Картотека прогулок: "Весна"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Апрель

Прогулка 1. Наблюдение за солнцем.

Цель: продолжать формировать у детей понятия о том, что для жизни на земле нужно солнце. Показать, что весной солнце светит ярче и пригревает землю.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем.

Загадка

Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит?

Без него плачемся,

А как появится —

От него прячемся. (Солнце.)

Беседа

- Где восходит, где заходит солнце?

Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день.

- Что же еще происходит в природе?

От тепла тает снег,  нагревается земля и появляются проталинки. Начинает расти трава, распускаются почки.

Д/и. «Назови ласково» Цель: развивать умение  образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

П/и. «Солнышко и дождик». Цель: развивать бег в разных направлениях, внимание, координацию движений, речь.

Развитие движений. Игровое упражнение «Попади в цель».  Цель: упражнять  в  метании  на  дальность  снежков,  развивая  силу  броска. 

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность со спортивным инвентарем.

Трудовая деятельность: уборка спортивного инвентаря. Цель: воспитывать ответственное отношение к поручениям.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за солнцем.

Цель: продолжать формировать у детей понятия о том, что для жизни на земле нужно солнце.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем.

- Что изменилось?

- Вспомните, где находилось солнце  утром, днем?

- Покажите, где сейчас находится солнышко?

Д/и. «Когда это бывает?» Цель: закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память.

П/и. «Лягушки».  Цель: упражнять  в  энергичном  отталкивании  от  пола  и  мягком  приземлении  на  полусогнутые  ноги  в  прыжках  с  продвижением  вперёд.

Самостоятельная деятельность

Апрель

Прогулка 2. Наблюдение за небом.

Цель: закрепить умения видеть красоту весенний природы; воспитывать интерес к весенним наблюдениями в природе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за небом.

- Обратить внимание  на цвет неба. Оно чистое от облаков, красивого голубого цвета. Его стало, как будто, больше.  На фоне голубого неба очень красиво смотрятся кружева зеленеющих от молодых листочков веток высоких деревьев. Вспомните зимнее снежное небо.

- Какое небо вам нравится больше и почему?

Художественное слово

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнца стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от веток и листьев. Цель: воспитывать желание выполнять посильные трудовые поручения.

Д/и. «Какая, какой, какое?» Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

П/и.  «Зайка серый умывается». Цель: Воспитывать умение действовать в соответствии со стихотворным текстом, согласованность действий.

Развитие движений. Игровое упражнение «На одной ножке вдоль дорожки». Цель: упражнять в прыжках на одной ноге.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за небом.

Цель: продолжать знакомить с особенностями весеннего неба в разное время суток.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за небом.

- Что изменилось?

Сравните вечернее небо с дневным небом.

Д/и. «Кому что нужно для работы». Цель: закреплять знания о профессиях и орудиях труда; воспитывать интерес к труду у взрослых.

П/и.  «Воробушки и кот». Цель: развивать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

Самостоятельная деятельность.

Апрель

Прогулка 3. Наблюдение за птицами.

Цель: продолжать  расширять представления детей о поведении птиц в весенний период. Учить различать и называть птиц по внешним признакам.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами.

- Обратить внимание на гомон птиц в солнечный весенний день. Птицы радуются окончанию зимы и приходу теплых, солнечных дней. Понаблюдайте за различными птицами, прилетевшими на деревья и кустарники участка детского сада. Пока листвы нет, птиц хорошо видно на ветках. Сравните их по внешним признакам,  повадкам.

         Загадки:

             -  Днём молчит, ночью кричит,

По лесу летает, прохожих пугает. (Сова)

- Не умею я ходить, только прыгать и летать,

«Чик – чирик готов сказать».

Кто готов меня назвать? (Воробей)

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке. Цель: продолжать воспитывать трудолюбие.

Д/и. «Что умеют делать звери?» Цель: учить создавать самые разнообразные словесные сочетания; расширять в сознании смысловое содержание слова; развивать память.

П/и.  «Перелет птиц». Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазанье.

Развитие движений. Игровое упражнение «Веселые воробьи». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за птицами.

Цель: продолжать расширять представления о птицах; учить  различать и называть птиц по внешним признакам.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами.

- Кто прилетел к нам в гости?

- Какие птички прилетали вчера?

Д/и. «Кто больше вспомнит?» Цель: обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия предметов; развивать память, речь.

П/и.  «Птички и кошка». Цель: развивать ловкость, быстроту, действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность.

Апрель

Прогулка  4. Наблюдение за лужами.

Цель: формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за лужами.

- Давайте подойдем к луже. Посмотрите, что вы там видите?

В лужах отражаются окружающие нас предметы (облака, деревья, здания). Поводите по воде палочкой, создайте волны. Почему теперь нет отражения? (Предметы отражаются только в спокойной воде) 

- Назовите признаки весны в неживой природе. (Повышение температуры воздуха, увеличение светового дня, появление дождя, луж и т. д.)

Давайте вспомним, а какие лужи были утром, когда вы шли в детский сад? (покрыты тонким льдом) 

Художественное слово

Еще ледок хрустит утрами,

А возле дома на припёке

Почти по-летнему тепло.

Д/и. «Так бывает или нет»

Цель: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

П/и. «Самолеты»  Цель: развивать слуховое внимание, легкость движений, действовать по сигналу.

Развитие движений. Игровое упражнение «Кто быстрее доберётся до кегли». Цель: упражнять в беге в прямом направлении.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Трудовая деятельность: уборка игрового материала. Цель: воспитывать бережное отношение к игровому материалу.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за лужами.

Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за лужами.

Вспомните, какими лужи были днём? Что изменилось?

Д/и. «Что из чего получается». Цель: упражнять в образовании слов по аналогии.  (Из брусники получается брусничный сок, из тыквы…)

П/и.  «Кто ушел».  Цель: развивать ориентировку в пространстве, внимание.

Самостоятельная деятельность.

Апрель

Прогулка 5.  Наблюдаем за ветром и облаками.

Цель: продолжать знакомить детей с природными явлениями.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром и облаками.

- Как движутся облака?

- Что их гонит?  Сильный ветер быстро гонит облака по небу. Когда ветра нет, облака тихо плывут по небу. Если ветер сильнее, облака бегут быстрее и часто меняют форму.

Вспомните виды облаков: кучевые, перистые, грозовые.

-  На что  похожи облака?

Загадки:

• Фырчит, рычит, ветки ломает,

              Пыль поднимает, людей с ног сбивает,

              Слышишь его, да не видишь его. (Ветер).

• Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака).

Трудовая деятельность: уборка мусора  на участке. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

Д/и. «Что умеют делать животные?»

Цель: учить создавать самые разнообразные словесные сочетания; расширять в сознании смысловое содержание слова; развивать память.

П/и. «Найди пару».  Цель: развивать  пространственную ориентировку, действовать по сигналу.

Развитие движений. Игровое упражнение «Пройди не упади». Цель: упражнять в ходьбе по кругу.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за ветром.

Цель: продолжат знакомить детей с природным явлением – ветром.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

Д/и.  «Кто кем будет?»

Цель: развивать мышление, активизировать словарь на основе употребления знаний детей о ближайшем окружении.

П/и.  «Найди свой цвет». Цель: закрепить знание основных цветов спектра; развивать  пространственную ориентировку, умение бегать в разных направлениях.

Самостоятельная деятельность.

Апрель

Прогулка  6.  Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: расширять представления об изменениях в мире растений в весенний период; учить  различать деревья и кустарники по внешнему виду.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за деревьями и кустарниками.

- Назовите знакомые кустарники. Сравните их по внешнему виду, найдите явные отличия, рассмотрите ствол, кору, ветки, почки. Расскажите о корневой системе растений, сравните корень дерева и какого – нибудь травянистого растения. Мочковатая и стержневая корневые системы.

Художественное слово:

Скоро снова зашумят листья молодые,

Загудят, заговорят пчелки золотые.

Трудовая деятельность: уборка территории от мусора. Цель: продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности.

Д/и. «Выдели слово». Цель: упражнять в умении определять слова  с

звуком  ш.

П/и. «Перелет птиц». Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазанье.

Развитие движений. Игровое упражнение «Ловкие ребята». Цель: упражнять в бросании мяча о землю и ловле его двумя руками.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение  за деревьями и кустарниками.

Цель: закрепить знания о деревьях и кустарников.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Нам в дождь и в зной поможет друг,

Зеленый и хороший –

Протянет нам десяток рук

И тысячи ладошек. (Дерево.)

Д/и. «Не ошибись». Цель: закрепить знания детей о разных видах спорта, развивать находчивость, сообразительность, внимание; воспитывать желание заниматься спортом.

П/и. «Журавль и лягушки». Цель: развитие двигательной активности.

Самостоятельная деятельность.

Апрель

Прогулка 7.  Наблюдение за кучевыми облаками.

Цель: показать особенности весеннего неба; познакомить с понятием кучевые облака.

 ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за кучевыми облаками.

- Обратить внимание на небо. Весной небо чаще становится голубым, безоблачным. Иногда по небу плывут белые облака. Они  называются кучевыми, так как плывут кучками. Облака эти крупные, с четкими очертаниями. Они двигаются довольно быстро и дают то очень светлые, то очень темные тени.

