План по самообразованию
материал

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 «Петушок»

План

профессионального саморазвития

воспитателя

Комаровой Ирины Викторовны

на 2021 – 2022 годы

Тема:

«Использование нетрадиционных техник

изображения

при обучении рисованию

дошкольников

с интеллектуальными нарушениями».

Содержание:

Пояснительная записка:

Для детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями в большинстве случаев характерно отсутствие потребности в рисовании, лепке и аппликации.

На становление характерных видов детской изобразительной деятельности заметно влияет их выраженная двигательная неловкость, в частности имеющиеся нарушения мелкой моторики и зрительно-двигательной координации. Деятельность этих детей приобретает хаотичный, беспорядочный и неосмысленный характер.

Рисунки детей данной категории отличают схематичность изображения, повторяемость элементов и скученность их на плоскости листа, присутствие «графических штампов», частое отсутствие существенных признаков предметов, «зацикливание» в использовании цвета . Техника рисования также весьма примитивна. Дети не умеют или не могут длительное время правильно удерживать инструмент (карандаш, кисть) в ведущей руке, производить точные, согласованные движения, контролировать и регулировать их силу, скорость, ритм.

Вместе с тем многие исследователи отмечают, что при всем несовершенстве изобразительной деятельности детей рассматриваемой категории процесс рисования сказывается на них весьма положительно: развиваются зрительное восприятие, внимание, формируются представления, осуществляется коррекция двигательных навыков, пространственной организации.

Практика показывает, что применение в детской изобразительной деятельности нетрадиционных художественных техник способствует расширению художественного опыта детей и является одним из эффективных путей повышения выразительности художественного образа в их работах.

Нетрадиционные техники изображения, сочетая в себе трудовые и изобразительные навыки, вызывают у дошкольников эмоционально-положительное отношение к самому процессу рисования, развивают воображение, способствуют улучшению детских рисунков по содержанию и качеству исполнения и, более того, являются предпосылками успешного участия детей в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми.

В настоящее время обучение дошкольников с интеллектуальными нарушениями изобразительной деятельности с применением нетрадиционных техник изображения рассматривается как актуальное и перспективное направление коррекционно-педагогической работы. Оно обогащает возможности воспитанников в создании интересных и выразительных композиций, содействует лучшему овладению ими необходимыми изобразительными и техническими умениями и навыками, компенсирует нарушения познавательной, двигательной, эмоционально-волевой сфер, способствует становлению личности каждого ребенка и интеграции его в социум.

Предполагаемый результат:

-систематическое использование нетрадиционных техник рисования во время НОД по художественно-эстетическому развитию

-создана система работы по использованию нетрадиционных техник рисования для детей с интеллектуальными нарушениями

Цель:

Повышение профессиональной компетентности по вопросу обучения дошкольников с интеллектуальными нарушениями нетрадиционным техникам рисования , создание системы работы.

Задачи:

1.Изучить методическую литературу по теме.

2.Разработать методический инструментарий.

3.Дополнить предметно-развивающую среду группы.

4.Провести открытое мероприятие для педагогов и родителей из опыта работы.

Этапы работы:

#1048;нформационный - изучение методической литературы, подбор художественной литературы, видеозаписей.

#1058;ехнологический - разработка планирования, создание предметно-развивающей среды, разработка методического инструментария.

#1055;рактический – введение методик, разработок в практику работы с детьми.

#1056;езультативный-участие в методической работе на базе ДОО.

Источники самообразования:

Литература:

Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка /Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. – Москва: Просвещение, 2015.

Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности/Г.Г.Григорьева - Москва: Академия,2010.

Иванова, О.Л. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка/ О.Л. Иванова , И.И. Васильева- Санкт-Петербург: Речь; Москва: Сфера,2011.

Казакова, Р.Г. Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/Р.Г. Казакова- Москва: ТЦ Сфера, 2009г.

Колдина ,Д.Н. Рисование с детьми 4-5 лет/ Д.Н .Колдина -Москва: Мозаика- Синтез, 2009.

Никитина, А.В. Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей/А. В. Никитина - Санкт-Петербург: КАРО, 2010г.

Рузанова ,Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности/Ю. В.Рузанова - Москва : Сфера, 2010.

Шайдурова, Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста/Н.В.Шайдурова - Москва: ТЦ Сфера, 2009.

Интернет-ресурсы:

План мероприятий по реализации поставленных целей и задач: