жизнь;

-развивать операции мышления: анализ, синтез, сравнение, обобщение;

-совершенствовать технические умения и навыки работы с разнообразными

материалами и инструментами;

-развивать мелкую моторику рук.

Воспитывающие:

-осуществлять эстетическое воспитание детей: формирование духовных

качеств, эстетического вкуса у детей;

-воспитывать в детях любовь к своей Родине, к традиционному народному

искусству;

-прививать и совершенствовать у детей такие качества как трудолюбие,

внимательность, аккуратность;

-воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Принципы организации кружковой деятельности

 Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые

возможности для воспитания и развития творческих способностей детей);

 Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете,

композиции и др.);

 Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных

особенностей);

 Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному

этапу, нельзя миновать предыдущий);

 Принцип динамичности (от самого простого до сложного);

 Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и

способов изображения, разнообразие материала);

 Принцип выбора (решений по теме, материалов и способов без

ограничений).

Методы работы кружковой деятельности

1.Наглядные методы:

- рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток,

таблиц, презентаций, наглядных пособий;

- показ способов действия с инструментами и материалами.

2. Словесные методы:

- беседа,

- использование художественного слова (стихи, загадки, пословицы),

- объяснение способов действия с инструментами и материалами;

- указания, пояснения,

- анализ выполненных работ;

3. Практические методы:

- обучение способам изображения, лепки;

- самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий,

- использование различных инструментов и материалов для реализации

замысла;

- индивидуальный подход к детям;

4. Метод «подмастерья» (взаимодействие педагога и ребёнка в едином

творческом процессе);

5. Мотивационный метод

- убеждение,

- поощрение;

- создание ситуации успеха;

6. Жест руки (ребенок показывает элементы узора дотрагиваясь до него

пальцем, находит такой же или одинаковой формы по цвету, элементу).

7. Игровые методы:

- сюрпризные моменты, игровые ситуации;

- пальчиковые игры, динамические упражнения.

Интеграция с образовательными областями

Программа составлена с учётом интеграции с образовательными областями.

Познание: дать представления детей о многообразии изделий народного

декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение

к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского

народа. Показать взаимосвязь устного, изобразительного и музыкального

народного искусства.

Коммуникация: пробуждать любознательность в области народного,

декоративно-прикладного искусства;

-развивать связную речь детей, обогащать словарный запас.

Чтение художественной литературы: дети знакомятся с литературными

произведениями с рассказами об истории промысла.

Художественное –эстетическое развитие: воспитывать интерес к

произведениям народного и профессионального искусства, развивать

художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы

прекрасного в жизнь;

Физическое развитие: использование физминуток.
Направления:

• Расширенное знакомство детей с изделиями народных художественных промыслов;
• Знакомство с символикой русского декоративного искусства и её значением;
• Самостоятельное создание детьми декоративных изделий.

Планируемые результаты освоения программы

• Узнают и называют знакомые виды народного декоративно-прикладного искусства;
• Составляют узоры, создают декоративные композиции по мотивам народных изделий;
• Умеют сравнивать предметы знакомых видов искусств, находить их сходство и различие;
• Умеют работать с бумажной лозой, гофрированной бумагой, трафаретами;
• Используют в работе некоторые виды нетрадиционного рисования;
• Самостоятельно и творчески применяют умения и навыки, полученные на занятиях;
• Сотрудничают со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность.

План работы кружка «Мастерицы» на июнь 2022 г

Количество занятий в неделю: 2

Длительность занятий: 40 минут

Перспективное планирование работы кружка

• Раздел 1: «Девичий венок на Ивана Купала»

Количество занятий: 2 ч.

Цель : изготовление венка на голову из бумажных цветов в разной технике.
Задачи:

1. Познакомить с историей праздника.
2. Знакомство с базовыми техниками создания цветов из гофробумаги.
3. Развивать мелкую моторику, навыки работы с ножницами, творческие и конструкторские способности, фантазию.
4. Воспитывать аккуратность, интерес к творчеству, любовь к красоте природы.

• Вводное занятие.

Знакомство с материалом (гофробумага). Знакомство с базовыми техниками создания цветов из гофробумаги (цветы из отдельных лепестков, цветы на плоскостной основе, цветы на фиксированной основе). Правила техники безопасности.

• Практическое занятие.

Изготовление девичьего венка.

Материал и оборудование: цветная гофробумага, трафареты, клей, ножницы

• Раздел 2: «Возрождение народных ремёсел. «Ткачество»

Количество занятий: 3 ч.

Цель: Ознакомить воспитанников с историей и основными понятиями техники ручного ткачества, обучить приемам плетения и ткачества.

Задачи:

1. Развивать и углублять интерес к декоративно-прикладному искусству и его разновидности - ручному ткачеству
2. Познакомить с атрибутами народного быта: прялка, ткацкий станок, с элементами русского народного костюма.
3. Познакомить с рукотворным материалом нитками, продемонстрировать разнообразие ниток по качеству и расцветке, рассказать об их использовании;
4. Ознакомление дошкольников с различными техниками плетения из бумаги и выполнение плетения из ниток изделия «Коврик».

• Знакомство с народным ремеслом «Ткачество»

Знакомство с ручным ткачеством в его исторических, технологических и художественных направлениях.

• «Плетение из бумаги»

Знакомство с различными техниками плетения из бумаги. Выполнение аппликации с элементами плетения.

Материал и оборудование: цветная бумага, цветной картон, клей, ножницы, простой карандаш, линейка, образец изделия, технологическая карта.

• «Ручное ткачество. Коврик»

Выполнение плетения из ниток изделия «Коврик».

Материал и оборудование: станки для плетения (15х20 см), ножницы, деревянные иголки, пряжа.

• Раздел 3: «Чудеса из бумажной лозы. Лукошко»

Количество занятий: 3 ч.

Цель: Изучить историю возникновения лозоплетения и овладеть техникой плетения из бумажной лозы и показать художественную значимость.

Задачи:

1. Познакомить с историей возникновения лозоплетения;
2. Научить простым способами плетения из бумажных трубочек;
3. Развивать творческое отношение к делу, навыки владения материалами и инструментами.

• «Лозоплетение: от истоков до наших дней»

Ознакомление детей с историей развития лозоплетения. Рассказ о развитии лозоплетения в наши дни.

• «С чего начать лозоплетение»

Подготовка материала к работе.

Материал и оборудование: бумага формата А4, тонкий предмет (шпажка), на что будут накручиваться бумага для придания формы трубочек; клей бумажный для закрепления краев трубочек.

• «Плетём лукошко»

Изготовление лукошка.

Материал и оборудование: бумага формата А4, тонкий предмет (шпажка), на что будут накручиваться бумага для придания формы трубочек; клей бумажный для закрепления краев трубочек; ножницы; кисти для клея и красок.

Методическое обеспечение кружка «Мастерицы»

При реализации программы «Мастерицы» используются как традиционные, так и инновационные технологии: словесные, наглядные, практические методы, методы проблемного обучения, программированного, алгоритмический метод, проектный, метод взаимообучения, метод информационной поддержки, дизайн-анализ. Использование разнообразных форм обучения повышает продуктивность занятий, повышает интерес дошкольников к творческому процессу.

Для успешной реализации программы разработаны и применяются следующие дидактические материалы:

иллюстративный и демонстрационный материал:

• картинки и образцы изделий;
• иллюстративный материал к теме: «Девичий венок на Ивана Купала»;
• иллюстрированный материал по теме: «Возрождение народных ремёсел. «Ткачество»;
• иллюстрированный материал по теме: «Чудеса из бумажной лозы. Лукошко»;
• репродукции к темам по истории развития промысла.
• раздаточный материал:
• шаблоны для изготовления цветов,
• технологические карты изделий;
• материалы для проверки освоения программы:
• выставки;
• диагностические карты по теме «Техника безопасности» и др.;
• тесты на узнавание,
• кроссворды, и др.

На занятиях используются технологические карты изготовления изделий, которые приучают детей к самостоятельной работе, стимулируют познавательную активность учащихся. Применение технологии создания успеха дает ребенку возможность осознать свою творческую ценность, продвигает к новым высотам творческих достижений.

Формы работы с детьми по ознакомлению с декоративно-прикладным искусством:

• Беседы;
• Занятия на основе метода интеграции;
• Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;
• Выставки в мини-музее изделий русского декоративно-прикладного искусства;
• Выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству в школе и в поселке;
• Просмотр видеофильмов;
• Экскурсии;
• Дидактические игры;
• Заучивание  закличек, прибауток, потешек, стихов;
• Сочинение сказок. Рассказов, историй о своих работах;
• Использование физминуток.

Программа знакомства ребёнка с русским декоративно-прикладным искусством опирается на принципы построения общей дидактики: связи с жизнью, систематичности, реалистичности, активности, контролируемости, последовательности, индивидуального подхода в обучении и художественном развитии детей, доступности материала, его повторности, построения программного материала от простого к сложному, наглядности.

Техническое и материальное оснащение:

Инструменты: станки для плетения (15х20 см), ножницы, деревянные иголки, клей бумажный, ножницы, кисти для клея и красок, шпажки, линейка.

Материалы: цветная гофробумага, трафареты, пряжа, бумага формата А4, краска коричневая, схемы выполнения работы, простой карандаш.

Итоги реализации дополнительной образовательной программы покажет выставка - ярмарка, запланированная на конец июня месяца.

Список используемой литературы

1. Караманский, С.А. Плетение из лозы. - М.: Экология, 1992.
2. Норенко, И.Г. Русские традиции при изготовлении различных изделий. Волгоград «Учитель», 2007г.
3. Толмачева, Н.А. Плетение из лозы. ОТ и ДО! – «Аст-Пресс», 2005.
4.  Фрейтаг, И.П. Что умеют мастера. Детям о традиционной культуре Русского Севера. – Выпуск 5. – Ткачество: учебное пособие по трудовому обучению для учащихся начальной школы. – СПб.: Издательство «СМИО Пресс», 2007.
5. Шантырева, В. Е. «Лозоплетение: от истоков до наших дней». – Москва, 2005.
6. Шерстюг, Ю.В. Цветы из гофрированной бумаги. –Феникс, 2016.