 Художественное слово: 

Облака, облака – кучерявые бока,

Облака кудрявые, целые, дырявые,

Легкие, воздушные, ветерку послушные.

Беседа

- Рассмотрите кучевые облака.

- Какого цвета облака?

- На что они похожи?

- Когда облака закрывают солнце, то на землю падает…(тень)

Трудовая деятельность: уборка мусора  на участке. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

Д/и. «Где что можно делать?»

Цель: активизировать употребление в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации

П/и. «Зайцы и волк».  Цель: развивать умение прыгать на двух ногах,  слуховое внимание, выполнять движения в соответствии с текстом.

Развитие движений. «Великаны и карлики». Цель: упражнять в ходьбе широким шагом и мелкими шагами.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за ветром.

Цель: продолжат знакомить детей с природным явлением – ветром.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

- Какая погода была днём?

- Был ветер днём?

Загадка:

Кто плывет по небосводу

В черной шапке до бровей?

Кто по небу носит воду?

Догадайся поскорей! (Облака.)

Д/и.  «Будь внимательным». Цель: дифференциация зимней и летней одежды; развивать слуховое внимание, речевой слух; увеличение словарного запаса.

П/и.  «Тишина».  Цель: воспитывать умение действовать в соответствии со стихотворным текстом, согласовывать действия.

Самостоятельная деятельность.

Апрель

Прогулка  8.  Наблюдение за ручейками.

Цель: расширять представления детей о свойствах воды. Показать простейшие связи между явлениями в природе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ручейками.

- Днем становится все теплее. По земле текут ручьи. Вода течет с возвышенных мест вниз?

Художественное слово

Солнце ласково смеется, светит ярче, горячей!

И с пригорка звонко льется разговорчивый ручей.

Беседа: Добавь слово

- Солнышко пригрело, потекли…(ручьи),

- Растаял последний…(снег)

Трудовая деятельность: уборка сухих веточек. Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок на участке детского сада.

Д/и. «Какое что бывает?» Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований.

П/и. «Ручеёк». Цель: активизировать двигательную активность,  развивать умение действовать совместно.

Развитие движений. Игровое упражнение «Подбрось - поймай»

Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за весенним небом

Цель: продолжать знакомить с особенностями весеннего неба в разное время суток.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за весенним небом.

- Что изменилось? Сравните вечернее небо с дневным небом.

Д/и. Прятки».  Цель: активизировать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, перед, под).

П/и.  «Котята и щенята».  Цель: упражнять в беге на носках, лазанье по гимнастической стенке; развивать правильное звукопроизношение, доставить удовольствие от совместной  игры.

Самостоятельная деятельность.

Апрель

Прогулка 9.  Наблюдение за весенним дождем.

Цель: показать простейшие связи между явлениями природы

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за весенним дождем.

- Какие изменения происходят во время дождя?

Во время дождя может быть сильный ветер, растения гнуться и качаются, животные и птицы прячутся в укрытия, после дождя воздух чистый, трава ярко-зеленая, появляются лужи. Люди не боятся дождя, они надели плащи и взяли зонтики.

- Каково значение дождя для всего живого на земле?

Художественное слово

Капля раз, капля два, капля медленно сперва –

Кап, кап, кап, кап. Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять – кап, кап, кап, кап.

Зонтик поскорей раскроем, от дождя себя укроем.

Д/и. «Когда ты это делаешь?» Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь.

П/и. «Зайка серый умывается». Цель: Воспитывать умение действовать в соответствии со стихотворным текстом, согласованность действий.

Развитие движений. «Маленькие ножки шагали по дорожке». Цель: упражнять в ходьбе мелкими шагами.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за весенним дождем.

Цель: продолжат знакомить детей с природным явлением – дождем.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за весенним дождем.

- Какое небо?

Загадка:

Шумит он в поле, в саду, а в дом не попадает.

И никуда я не иду, пока он идет. (Дождь)

Д/и.  «Один – много». Цель: формировать умение образовывать форму множественного числа существительных. 

П/и.  «Море волнуется раз». Цель: доставить удовольствие от совместной игры; развивать воображение, умение импровизировать.

Самостоятельная деятельность.

Апрель

Прогулка 10.  Наблюдение за насекомыми.

Цель: расширять представления о разнообразии насекомых; развивать умение называть общие и отличительные признаки.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за насекомыми.

Художественное слово

Вьются и порхают – на полянке на лесной –

Всё благоухает! Ног у насекомых шесть,

Голова есть, крылья. И не прочь пыльцу поесть

Пчёлке, бабочке, шмелю нужен сок цветочный.

Ест коровка божья тлю, с зелени, с листочков.

Шмель гудит, оса звенит, стрекоза летает…

В ульях мёд в такие дни соты заполняет.

Беседа: 

- Когда появились первые насекомые?

- Назовите, каких насекомых вы знаете.

- Какие части тела у них есть?

- Чем похожи насекомые? Чем отличаются?

П/и. «Найди себе пару».  Цель: закрепить знание основных цветов спектра; развивать  ловкость, быстроту, пространственную ориентировку, умение бегать в разных направлениях.

Д/и. «У кого какой цвет?»  Цель: учить детей узнавать цвета, закрепить умение определять предметы по цвету, развивать речь, внимание.

Развитие движений.  «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах; развивать ловкость, равновесие.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность.

Трудовая деятельность: уборка игрового материала. Цель: воспитывать бережное отношение к игровому материалу.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за насекомыми.

Цель: закрепить представления о насекомых.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за насекомыми.

- Каких насекомых мы сегодня встречали?

Д/и.  «Отгадай — ка!» Цель: способствовать умению отгадывать загадки о насекомых.

• Разрешенья не спросил,

Подлетел - и укусил! (Комар)

• На вид, конечно, мелковаты,

Но всё, что можно, тащат в дом.

Неугомонные ребята -

Вся жизнь их связана с трудом. (Муравьи)

• Кто над нами вверх ногами

Ходить не страшится

И упасть не боится? (Муха)

П/и.  «Птички и кошка». Цель: развивать ловкость, быстроту, действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность.

Апрель

Прогулка 11.  Наблюдение за муравьями.

Цель: формировать представление о насекомых, их отличительных признаках; воспитывать любознательность, бережное отношение к природе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за муравьями.

- Рассмотрите маленькие кучи на земле, найдите в них дырочки. Понаблюдайте за обитателями этих кучек – муравьями. Они суетятся возле муравейника, что-то несут внутрь. Муравьи очень сильные и могут тащить ношу в несколько раз превышающую их вес.

Художественное слово

Погляди на молодцов: веселы и бойки;

Волокут со всех сторон материал для стройки.

Вот один споткнулся вдруг под тяжелой ношей,

И спешит на помощь друг. Тут народ хороший!

Без работы, хоть убей, жить не может муравей!

Д/и. «Кто кем будет?» Цель: развивать мышление, активизировать словарь на основе употребления знаний детей о ближайшем окружении.

П/и. «Зайцы и волк». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах, слуховое внимание, выполнять движения в соответствии с текстом.

Развитие движений.  «Ходьба по начерченной линии боком». Цель: развивать устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность.

Трудовая деятельность: уборка спортивного инвентаря. Цель: воспитывать ответственное отношение к поручениям.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за муравьями.

Цель: закрепить представления о насекомых.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за муравьями.

- Что делают муравьи?

Я, работая в артерии

У корней мохнатой ели,

По буграм тащу бревно –

Больше плотника оно. (Муравей.)

Д/и.  «Назови ласково». Цель: развивать умение  образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

П/и.  «Из-за леса, из-за гор…». Цель: развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная деятельность.

Апрель

Прогулка 12.  Наблюдение за одуванчиком.

Цель: развивать наблюдательность; учить устанавливать причинно-следственные связи.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за одуванчиком.

- Найдите одуванчики. В каком месте они растут? Рассмотрите внешний вид. Сравните величину стебля на солнце и в тени.

- Как влияют тепло и свет на рост растений?

Цветы растут лучше в местах, где больше тепла и влаги.

- Одуванчики – это цветки, у которых можно встретить в одно и то же время все стадии развития (одни растут, другие цветут, у третьих уже созревают семена). Полюбуйтесь красотой ярко-желтого цветка и зеленых листочков. Понаблюдайте в течение дня за поведением цветка. По цветку одуванчика можно определить, какая погода будет к вечеру или завтра.

Примета: если пасмурно, но цветки одуванчика открыты – дождя не будет.

Художественное слово

Одуванчики везде

По весенней травке:

Замелькали во дворе,

Разбежались по горе,

Спрятались в канавке.

Д/и. «У кого какой цвет?»  Цель: учить детей узнавать цвета, закрепить умение определять предметы по цвету, развивать речь, внимание.

П/и. «Накинь кольцо».  Цель: развивать координацию движений, меткость.    

Развитие движений.  «Кто быстрее доберется до кегли». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность.

Трудовая деятельность: уборка игрового материала. Цель: воспитывать бережное отношение к игровому материалу.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за одуванчиком.

Цель: закрепить причинно-следственные связи.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за одуванчиком.

Художественное слово

Носит одуванчик
Жёлтый сарафанчик.
Подрастёт, нарядится
В беленькое платьице.
Легкое, воздушное,

Ветерку послушное.

Беседа:

- Найдите одуванчики.

- Когда одуванчик раскрывает свой венчик? Когда закрывает?

- Какие изменения происходят с одуванчиком?

Д/и. «Кто, где живёт?» Цель: закрепить знания детей о жилищах животных, насекомых. Развивать умение согласовывать слова в предложении,  правильно использовать в речи предлог «в».

П/и.  «Гуси». Цель:  развивать диалогическую речь, действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями, доставить удовольствие от совместной игры.

Самостоятельная деятельность.

Апрель

Прогулка 13.  Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с деревом, ставшим символом  России; рассказать о том, какую пользу береза приносит людям; воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Наблюдение за ростом листьев и серёжек на березе. Цель: продолжать  расширять представления об изменениях в мире растений в весенний период.

Переделать

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за березой.

- Чем отличается береза от других деревьев? Посмотрите, какой у нее странный ствол, красивая кора, давайте потрогаем, погладим его. Обнимем дерево, прикоснемся К его красивой коре. Оно растет на нашем участке и, когда ребята играют на улице, ему весело, а когда уходят в группу, ему скучно, и оно снова ждет ребят.

Художественное слово

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную,

В беленом сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке. Цель: продолжать воспитывать трудолюбие.

Д/и. «Горячий – холодный». Цель: побуждать детей употреблять в речи  слова-антонимы.

П/и. «Кот и мыши» . Цель: упражнять в беге на носках; развивать  ловкость, пространственную ориентировку, действовать по сигналу.

Развитие движений.  «Обезьянки». Цель: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за березой.

Цель: закрепить знания о березе.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за березой.

Ствол белеет, шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке,

Свесив сережки. (Береза.)

Д/и.  «Лови да бросай – цвета называй». Цель: закрепить  знание основных цветов спектра, активизировать словарь.

П/и.  «Лиса в курятнике». Цель: развивать умение мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; пространственную ориентировку, ловкость.

Самостоятельная деятельность.

Апрель

Прогулка  14. Наблюдение за почками.

Цель: продолжать расширять представления детей  о весенних изменениях в природе.

  ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за почками.

- Рассмотрите  распускающиеся почки липы и сирени. Почки – это туго скрученные маленькие листочки. Пока было холодно, они спали. Как только солнышко пригрело, земля наполнилась влагой, стало тепло, почки начали раскрываться. Различают относительно крупные смешанные почки, в которых одновременно закладываются цветки и листья (у конского каштана), а также чисто цветковые и чисто листовые почки.
Сравните раскрытие почек у разных видов деревьев.

Художественное слово

Выбрались из почек первые листочки,

Радуются солнцу, не поймут со сна:

- Неужели это… неужели лето?

- Нет, еще не лето, но уже весна!

Трудовая деятельность: уборка мусора  на участке. Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок на участке детского сада.

Д/и. «Какое что бывает?» Цель: развивать умение  классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу.

П/и. «Солнышко и дождик». Цель: развивать бег в разных направлениях, внимание, координацию движений, речь.

Развитие движений. Игровое упражнение «Пробеги и не задень. Цель: развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за ветром.

Цель: продолжат знакомить детей с природным явлением – ветром.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

Д/и.  «На что это похоже». Цель: Закрепить знание геометрических фигур; развивать память, внимание, воображение.  

П/и. «Медведь и пчелы». Цель: развивать бег в разных направлениях, ловкость.

Самостоятельная деятельность.

Апрель

Прогулка 15.  Наблюдение за солнечной погодой.

Цель: продолжать учить определять и называть состояние погоды в весенний период, расширять представления детей о  признаках весны;

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

- Какая сегодня погода?

- Расскажите,  как вы  одеты?

- Найдите и расскажите о весенних приметах. (Появились насекомые, распустились почки и появились первые листочки  на деревьях и кустарниках, появилась зеленая травка.)

Художественное слово

Я – Весна-краса, бужу землю ото сна,

Наливаю соком почки, на полях ращу цветочки,

Прогоняю с речек лед, светлым делаю восход.

Всюду: в поле и в лесу – людям радость я несу!

Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от веток. Цель: воспитывать желание выполнять посильные трудовые поручения.

Д/и. «Выдели слово». Цель: учить детей отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

П/и. «Ловишки». Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку.

Развитие движений.  Ходьба по бревну. Цель: упражнять в равновесии.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой.

Цель: закрепить умение определять и называть состояние погоды в весенний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

- Что изменилось?

Д/и.  «Найди ошибку». Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

П/и.  «Лягушки». Цель: упражнять в прыжках, беге; развивать умение сопоставлять движения со словом.

Самостоятельная деятельность.

Апрель

Прогулка 16.  Наблюдаем за подорожником.

Цель: расширять представления об изменениях в мире растений в весенний период, показать  последовательность роста и развития растения.

 ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за подорожником.

- Найдите на участке подорожник. Из земли выходят сразу листья, собранные в прикорневую розетку. Стебля нет, он появится позже, во время цветения. Листья темно-зеленого цвета, пронизанные толстыми прожилками. Название «подорожник» связанно с тем, что это растение селится вдоль обочин дорог и тротуаров. Сок растения обладает целебным свойством, он способен заживлять мелкие раны и царапины.

Художественное слово

Шагаешь берегом реки

Или лесной дорожкой,

Везде встречаешь ты в пути

Растенье подорожник.

Д/и. «Какое время года?»

 Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

П/и. «Найди и промолчи».  Цель: развивать  пространственную ориентировку, внимание.

Развитие движений.  «Метание в цель». Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность.

Трудовая деятельность: уборка игрового материала. Цель: воспитывать бережное отношение к игровому материалу.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за ветром

Цель: продолжать знакомить с природным явлением - ветром.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

Осторожно ветер из калитки вышел,
Постучал в окошко, пробежал по крыше;
Поиграл немного ветками черёмух,
Пожурил за что-то воробьёв знакомых.
И расправив бодро молодые крылья,
Полетел куда-то, вперегонку с пылью.

Игры с вертушками и султанчиками. Цель: позабавить детей

Д/и.  «Так бывает или нет»

 Цель: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

П/и. «Карусели». Цель: развивать умение ходить и бегать по кругу в разном темпе, согласовывать движения друг с другом.

 Самостоятельная деятельность.

Прогулка 15.  Наблюдение за солнечной погодой.

Прогулка 16.  Наблюдаем за подорожником.

Апрель

Прогулка.  Наблюдаем за перистыми облаками.

Цель: продолжать расширять представления о неживой природе, о ее взаимосвязи с живой.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за перистыми облаками.

- Как изменилось небо по сравнению с зимой? Перистые облака дымчатые, поскольку полностью состоят их кристаллов льда, падающих в атмосфере. Опускание таких облаков говорит о том, что в скором времени будет дождь.

Загадка:

Пушистая вата плывет куда – то.

Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Дождевые облака.)

Трудовая деятельность: подметание дорожек. Цель: формировать ответственное отношение к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца)

Д/и. «Где что лежит?» Цель: учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком;   закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; развивать внимание.

П/и. «Лошадки». Цель: воспитывать слуховое внимание, согласованность действий; упражнять в беге с высоким подниманием колен.

Развитие движений.  «Мяч через сетку». Цель: упражнять в бросании мяча от груди двумя руками.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за облаками.

Цель: продолжать знакомить с весенними особенностями.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за облаками.

- Что изменилось?

- Какие облака сейчас?

- Какие облака были вчера?

Д/и.  «О чем еще так говорят?» Цель: закрепить и уточнить значение многозначных слов; воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу, развивать речь.

П/и.  «Найди свой цвет». Цель: закрепить знание основных цветов спектра; развивать

пространственную ориентировку, умение бегать в разных направлениях.

Самостоятельная деятельность.

Март

Прогулка 1. Наблюдение за  природными изменениями

Цель: развивать умение  замечать новые изменения  в неживой природе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за природными изменениями.  

Обратить внимание детей на таяние снега вокруг деревьев.

- Почему это происходит? У деревьев более высокая температура, чем окружающий воздух, так как их кора быстрее нагревается на солнце, поэтому снег у стволов начинает таить быстрее, чем на открытом пространстве.

- Почему это явление не наблюдалось зимой?

- Как изменилась погода?

Художественное слово:  

Весна

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою! (А. Плещеев)      

Трудовая деятельность: уборка участка от веточек и прошлогодних листьев. Цель: воспитывать трудолюбие.      

Д/и. «Летает – не летает». Цель: формировать представления о предметах, воспитывать внимание, выдержку.

П/и.  «Перелет птиц».  Цель:  продолжать развивать умение двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала.  

Развитие движений. Игровое упражнение «Равновесие – ходьба боком приставным шагом».  Цель: упражнять в ходьбе  боком приставным шагом.          

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за погодой.

Цель:  продолжать развивать умение определять и называть состояние погоды в зимний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

Д/и.  «Из чего сделана игрушка». Цель: продолжать развивать внимание, тактильные ощущения, активизация словаря, развитие речи.

П/и.  «Зайцы и волк». Цель: развивать быстроту, ловкость

Самостоятельная деятельность.

Март

 Прогулка 2.  Наблюдение за настом.

Цель: показать простейшие связи между явлениями в природе; воспитывать интерес к весенним наблюдениям.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за настом.

