Выступление с распространением своего опыта на педагогических советах, семинарах
статья

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Восход»

Транслирование опыта работы на районном межшкольном методическом объединение

по теме: «Современные педагогические инструменты, способствующие развитию навыков коммуникации и кооперации у детей раннего возраста»

Выполнила: воспитатель гр. «Ромашка»

Алешина Л.В.

(1 кв. категория)

г. Каргат

Уважаемые коллеги, тема нашей с вами встречи : «Современные педагогические инструменты, способствующие развитию навыков коммуникации и коопераии у детей раннего возраста».

 Мы знаем, от того, как сложатся отношения ребёнка в первом в его жизни коллективе – группе детского сада – во многом зависит последующий путь его личностного и социального развития, а значит и его дальнейшая судьба.

И вот сегодня,  хотелось бы поделиться  с вами тем,  опытом работы, который мы выстроили,  столкнувшись с  самыми распространёнными трудностями коммуникативных навыков у детей раннего возраста,  на периоде адаптации ребёнка к детскому саду.

Нам известно, что ребёнок  до 2-3 лет  не испытывает острой  потребности в общения со сверстниками,  просто потребность пока просто не сформирована.

 В этом возрасте взрослый,  выступает для ребенка как партнер по игре, образец для подражания и удовлетворяет потребность ребенка в доброжелательном внимании и сотрудничестве. Сверстники этого дать ему не могут, поскольку сами нуждаются в том же.

Так же дети 2-3 лет испытывают страхи перед незнакомыми людьми и новыми ситуациями общения, что как раз и проявляется в полной мере при поступлении ребёнка в детский сад.

Как же быть?

 В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования,  одним из ведущих приоритетов образования,  является социально – коммуникативное развитие детей дошкольного возраста.

Маленький ребенок узнает  мир и его закономерности в значительной степени через общение с окружающими его взрослыми.

И самая главная задача, завоевать обрести доверие малыша, с которого и на  котором все строиться и начинается. Ведь если малыш вам доверяет, значит,  он будет и взаимодействовать и сотрудничать с вами.

Нам всем известно, что семья и дошкольные учреждения – это два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие между собой.

Наше тесное сотрудничество с родителями воспитанников,  начинается прежде всего на периоде адаптации к детскому саду.

 Главное для  нас,  взрослых,  приложить все усилия, чтобы ребенок безболезненно привык и к детскому коллективу.  Для этого  мы создаем определенные условия, а значит, действуем  так на трудности и слова ребенка, чтобы он успокоился, заинтересовался и захотел взаимодействовать со сверстниками и воспитателями. 

Прежде всего,  стараемся   организовывать  нахождение малыша  в детском саду  предельно  комфортным,  интересным и добрым  для его душевного состояния. Создаем благоприятную, позитивную атмосферу, чтобы каждый малыш осознавал и понимал,  что его всегда ждут и с теплотой встречают.

А наилучшие возможности для возникновения эмоциональных контактов и взаимосвязь,  создает конечно же  игровая деятельность. Именно в игре,  ребенок отражает внутреннюю потребность к активной деятельности, в процессе которой происходит освоение средств общения. 

Почему  же,  так происходит? Потому, что больше всего на свете дети любят играть. Не зря ученые говорят, что игра - это не пустая забава, а очень важный вид деятельности для маленького человека. Именно в игре ребенок проживает различные ситуации, связанные с событиями окружающего мира, усваивает навыки общения.

Мы организовываем такие игровые ситуации, чтобы малыш почаще  улыбался.

Для этого мы играем с  мыльными пузырями, мячом, ловим солнечных зайчиков, танцуем  и ещё играем в различные музыкальные игрушки. После того как ребёнок маленько отвлекся,  на помощь приходят подвижные  и коммуникативные игры, такие как – «Мишка косолапый»; «Иди ко мне»; «Кто в гости к нам пришёл?»;  «Назови своё имя».  

Очень хорошо воспринимаются детьми игры, сопровождаемые  различными  потешками,  которые сочетаются с движениями и  малыши их выполняют одновременно.

Затем подключаем самые  распространенные   игры,  которые направленные на развитие  взаимодействие,   это: «Колокольчик»; «Доброе утро»; «Хоровод»; «Ищу друга»  и т.д. 

Вот на этом,  первоначальном этапе,  начинают  развиваться  коммуникативные способности у малышей. С начало это взаимодействие ребёнка и воспитателей, затем,  это ребёнок и сверстники.

Мы уверены, что работа,  по формированию коммуникативных навыков,  должна быть регулярной и органично включающейся во все виды деятельности ребёнка.

Будь то, формирование развития трудовой деятельности, это  например дежурство : по столовой; по подготовке к совместной образовательной деятельности; в уголке природы.

Так же детки с большим удовольствием  помогают   в уборке группы, мытье  игрушек. А  поручения в игровой форме, сопровождающие все режимные моменты,  способствуют так же и  усвоению словаря.  Например, после того, как  ребенок выполнил конкретное поручение, спрашиваем: «Что ты принес? Где взял? Куда положил? ». С помощью таких вопросов ребенок начинает устанавливать связи и взаимозависимости между объектами и словами.

Общие дела, всегда сближают, в том числе и коллективные творческие работы, а самое главное,  они развивают у детей привычку к взаимопомощи. Будь это,  рисунки (рисование ладошками, рисование тычками………), лепка (лепим грибную полянку, осенний листопад) или  аппликация ( корзина с цветами, осеннее дерево).

Помимо творческой работы, проводим увлекательные праздники (праздник Осени, Новый год, Масленица и многие другие) и весёлые развлечения  (Мои любимые игрушки, мыльные пузыри, весёлая Пасха и другие), всё это не только вызывает эмоциональный отклик,  но и стимулируют к общению в увлекательной совместной деятельности, где каждый малыш проявляет инициативу.

Хочется сказать, всегда хвалите своих детей, даже  за самый скромный успех и будьте искренни в своём признании. Так как важным компонентом,  взаимодействия и сотрудничества,  является доброжелательное отношение друг к другу, проявление любви и уважения к окружающим.

Все эти методы и приемы,   приносят свои,  конечно же,  положительные  результаты,    и спустя короткое время,   детки  охотно вступают в совместные игры, речевые контакты,  с воспитателями, сверстниками  и близкими людьми.

А наша с вами задача, задача взрослых – быть рядом!

Спасибо за внимание.