Консультация для родителей «Воспитание дружеских отношений в игре»
консультация (младшая группа)
Игра – основной вид деятельности ребенка дошкольника. Все что их окружает, дети переносят в свои игры, т. е в играх дети живут. Эти игры создаются самими детьми. Тематика этих игр многообразна.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.24 КБ |
Предварительный просмотр:
Консультация для родителей
«Воспитание дружеских отношений в игре»
Игра – основной вид деятельности ребенка дошкольника. Все что их окружает, дети переносят в свои игры, т. е в играх дети живут. Эти игры создаются самими детьми. Тематика этих игр многообразна.
Дети изображают быт семьи, строительство новых домов, традиции и праздники. В играх чаще всего внимание детей привлекают отношения между людьми - заботы матери, ласковое обращение бабушки и других членов семьи, поведение детей.
Вот две девочки играют в «дочки-матери». Одна из них обращается со своей «дочкой» ласково, внимательно, терпеливо. Другая «мама» строго выговаривает своей «дочке» за непослушание, часто наказывает. Ясно, что поведение двух девочек - это полученные ими впечатления которые, как в зеркале отражают отношение между родителями и детьми в одной и другой семье. Часто по играм детей можно судить о взаимоотношениях не только детей и родителей, но и других членов семьи: бабушки, дедушки и т.д.
Большое место в творческих играх занимает отображение труда взрослых: дети играют в поезд, пароход, с большой любовью изображают смелых воинов. Однако родители всегда должны помнить, что без знакомства с окружающим, без чтения доступных детям книг, рассказов, сказок, стихов, без внимания и заботы о правильном и разумном развитии детей - их игры будут бедными по содержанию.
Заимствуя содержание игр из окружающей действительности, дети перерабатывают впечатления жизни в своём сознании, раскрывают в играх свой характер, выявляют своё отношение к изображаемому.
Семья, детский сад показывают детям пример любви к труду, к своему городу. Дружеские отношения друг к другу. Все эти качества проявляются в играх детей. У детей игры занимают самое большое место. Тематические игры, в большинстве случаев, подсказываются имеющимися игрушками, которые являются первичным организующим началом в играх детей. Дети быстро переходят от одной роли к другой. Не нужно покупать множество игрушек, но нужно, чтобы они были доступными, яркими, способными побудить ребёнка к полезной игре. Вовремя дать ребёнку нужную игрушку - значит поддержать и оживить его игру.
Уже в младшем возрасте дети любят несложные сказки, сопровождаемые действием. Бабушка Кати много играла с четырёхлетней внучкой. Их любимая игра называлась «Репка». «Посадила бабка репку», - задумчиво начинала бабушка, и говорит: «Расти, расти, репка, сладкая, крепкая, большая-пребольшая. Потом привлекались к действиям и сама девочка, и ее брат, они с удовольствием цеплялись друг за друга, а тут у бабушки в руках появилось неведомо откуда взявшееся яблоко, или пирожок, или настоящая репка. Ребята с визгом и восторгом повисали на бабушке. И она вручала им гостинцы. Детям так нравилась эта сказка-драматизация, что, едва переступив бабушкин порог, Катя просила: «Бабушка, бабушка, потянем репку!»
Большой интерес проявляют дети к строительному материалу. Использование строительного материала в играх развивает воображение ребёнка, так как этот материал можно применять самым различным образом. Дети сооружают всевозможные постройки, часто это делается в связи с задуманной игрой: терем для царевны, гараж для машины, куклам дом; и т.д.
У детей 4-5 лет содержание творческих игр обогащается под влиянием воспитания, в связи с ростом их самостоятельности и расширением кругозора. Они не удовлетворяются уже изображением отдельных эпизодов, а придумывают разные сюжеты. Если раньше, например, поезд изображался движениями и звуками, напоминающими гудки и шум паровоза, то теперь появляются роли машиниста, кондуктора, и поезд не просто идёт, а перевозит пассажиров и грузы. Дети пяти лет умеют сделать нужную постройку, находят разнообразное применение игрушкам. Их речь настолько развита, что они могут изображать различные сценки, говоря за действующих лиц. Они легко превращаются в папу и маму, в пассажира и в машиниста.
Дети способны уже брать на себя роль ведущего, используют в игре игрушки-заменители, кубики и кирпичики - изображают хлеб, пирожное или стол, стул. Взрослые должны внимательно относиться к задуманному игровому замыслу ребёнка и не разрушать его игру только потому, что им кажется смешным, что прутик в игре может быть и лошадкой. В творческих играх дети не только отражают накопленный опыт, но и углубляют свои представления об изображаемых событиях, о жизни.
Под воздействием родителей и воспитателей интересы детей становятся всё более устойчивыми и целеустремлёнными, их игры продолжаются намного дольше, обогащаясь эпизодами и давая простор для развития воображения. И чем содержательнее и интереснее игра, чем более устойчивы правила в игре, тем больше дети говорят друг с другом, лучше понимают друг друга, умеют быстрее найти общие интересы и запросы. Речь их совершенствуется, становится ярче. В их речи формируются мысли о тех сторонах жизни, которые они изображают в игре.
В игре ребёнок испытывает сложные и высокие чувства коллективной ответственности, дружбы и товарищества, он приучается согласовывать свои действия, прислушиваясь к мнению товарищей, с действиями других детей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/09/picture-31266-1481237594.jpg)
Консультация для родителей «Воспитание дружеских отношений в игре»
В игре ребёнок испытывает сложные и высокие чувства коллективной ответственности, дружбы и товарищества, он приучается согласовывать свои действия с действиями других детей, подчинять свои стрем...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/16/picture-68142-1505562491.jpg)
консультация для родителей" Воспитание дружеских отношений в игре"
Играя, ребенок "примеряет" на себя социальные роли, учится быть добрым....
Консультация для родителей "Воспитание дружеских отношений в игре ".
Творческие игры создаются самими детьми. Тематика этих игр многообразна....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/01/picture-358445-1385897446.jpg)
Консультация для родителей. «Воспитание культурно-гигиенических навыков через игру».
Подготовила Ростовщикова Светлана ИвановнаВоспитатель МБДОУ детский сад №28 «Ладушки» Сохранение интереса к игре возможно лишь при его положительном эмоциональном восприятии, для чего ребёнку нео...
Работа с родителями Консультации для родителей «Воспитание дружеских отношений в игре»
Работа с родителямиКонсультации для родителей«Воспитание дружеских отношений в игре»Подготовила: воспитатель МБДОУ д/с-к/в №7Котова Кристина АнатольевнаТворческие игры создаются самими детьми. Тематик...
![](/sites/default/files/pictures/2018/07/11/picture-1046634-1531324873.jpg)
Работа с родителями Консультации для родителей «Воспитание дружеских отношений в игре»
Творческие игры создаются самими детьми. Тематика этих игр многообразна. Дети изображают быт семьи, строительство новых домов, наши праздники....
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/03/picture-176243-1454525469.jpg)
Консультация для родителей "Воспитание дружеских отношений в игре. Творческие игры создаются самими детьми. "
Семья, детский сад показывают детям пример любви к труду, к своему городу. Дружеские отношения друг к другу. Все эти качества проявляются в играх детей....