- Назовите цвет снега? Где находиться более темного цвета.

Появление твердой ледяной корки – наста – на пригретых солнцем снежных сугробах. Сравните свои следы на рыхлом снегу и на насте.

- Где снег плотнее на рыхлом снегу или на насте?

- Что происходит со снегом при изменении температуры воздуха?

Художественное слово

Весна

Зима недаром злиться,

Прошла ее пора –

Весна в окно стучится

И гонит со двора. (Ф.Тютчев)

Опыт «Определение плотности снега».

Трудовая деятельность:  уборка дорожек от снега.

Д/и. «Выдели слово». Цель: упражнять в умении определять слова

со звуком ж.

П/и.  «Кот и Мыши».  Цель: упражнять в беге на носках; развивать  ловкость, пространственную ориентировку, действовать по сигналу.

Развитие движений:  перешагивание через кубики. Цель: упражнять в равновесии.  

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за настом.

Цель: закрепить представления детей между явлениями в природе.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за настом.

Д/и. «У кого кто?»  Цель: закрепить в речи детей названия детёнышей животных.

П/и. «Лиса в курятнике».  Цель: развивать умение мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; пространственную ориентировку, ловкость.

Самостоятельная деятельность.

Март.

 Прогулка 3. Наблюдение за сосульками

Цель: расширять представления детей о весне по существенным признакам (неживая природа).

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за сосульками

 - Посмотрите, как под крышами висит красивая бахрома сосулек.

Художественное слово

Шаловливые сосульки, сели на карниз,

Шаловливые сосульки посмотрели вниз

Надоело им свисать, стали капельки бросать.

Целый день идет трезвон: «Кап – кап – кап! Дон – дон – дон!»

- Как образуются сосульки?  Под действием солнечных лучей снег подтаивает и стекает капельками, капельки не успевают упасть и замерзают. Вырастают сосульки в морозную погоду, а в теплую уменьшаются. Они начинают «плакать», затем падают и  разбиваются на прозрачные ледяные осколки.

- Почему сосульки «растут» не со всех сторон крыши?

- Почему нельзя ходить под сосульками?

Опыт «Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры».

Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

Трудовая деятельность:  уборка участка от веточек и прошлогодних листьев. Цель: воспитывать трудолюбие.      

Д/и. «Один – много». Цель: формировать умение образовывать форму множественного числа существительных. 

П/и «Ручеек». Цель: активизировать двигательную активность; развивать согласованность действий.

Развитие движений. Игровое упражнение «Пробеги не задень». Цель: развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за сосульками

Цель: продолжать расширять представления детей о весне по существенным признакам (неживая природа).

Организационная структура прогулки

Наблюдение за сосульками

 - Что изменилось?

Д/и. «Что бывает длинным?»

Цель: расширять словарь детей за счет представления о предметах

П/и.  «Мы веселые ребята». Цель: развивать у детей умение выполнять действия согласно указаниям взрослого.

Самостоятельная деятельность.

Март.

Прогулка 4. Наблюдение за снегом

Цель: показать простейшие связи между явлениями в природе, расширять представления о свойствах воды; воспитывать интерес к весенним наблюдениям.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за снегом

 - Сугробы все больше оседают, снег делается сырым, грязным.

Вспомните, как образовывались сугробы, из чего они состоят.

 - Почему они серого цвета, если снег зимой белый?

- Почему снега больше на теневой стороне участка?

 - Откуда появились ручейки? Из-под сугробов текут тоненькие струйки воды.

Художественное слово:

Снег

Он черной тучей был сначала,

Он белым пухом лег на лес,

Покрыл всю землю одеялом,

А по весне совсем исчез.

Опыт «Таяние снега». Цель: расширять представления детей о свойствах воды.

Ход опыта: Набрать на прогулке снег в стеклянную баночку. Принести в группу и поставить в теплое место. От комнатной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание на то, что ода грязная.

Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

Трудовая деятельность:  уборка территории детского сада. Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудится сообща.

 Д/и.  «Третий лишний» (птицы). Цель: закрепить умение употреблять существительные с обобщающим значением.

П/и.  «Найди пару».  Цель: развивать  пространственную ориентировку, внимание. 

Развитие движений. Игровое упражнение «Перепрыгни через ручеек». Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за снегом

Цель: продолжать воспитывать интерес к весенним наблюдениям.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать  расширять представления о свойствах воды; воспитывать интерес к весенним наблюдениям.

Организационная структура прогулки

 - Что изменилось?

Д/и «Кто больше назовет действий?»

 Цель: активизировать в речи  глаголы, обозначающие действия, развивать слуховое внимание.

П/и.  «Цветные автомобили». Цель:  закрепить знание основных цветов спектра; развивать  пространственную ориентировку, умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга;  действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность.

Март.

Прогулка 5. Наблюдение за первыми проталинами

Цель: продолжать развивать умение находить первые признаки весны в окружающей природе. Показать простейшие связи между явлениями в природе и положением солнца.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за первыми проталинами

 - Сегодня будем наблюдать за таянием снега в разных местах на территории детского сада. Покажите места, где снег и лед тают быстрее. Это – первые весенние проталины. Они появляются там, где солнце лучше прогревает снег, он тает.

Художественное слово

Весна

К нам весна шагает быстрыми шагами,

И сугробы тают под ее ногами.

Черные проталины на полях видны:

Верно, очень теплые ноги у весны.

Трудовая деятельность:  уборка территории детского сада. Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудится сообща.

Д/и. «Подбери нужное слово». Цель: развивать у детей умение согласовывать слова в предложении.

П/и.  «Совушка».  Цель:   развивать слуховое внимание,  действовать по сигналу, сочетать действия со словом.

Развитие движений. Игровое упражнение «Кто быстрее доберется до кегли». Цель: упражнять в беге в прямом направлении.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за первыми проталинами

Цель: показать простейшие связи между явлениями в природе и положением солнца.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за первыми проталинами

Что изменилось?

Д/и «Эхо». Цель: развивать слуховое восприятие.

П/и «Цветные автомобили». Цель:  закрепить знание основных цветов спектра; развивать  пространственную ориентировку, умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга;  действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность.

Март.

Прогулка 6 . Наблюдение за весенним небом

Цель: Показать особенности весеннего неба

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за небом

Весной небо чаще становится голубым, безоблачным. Иногда по небу плывут белые облака. Они называются кучевыми, так как плывут кучками.

- Обратить внимание детей на небо.

- Какого цвета небо?

- Что вы видите на небе?

- Какое небо сегодня?

-  Сравните облака с известными животными и птицами. На что они похожи?

Художественное слово

Я сегодня видел сам:

Слон гулял по небесам!

………………………  

В синеве он важно плыл

Даже солнце заслонил.

- Как вы думаете, облака неподвижны или движутся?

- Как движутся облака? (То медленно, то быстро.)

Д/и. «Весенние слова»

Цель: упражнять в подборе определений к существительным.

Ход игры.

Зимой небо какое?  Весной небо какое?

Весной солнце какое?  Травка весной какая?

П/и.  «Карусели».  Цель: развивать умение ходить и бегать по кругу в разном темпе, согласовывать движения друг с другом.

Развитие движений. Игровое упражнение «На одной ножке вдоль дорожки».

Цель: упражнять в прыжках на одной ноге.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за весенним небом

Цель: продолжать знакомить с особенностями весеннего неба в разное время суток.

Организационная структура прогулки

- Что изменилось? Сравните вечернее небо с дневным небом.

Д/и. Прятки».  Цель: активизировать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, перед, под).

П/и.  «Котята и щенята».  Цель: упражнять в беге на носках, лазанье по гимнастической стенке; развивать правильное звукопроизношение, доставить удовольствие от совместной  игры.

Развитие движений. Игровое упражнение «Подбрось - поймай»

 Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками.

Самостоятельная деятельность.

Март.

Прогулка  7. Наблюдение за птицами

Цель: расширять представления детей о поведении птиц в весенний период; формировать желание наблюдать за поведением птиц в природе. 

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами.

- Какие птицы прилетают к нам на участок?

- Какого они размера? Какая у них окраска? Чем питаются?

- Какие изменения в жизни  птиц происходят весной? (Воробьи садятся на освещенные солнцем деревья, крышу, греются, оживленно чирикают, дерутся. Птицы радуются приходу теплых дней. Весной птицы не летят к кормушке, они сами активно добывают корм. Прилетели грачи.)

- Какую пользу приносят птицы?

- Каких еще птиц вы знаете?

Загадки

• Окраска -  сероватая,

               Повадка вороватая,

               Крикунья хрипловатая –

               Известная персона. (Ворона)

• Не сидит она на месте –

На хвосте разносит вести. (Сорока)

Трудовая деятельность: расчистка от снега и льда дорожек.

Д/и. «Так бывает или нет?»  Цель: развивать логическое мышление; учить замечать последовательность в суждениях.

П/и.  «Вороны».  Цель:   развивать слуховое внимание,  сочетать действия со стихотворным словом.

Вот под ёлочкой зелёной скачут весело вороны:

«Кар-кар-кар!» (Громко.)

Целый день они кричали, спать ребятам не давали:

«Кар-кар-кар!» (Громко.)

Только к ночи умолкают и все вместе засыпают

«Кар-кар-кар!» (Тихо.)

Развитие движений. Игровое упражнение «Веселые воробьи». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за птицами.

Цель: продолжать расширять представления о птицах; учить  различать и называть птиц по внешним признакам.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами

Д/и. «Когда это бывает?». Цель: закреплять знания детей о частях суток; упражнять их в сопоставлении картинки с частью суток: утро, день, вечер, П/и.  «Птички и кошка». Цель: развивать ловкость, быстроту, действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность.

Март.

Прогулка  8. Наблюдение за ветром.

Цель:  продолжать знакомить детей с природным явлением – ветром.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

Художественное слово

Дует теплый южный ветер,

Солнышко всё ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает.

Что за месяц? Кто узнает?

- По каким признакам можно узнать есть ли ветер?

 -Подставьте лицо ветру, вспомните – каким он был зимой?

- Покажите, откуда дует ветер?

Игры с вертушками и султанчиками. Цель: позабавить детей, активизировать двигательную активность.

Трудовое поручение: уборка территории.

Д/и.  «Какая, какой, какое?» Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

П/и. «Бездомный заяц».  Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку, действовать по сигналу.

Развитие движений. Игровое упражнение «Бег по дорожке».  Цель: упражнять в беге в прямом направлении.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать учить определять и называть состояние погоды в весенний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

Д/и. «Кто больше назовёт действий?» Цель: развивать умение подбирать глаголы, обозначающие действия.

П/и. «Перелет птиц».  Цель:  продолжать развивать умение двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала.  

Самостоятельная деятельность.

Март.

Прогулка  9. Наблюдение за лужами.

Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями весенний природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, появляются лужи.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за лужами.

Обратить внимание детей на лужи.

- Посмотрите, что вы там видите?

Поводите по воде палочкой, создайте волны.

- Почему теперь нет отражения? (Предметы отражается только в спокойной воде.)

- Какие лужи бывают утром? (покрытые льдом)

Художественное слово

Еще ледок хрустит утрами,

А днём и солнце, и капель.

Трудовая деятельность:  уборка сухих веточек.

Д/и. «Когда это бывает?» Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаков.

П/и. «Самолеты» . Цель: развивать слуховое внимание, легкость движений, действовать по сигналу.

Развитие движений. Игровое упражнение «Кто быстрее добежит  до кегли». Цель: упражнять в беге в прямом направлении.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за лужами.

Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за лужами.

Вспомните, какими лужи были днём? Что изменилось?

Д/и. «У кого кто?» Цель: закрепить знания о животных и их детенышах.

П/и.  «Пробеги тихо».  Цель:  развивать умение двигаться бесшумно, действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность.

Март.

Прогулка  10.  Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: расширять представления об изменениях в мире растений в весенний период. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники; формировать представления о корне как части растения, находящейся под землей.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за деревьями и кустарниками

 - Найдите на участке детского сада дерево (кустарник).

 - Опишите общие и отличительные признаки деревьев и кустарников.

  - Назовите составные части растений.

 - Рассмотрите выступающие из-под земли корни.

 - Для чего нужны корни растениям?

Художественное слово

Деревья – украшение нашей земли,

Без них не живут муравьи, соловьи,

Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

Ни люди, ни птицы и ни слоны.

Д/и. «Где что можно делать?»

Цель: активизировать употребление в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

П/и. «Лягушки». Цель: упражнять в прыжках, беге; развивать умение сопоставлять движения со словом.

Развитие движений. Игровое упражнение «Пожарные». Цель: упражнять в лазанье по гимнастической стенке.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение  за вечерним небом

Цель: Показать особенности весеннего неба в вечернее время.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за вечерним небом

Вспомнить какого цвета небо было днем. Сравните его с вечерним небом.

 - Где солнышко было днем? Покажите, где сейчас находится солнышко.

 - Есть ли на небе облака?  Какого они цвета?

Примета

Синие вечерние облака – к перемене погоды.

Д/и. «Бывает — не бывает»  (с мячом)

Цель: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

П/и. «Весёлые воробьи». Цель: развивать ловкость, умение прыгать на двух ногах, активизировать двигательную активность

Самостоятельная деятельность.

Март.

Прогулка  11. Наблюдение за почками  сирени

Цель: продолжать расширять представления в мире растений в весенний период;  закрепить представление о том, что почка – домик для листочка.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за почками на сирени

Предложить детям рассмотреть  сирень.

• Что это дерево или кустарник?
• Чем отличается дерево от кустарника?

Загадка

На ветках плоские комочки.

В них дремлют плоские листочки.

• Что это за комочки?
• Где находятся почки?
• Что появляется из почек?
•  Какого цвета листочки?

Сравните почки  с теми, которые они наблюдали зимой.

Что произошло с почками?

Трудовая деятельность: уборка мусора  на участке.

Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок на участке детского сада.

Д/и. «Выдели слово». Цель: упражнять в умении определять слова со звуком м.

П/и. «Воробушки и кот». Цель: развивать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

Развитие движений. Игровое упражнение «Пробеги и не задень».  Цель: развивать ориентировку в пространстве

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за ветром.

Цель: продолжат знакомить детей с природным явлением – ветром.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

Д/и.  «На что это похоже». Цель: Закрепить знание геометрических фигур; развивать память, внимание, воображение.  

П/и.  «Еду, еду к бабе, к деду…». Цель: Развивать речевую активность, упражнять в умение соотносить действия со словами, в правильном звукопроизношении, воспитывать согласованность  действий.

Развитие движений. Игровое упражнение «Ловкие ребята». Цель: упражнять в бросании мяча о землю и ловле его двумя руками.

Самостоятельная деятельность.

Март.

Прогулка  12. Наблюдение за солнцем.

Цель: Показать, что весной солнце светит ярче и пригревает землю.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем.

- В начале весны солнце поднимается выше, ослепительно светит, день удлиняется. Теперь солнышко встает рано, будит нас еще дома, а зимой, когда мы приходили в садик, было темно.

Художественное слово

Солнце лучезарное смотрит с высоты,
На леса зелёные, пышные сады.
Даже лютик маленький, крохотный цветок,
Подставляет солнышку тонкий стебелёк...
Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке дорожек от оставшегося снега. Цель: формировать умение ответственно относиться к порученному заданию.

Д/и. «Назови ласково» Цель: развивать умение  образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

П/и.   «Найди свой цвет». Цель: закрепить знание основных цветов спектра; развивать  пространственную ориентировку, умение бегать в разных направлениях.

Развитие движений. Игровое упражнение «Карусель». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за солнцем.

Цель: продолжать формировать у детей понятия о том, что для жизни на земле нужно солнце.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем.

- Что изменилось?

- Назовите время суток?

- Вспомните, где находилось солнце днем?

- Покажите, где сейчас находится солнышко?

Д/и. «Когда это бывает?»

Цель: закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память.

П/и. «Огуречик,  огуречик…».  Цель:  развивать ловкость, быстроту, умение действовать согласно стихотворному тексту.

Самостоятельная деятельность.

Март.

Прогулка 13.  Наблюдаем за небом и облаками.

Цель: продолжать расширять представления о весне. Обратить внимание на изменения, произошедшие на небе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за небом и облаками.

Посмотреть на небо: Каким  оно было зимой?

- Что изменилось?

Небо стало синим-синим. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек. Весна идет!

- На что похожи облака?  (На комья ваты, пух).  

Такие облака называют кучевыми, так как держаться на небе кучками. Движутся они  - то медленно, то быстро. Если дует сильный ветер, то они плывут быстрее и часто меняют свою форму.

Ветер становится все теплее (ласковее), сравнить его с зимним, холодным ветром. Предложить определить направление при помощи вертушки.

Художественное слово

Весна, весна!

Как воздух чист!

Как ясен небосклон! (Е.Баратынский)

Загадка.

- По синему морю

Белые гуси плывут. (Облака)

- Гуляет в поле, да не конь,

Летает на воле, а не птица. (Ветер)

Трудовая деятельность. Уборка мусора  на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым

Д/и. «Что из чего?»

Цель: закрепить в речи детей употребление относительных прилагательных и способов их образования.

П/и. «Бездомный заяц».  Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку, действовать по сигналу

Развитие движений. Игровое упражнение «Пройди не упади». Цель: упражнять в ходьбе по кругу, сохраняя равновесие..

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за ветром.

Цель: продолжат знакомить детей с природным явлением – ветром.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

Д/и.  «Будь внимательным»

Цель: дифференциация зимней и летней одежды; развивать слуховое внимание, речевой слух; увеличение словарного запаса.

П/и.  «Тишина» Цель: воспитывать умение действовать в соответствии со стихотворным текстом, согласовывать действия

Развитие движений. Игровое упражнение «Ловкие ребята». Цель: упражнять в бросании мяча о землю и ловле его двумя руками.

Самостоятельная деятельность.

Март.

Прогулка 14.  Наблюдение за весенними приметами

Цель:  расширять представления детей о сезонных изменениях в неживой природе в марте, развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за весенними приметами

В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое

ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые об лака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным - из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.

Художественное слово

Скоро-скоро быть теплу

Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапкой верба

Надоела нам зима, уходи зима сама!

В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет,

И расцвел подснежник в срок - самый первый наш цветок

Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей!

Д/и. «У кого кто?»

Цель: закрепить знания о животных и их детенышах.

П/и.  «Попади в круг»

Цель: развивать ловкость, меткость, умение соблюдать правила.

Развитие движений. Игровое упражнение «Подбрось - поймай». Цель: упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловле его двумя руками.

Трудовая деятельность.  Уборка игрового материала. Цель: воспитывать бережное отношение к игровому материалу.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность. Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр,

Вечерняя прогулка.

 Наблюдение за весенними приметами

Цель:  продолжать расширять представления детей о сезонных изменениях в неживой природе в марте, развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе.

 Организационная структура прогулки

Наблюдение за Наблюдение за весенними приметами

Д/и. Кто (что) летает?»

Цель: закрепить знания о животных, насекомых, птицах, развивать внимание, память.

П/и.  «С кочки на кочку».  Цель: активизировать двигательную активность; развивать ловкость, координацию движений.

Самостоятельная деятельность. Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр,

Март.

Прогулка 15. Наблюдение за синичкой

Цель: расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за синичкой

Загадка

Угадай, какая птица —

Бойкая, задорная,

Ловкая, проворная?

Звонко тенькает: «Тень-тень!

Как хорош осенний день!»

Беседа по вопросам

• Как выглядит синичка?

• Как передвигается?

• Чем она питается?

• Где зимует?

• Как она кричит?

Трудовая деятельность: уборка участка детского сада. Цель: продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности.

Д/и. Третий лишний» (птицы)

Цель: закрепить знания детей о многообразии птиц, развивать память, быстроту реакции.

П/и.  «Птички». Цель: упражнять детей в умении согласовывать  слова и действия, активизировать двигательную активность детей.

Развитие движений. Игровое упражнение «Попади в цель». Цель: развивать меткость, координацию движений.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать учить детей определять и называть состояние погоды в весенний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

Д/и. «Что умеют делать звери?» Цель: активизировать в речи глаголы.

П/и.  «У медведя во бору». Цель: воспитывать умение действовать по сигналу; формировать чувства выдержки, взаимовыручки; развивать правильное звукопроизношение.

Самостоятельная деятельность.

Март.

Прогулка 16.  Наблюдение за погодой

Цель: продолжать формировать представления о весенних изменениях в природе; воспитывать умение видеть красоту окружающего мира.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой

- Солнце пригревает все теплее, следовательно, снег тает, превращается в воду, вода пропитывает почву, следовательно, появляются условия для роста растений, набухают почки на деревьях, а на проталинах, там, где пригревает солнце, появляется первая травка.

Художественное слово

Долго шла весна тайком от ветров и стужи,
А сегодня – прямиком шлёпает по лужам.
 Гонит талые снега с гомоном и звоном,
Чтобы выстелить луга бархатом зелёным.
 «Скоро, скоро быть теплу!» — эту новость первой
Барабанит по стеклу серой лапкой верба.
 Трудовая деятельность:  уборка территории детского сада. Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудится сообща.

Д/и. «Кто как голос подает?»

 Цель: расширять словарный запас, развивать быстроту реакции.

П/и.  «Кот Васька». Цель: развивать слуховое внимание, ловкость

быстроту реакции.

Развитие движений. Игровое упражнение «Добеги до флажка». Цель: упражнять в беге, в прямом направлении.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за птицами

Цель: продолжать учить различать птиц по внешним признакам и называть их.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами

Д/и. «Кто больше назовет действий?» (птицы)

Цель: упражнять в подборе глаголов, обозначающих действия птиц; развивать  мышление, внимание.

П/и.  «Весёлые воробьи». Цель: развивать ловкость, умение прыгать на двух ногах, активизировать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность.

Март.

Прогулка 17. Наблюдение за облаками.

Цель: расширять представления детей о весенних изменениях в природе; расширять словарный запас (кучевые, перистые облака)

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за облаками.

Назовите признаки весны в неживой природе (Прибавление светового дня, повышение температуры воздуха, больше ясных, солнечных дней.)

Рассмотрите перистые облака, от них тени на земле не бывает. Они располагаются очень высоко и часто кажутся тонкой, едва заметные дымкой. Они не закрывают солнце. Осадков из этих облаков не бывает.

Художественное слово

 «Облака».

Облака, облака — кучерявые бока,
Облака кудрявые, целые, дырявые,
Лёгкие, воздушные — ветерку послушные…

                                                                      С.Михалков

- На что похожи облака?

Трудовая деятельность. Сбор веточек на участке. Цель: продолжать воспитывать трудолюбие.

Д/и. «Не ошибись». Цель: активизировать в речи детей обобщающие слова.

П/и.  «Ловишки».  Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку.

Развитие движений. Игровое упражнение «Пожарные на учении». Цель: упражнять, в лазанье по гимнастической стенке,  не пропуская реек.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за облаками.

Цель: продолжать расширять представления детей о весенних изменениях в природе.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за облаками.

- Что изменилось?

Д/и. «Играем в слова». Цель: упражнять в образовании слов по аналогии.

П/и.  «Перелет птиц». Цель: продолжать развивать умение двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала.

Самостоятельная деятельность.

Март.

Прогулка 18. Наблюдение за травой.

Цель: продолжать расширять представления о весне по существенным признакам сезона; устанавливать связь между состоянием живой и неживой природы.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за травой.

В конце марта показать детям траву. Почему она появилась на солнечной стороне участка?

Художественное слово

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною,
В сени к нам летит.
С нею солнце краше,
И весна милей…

Беседа

- Какая травка по цвету, на ощупь?

- Какие условия нужны растению для нормального роста и развития?

- Почему именно весной, а не зимой начинается рост растений?

Трудовая деятельность:  подметание дорожек. Цель: воспитывать ответственное отношение к поручениям.

Д/и. «Кто как голос подает?» (птицы) Цель: расширять словарный запас, развивать быстроту реакции.

П/и.  «Зайцы и волк».  Цель: развивать умение прыгать на двух ногах,  слуховое внимание, выполнять движения в соответствии с текстом.

Развитие движений. Игровое упражнение «Сбей предмет». Цель: развивать силу броска, меткость.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать учить детей определять и называть состояние погоды в весенний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

- Что изменилось?

Д/и. «Что из чего получается». Цель: упражнять в образовании слов по аналогии.

П/и.  «Лошадки».  Цель: упражнять в беге с высоким подниманием колен, действовать по сигналу.  

Самостоятельная деятельность.

Март.

Прогулка 19. Наблюдение за почками.

Цель: продолжать учить замечать во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за почками.

Рассмотрите на деревьях и кустарниках почки. На разных деревьях почки разного размера и цвета. На березе круглые, но мелкие.

- Какие почки на липе? – (маленькие, гладкие, красновато-бурого цвета).

- Какие почки у сирени? - (самые крупные) Почки это будущие листочки. Чем больше почка, тем больше листочки.

Стихотворение:

Я раскрываю почки,

В зеленые листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна.

Зовут меня Весна.

Трудовая деятельность: Сбор камушков на участке. Цель: продолжать воспитывать трудолюбие.

Д/и.  «Кому что нужно для работы?»  Цель: учить детей соотносить орудия труда с профессией людей; называть соответствующие профессии, предметы и их назначение

П/и.  «Найди себе пару».  Цель: закрепить знание основных цветов спектра; развивать  пространственную ориентировку, умение бегать в разных направлениях.

Развитие движений. Игровое упражнение «Обезьянки». Цель: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за ветром.

Цель: продолжат знакомить детей с природным явлением – ветром.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

- Что изменилось?

Д/и. «Вставь словечко». Цель: закрепить умение образовывать слова по аналогии.

П/и.  «Поезд». Цель: развивать умение выполнять движения согласованно и в соответствии со словами. Не нарушать сцепления между «вагонами» и «паровозом». Соблюдать сигналы.

Самостоятельная деятельность.

Март.

Прогулка 20. Наблюдение за погодой.

Цель: формировать умение видеть и устанавливать связь одних явлений природы с другими.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

- Опишите сегодняшнюю погоду.

- Что лучше одеть в этот день?

- Что можно взять с собой на участок?

Загадка:

Она приходит с ласкою и со своею сказкою,

Волшебной палочкой взмахнет –

В лесу подснежник зацветет. (Весна).

Трудовая деятельность:  подметание дорожек. Цель: воспитывать ответственное отношение к поручениям.

Д/и. «Доскажи слово». Цель: учить отчетливо, произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

П/и. «Солнышко и дождик».  Цель: развивать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Развитие движений. Игровое упражнение «С кочки на кочку».  Цель: упражнять в прыжках на двух ногах; развивать ловкость, равновесие. Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать формировать умение видеть и устанавливать связь одних явлений природы с другими.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

- Что изменилось?

Д/и. «Кто больше назовёт действий?»  Цель: развивать умение подбирать глаголы, обозначающие действия.

П/и. «Гуси - лебеди». Цель:  развивать диалогическую речь, действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями, доставить удовольствие от совместной игры.

Самостоятельная деятельность.

Март.

 Прогулка 21. Наблюдение за изменениями, происходящими в природе.

Цель: формировать умения понимать простейшие взаимосвязи в природе; показать, что неживая природа – среда, в которой существует растения и животные.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе.

Идет матушка – весна, отворяй-ка ворота.

Месяц март пришел, белый снег сошел.

- Какие изменения происходят с деревьями и кустарниками?

- Какие появились насекомые, птицы?

- Что изменилось на участке?

Трудовая деятельность:  уборка участка детского сада. Цель: продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности.

Д/и. «Закончи предложение».  Цель: упражнять детей в умении дополнять предложения словом противоположного значения (антонимами); развивать мышление, речь.

П/и. «Вороны». Цель:  развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения, упражнять в правильном произношении звука  р, учить говорить то громко,

то тихо.

Развитие движений.  Игровое упражнение «На одной ножке по дорожке». Цель: упражнять детей в прыжках на одной ноге ( правой и левой, попеременно).

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе.

Цель: расширять представления детей о том, что неживая природа – среда, в которой существует растения и животные.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе.

Д/и. «Когда это бывает?» Цель: закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память.

П/и. День-ночь».  Цель: развивать ловкость, внимание, умение быстро бегать, действовать согласно правилам игры.

Самостоятельная деятельность.

Март.

Прогулка 22.  Наблюдение за насекомыми.

Цель: расширять представления детей о многообразии насекомых; учить различать насекомых по внешнему виду и называть их.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за насекомыми.

Художественное слово

Насекомые проснулись,

Тоже к солнцу потянулись,

Трудятся они весь день,

Позабыв про сон и лень.

Беседа

- Каких насекомых вы знаете?

- Где можно увидеть насекомых ранней весной? (в кучках опавших листьев, под корой деревьев, на солнечной стороне).

- Как выглядят насекомые?

Трудовая деятельность:  уборка участка. Цель: воспитывать трудолюбие.

Д/и. Кто (что) летает?» Цель: закрепить знания о животных, насекомых, птицах, развивать внимание, память.

П/и. «Котята и щенята».  Цель: упражнять в беге на носках, лазанье по гимнастической стенке; развивать правильное звукопроизношение, доставить удовольствие от совместной  игры.

Развитие движений.  Игровое упражнение «Подбрось – поймай». Цель: упражнять в подбрасывании и ловли мяча двумя руками.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за насекомыми.

Цель: продолжать расширять представления детей о многообразии насекомых; учить различать насекомых по внешнему виду и называть их.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за насекомыми.

Д/и. «Отгадай-ка».  Цель: развивать умение детей узнавать растения по описанию.

На вид, конечно, мелковаты,

Но всё, что можно, тащат в дом.

Неугомонные ребята —

Вся жизнь их связана с трудом. (Муравьи)

На цветок пахучий

Сел цветок летучий. (Бабочка)

Ходит ходок через потолок

Всем надоедает, здоровью угрожает.

А как осень придёт,

Ещё и кусаться начнёт. (Муха)

П/и. «Поезд». Цель: развивать умение выполнять движения согласованно и в соответствии со словами. Не нарушать сцепления между «вагонами» и «паровозом». Соблюдать сигналы.

Самостоятельная деятельность.

Май

Прогулка 1. Наблюдение за солнцем.

Цель: развивать умение самостоятельно находить новые признаки в неживой природе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем.

- Ребята, какая погода была зимой?

- Что изменилось сейчас?

Опыт «Солнце высушивает предметы». Цель: выявить способность солнца нагревать предметы.

- Повесить на солнечном участке кукольное белье, понаблюдать, как быстро оно высохнет; намочить песочек в песочнице и понаблюдать, как за время прогулки он высохнет. Потрогать здание детского сада на солнечной и теневой сторонах.

Вывод: солнце прогревает предметы.

Загадка:

Доброе, хорошее на людей глядит,

А людям на себя глядеть не велит. (Солнце.)

Д/и. «Отгадай — ка!» Цель: учить описывать предмет, не глядя на него, выделяя  существенные признаки.  

П/и. «Попади в круг».  Цель: развивать координацию движений, меткость.

Развитие движений. Игровое упражнение «Карусель». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Трудовая деятельность: уборка игрового материала. Цель: воспитывать ответственное отношение к поручениям.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за солнцем.

Цель: продолжать развивать у детей понятия о том, что для жизни на земле нужно солнце.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем.

- Что изменилось?

- Вспомните, где находилось солнце днем?

- Покажите, где сейчас находится солнышко?

Д/и. «На что это похоже». Цель: закрепить знание геометрических фигур; развивать память, внимание, воображение.  

П/и.   «Весёлые воробьи». Цель: развивать ловкость, умение прыгать на двух ногах, активизировать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность.

Май

Прогулка  2. Наблюдение за распусканием почек.

Цель:  расширять представления об изменениях в мире растений в весенний период.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за распусканием  почек.

- Понаблюдайте за распусканием почек у различных растений. Отметьте их размер, цвет, степень раскрытия. Сравните почки и молодые листочки на различных растительных формах. Почки бывают не только листовыми, но и цветочными. Найдите такие почки у садовых деревьев, сравните между собой. Чем больше светит солнце и становится теплее, тем быстрее распускаются почки на деревьях.

Загадка:

На ветках плотные комочки,

В них дремлют клейкие листочки. (Почки.)

Трудовая деятельность: уборка мусора  на участке. Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок на участке детского сада.

Д/и. «Кто же я?» Цель: учить называть растение, развивать память, внимание.

П/и. «Бездомный заяц». Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку, действовать по сигналу.

Развитие движений. Игровое упражнение «Пробеги и не задень. Цель: развивать координацию движений.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за ветром.

Цель: продолжат знакомить детей с природным явлением – ветром.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

- Какая сейчас погода?

- Что изменилось?

Д/и. «Отгадайте, что за растение». Цель: учить описывать предмет и узнать его по описанию, развивать память, внимание.

П/и. «Воробышки и автомобиль». Цель: развивать двигательную активность; ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.

Самостоятельная деятельность.

Май

Прогулка  3. Наблюдение за цветущими деревьями и кустарниками.

Цель: учить видеть красоту ярких красок весны; познакомить с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев; воспитать умение любоваться цветущими деревьями.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение  за цветущими деревьями и кустарниками.

- Не все растения одинаковы весной. Найдите отличия. На некоторых есть хорошо заметные цветы, на других нет. Рассмотрите цветущее плодовое дерево. На этом дереве цветочные почки почти все распустились, и дерево стоит как невеста, все белое от цветов, тогда как листья на нем еще не распустились. Это своеобразное приспособление к опылению насекомыми. Если бы на дереве первыми распустились зеленые листочки, то насекомым было бы трудно подлетать к цветочкам.

Загадка:

Летом вырастают, а осенью опадают. (Листья)

Трудовая деятельность: уборка территории от мусора. Цель: продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности.

Д/и. «Третий лишний» (растения) Цель: закрепить знания детей о многообразии растений, развивать память, быстроту реакции.

П/и. «Воробышки и кот». Цель: развивать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

Развитие движений. Игровое упражнение «Ловкие ребята». Цель: упражнять в бросании мяча о землю и ловле его двумя руками.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение  за цветущими деревьями и кустарниками.

Цель: закрепить знания о деревьях и кустарников.

Организационная структура прогулки

Наблюдение  за цветущими деревьями и кустарниками.

Нам в дождь и в зной поможет друг,

Зеленый и хороший –

Протянет нам десяток рук

И тысячи ладошек. (Дерево.)

Д/и. «А что потом?» Цель: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; развивать речь, память.

П/и. «Зайцы и волк». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах, слуховое внимание, выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная деятельность

Май

Прогулка 4.  Наблюдение за пчелой.

Цель: продолжать обогащать знания о многообразии насекомых; учить выделять их главные признаки; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; воспитывать любознательность.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за пчелой.

- Строение ротового аппарата, конечностей и тела у большинства пчел приспособлено для сбора нектара и пыльцы. На средних конечностях у медоносной пчелы расположены особые «щеточки», а на задних «щеточки», «гребень» и «корзиночки». С их помощью пчела собирает пыльцу.  Для сбора нектара используется хоботок.

Художественное слово:

Летит пчела, гудит пчела,

Цветок душистый нашла,

Пьет из цвета сладкий сок,

Купает в нем хоботок.

Трудовая деятельность: подметание дорожек.  Цель: воспитывать трудолюбие.

Д/и. «Что это за птица?» Цель: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью, учить описывать птиц по характерным признакам; развивать память; воспитывать заботливое отношение к птицам.

П/и. «Пчелки и ласточка». Цели: развивать ловкость быстроту реакции.

Развитие движений.  «Ходьба по начерченной линии боком». Цель: развивать устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за пчелой.

Цель: закрепить представления о насекомых.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за пчелой.

- Что делают пчелы?

Д/и. «Бывает — не бывает» (с мячом).  Цель: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

П/и. «Лохматый пес». Цель: развивать быстроту, умение действовать по сигналу; формировать чувства выдержки, взаимовыручки.

Самостоятельная деятельность.

Май

Прогулка 5.  Наблюдение за погодой.

Цель: учить радоваться весеннему пробуждению природы, ценить и беречь красоту, планировать деятельность на прогулке в зависимости от погоды; развивать умение сравнивать различные периоды весны.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

- Найдите  весенние приметы в природе.

- Какое наступает время года за весной? Вспомните его приметы.

Художественное слово:

Я – Весна - красна, бужу землю ото сна,

Наливаю соком почки, на полях ращу цветочки.

Пригоняю с речек лед, светлым делаю восход.

Всюду: в поле и в лесу – людям радость я несу!

Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от веток. Цель: воспитывать желание выполнять посильные трудовые поручения.

Д/и. «Придумай сам». Цель: учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, годных для той или иной игры.

П/и. «К своему домику беги». Цель: закрепить знание основных цветов спектра: развивать ориентировку в пространстве, умение бегать в разных направлениях.

Развитие движений.  Ходьба по бревну. Цель: упражнять в равновесии.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой.

Цель: закрепить умение определять и называть состояние погоды в весенний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

- Что изменилось?

Д/и. «Где что растет?»  Цель: группировать растения по месту их произрастания, развивать активность и самостоятельность мышления.

П/и. «Зайцы и волк». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах, слуховое внимание, выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная деятельность.

Май

Прогулка 6.  Наблюдение за бабочкой.

Цель: расширять представления детей о насекомых. Учить различать насекомых по внешнему виду.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за бабочкой.

- Рассмотрите насекомых.

- Каких насекомых вы знаете?

Бабочки очень красивые и нежные создания.  Расскажите о пользе этих красивых насекомых.

- Сколько у них крыльев? Какого они цвета, размера?

Так же бабочки очень хорошо маскируются от врагов.

Художественное слово:

Тонкие нежные крылья, словно цветов лепестки,

Покрыты нектаром, как пылью, на тельце ее волоски.

Она, как нарядный цветочек, всегда наш порадует глаз.

И ты назовешь, несомненно, кому посвящен мой рассказ.

Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от веток. Цель: воспитывать желание выполнять посильные трудовые поручения.

Д/и. «Чудесный мешочек». Цель: закрепить представление о растениях.

П/и. «Перелет птиц». Цель: продолжать развивать умение двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала.

Развитие движений.  Игровое упражнение «Пройди не упади». Цель: упражнять в  равновесии при ходьбе по кругу.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за птицами.

Цель: продолжать расширять представления о птицах; учить  различать и называть птиц по внешним признакам.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами.

- Кто прилетел к нам в гости?

- Какие птички прилетали вчера?

Д/и. «Кто больше вспомнит?» Цель: обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия предметов; развивать память, речь.

П/и.  «Птички и кошка». Цель: развивать ловкость, быстроту, действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность.

Май

Прогулка 7.  Наблюдение за травянистыми растениями.

Цель: расширять представления об изменениях в мире растений в весенний период. Учить различать травянистые растения по внешним признакам.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за растениями.

- Какие изменения произошли с растениями в связи с потеплением и удлинением дня?

- Как изменился внешний вид растений?

Найдите различия в форме листьев, в их цвете и величине.

Художественное слово:

Дождались мы светлого мая, цветы и деревья цветут.

И по небу синему тая, румяные тучки плывут.

Здравствуй, май, веселый, мы ждем тебя давно.

Зеленые деревья к нам глядят в окно.

Трудовая деятельность:  поливка цветов. Цель: воспитывать желание выполнять посильные трудовые поручения.

Д/и. «Найди такой же цветок». Цель: развивать умение различать травянистые растения по внешним признакам.

П/и. «Огуречик, огуречик…». Цель: упражнять в прыжках, беге; развивать умение действовать согласно стихотворному тексту.

Развитие движений. «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах; развивать ловкость, равновесие.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за небом.

Цель: продолжать знакомить с особенностями весеннего неба в разное время суток.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за небом.

- Что изменилось? Сравните вечернее небо с дневным небом.

Д/и. «Кто больше назовет действий?» (явления природы) Цель:  упражнять в подборе глаголов, соответствующих весенним  явлениям природы.

П/и. «Самолеты». Цель: развивать слуховое внимание, легкость движений, действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность.

Май

Прогулка 8.  Наблюдение за ласточкой.

Цель: обобщать представление о птицах, об их строении; знакомить с многообразием птиц, с птицами близкого окружения.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

- Понаблюдайте за поведением и полетом ласточек. Этих птиц легко узнать по оперению: спинка темная, а горлышко и грудка белые, хвост напоминает вилку. Ласточки стремительно летают в воздухе и ловят насекомых.

Беседа

- Почему ласточки появляются в конце весны?

- Сравните полет ласточек и воробьев. (Ласточки быстро летают, добывая на лету насекомых, а воробьи просто перелетают с места на место.)

Художественное слово:

Травка зеленеет, солнышко блестит;

Ласточка с весною в сени к нам летит.

С нею солнце краше и весна милей…

Прощебечь с дороги нам привет скорей!..

Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от веток. Цель: воспитывать желание выполнять посильные трудовые поручения.

Д/и. «Что это за птица?»  Цель: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью, учить описывать птиц по характерным признакам; развивать память; воспитывать заботливое отношение к птицам.

П/и. «Гуси-гуси». Цель: развивать диалогическую речь, действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями, доставить удовольствие от совместной игры

Развитие движений. Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за одуванчиком.

Цель: закрепить причинно-следственные связи.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за одуванчиком.

- Какой одуванчик был днём?

- Что изменилось сейчас с ним?

Д/и. «Кто, где живёт?» Цель: закреплять знания детей о жилищах животных, насекомых. Развивать умение согласовывать слова в предложении,  правильно использовать в речи предлог «в».

П/и.  «Кролики». Цель: приучать к выполнению действий по сигналу, доставить удовольствие от совместной  игры.

Самостоятельная деятельность.

Май

Прогулка 9.  Наблюдение за стрекозой.

Цель: расширять представления детей о насекомых. Учить различать насекомых по внешнему виду. Воспитывать интерес и бережное отношение к ним.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за стрекозой.

- Обратите внимание на стрекоз. Какие они красивые!

- Какие части тела особенно хорошо заметны?

- Расскажите о полетах, взмахах крыльев.

- Чем питаются?

- Как приспосабливаются к условиям жизни?

- Где встречаются? Почему?

Художественное слово:

Растут у пруда тростник, камыши.

Снуют там стрекозы в прохладной тиши.

Серебряных крыльев не слышен полет,

Как будто над гладью завис вертолет.

На пару минут застывает движенье –

Стремительный взлет, не присев на растенье,,

Съедает она на обед комара,

Трудовая деятельность: подметание дорожек. Цель: воспитывать желание выполнять посильные трудовые поручения.

Д/и. «Узнай, чей лист». Цель: узнавание растения по листу; назвать растение по листу и найти его в природе.

П/и. «Пчелки и ласточка». Цель: развивать ловкость быстроту реакции.

Развитие движений.  «Обезьянки». Цель: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за насекомыми.

Цель: закрепить представления насекомых.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за насекомыми.

- Каких насекомых мы сегодня встречали?

Д/и.  «Отгадай — ка!» Цель: учить описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет; развивать память, речь.

П/и.  «Цветные автомобили». Цель: закрепить знание основных цветов спектра; развивать пространственную ориентировку, умение бегать в разных направлениях, действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность.

Май

Прогулка 10.  Наблюдение за майским жуком.

Цель: расширять представления о насекомых; продолжать знакомить с их многообразием; развивать интерес к жизни насекомых, умение наблюдать; воспитывать любознательность.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за майским жуком.

листья, появляются майские жуки, которые ими питаются. Опишите внешний вид жука.

- Как ползает по земле жук?

- Как летает?

- Как гудит во время полета?

Художественное слово:

Всем мальчишкам и девчонкам

Этот жук давно знаком –

В мае нравится детишкам

Догонять его с сачком.

Очень любит он кормиться

Первой майской листвой,

Жук откладывает яйца

В теплой норке под землей.

Он коричневого цвета

И крупней других жуков.

Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от веток. Цель: воспитывать желание выполнять посильные трудовые поручения.

Д/и. «Чудесный мешочек». Цель: закрепить представление о растениях.

П/и. «Жуки». Цель: развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений.

Развитие движений.  Игровое упражнение «Великаны и карлики». Цель: упражнять в ходьбе широким шагом и мелкими шагами.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

 Наблюдение за насекомыми.

Цель: закрепить представления насекомых.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за насекомыми.

- Какие насекомые к нам прилетали в гости ещё?

Загадки:

- Два рога, а не бык, шесть ног без копыт.

  Летит – воет, сядет – землю роет. (Жук.)

- Красненькие крылышки, черные горошки.

  Кто это гуляет по моей ладошке?  (Божья коровка)

Д/и. «Кто как голос подает?» Цель: расширять словарный запас, развивать быстроту реакции.

П/и. «Бегите ко мне». Цель: развивать бег в одном направлении, пространственную ориентировку, быстроту, желание участвовать в совместных играх.

Самостоятельная деятельность.

Май

Прогулка 11.  Наблюдение за цветами.

Цель: расширять представления о характерных признаках растений; доставить радость от любования красотой цветов; воспитывать бережное отношение к ним.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за цветами.

- Какие изменения произошли на цветочных клумбах?

- Как они изменились по сравнению с прошедшим наблюдением?

Найдите все составные части растения.

- Какие цветы растут на разных клумбах?

Цветы нельзя рвать, их сажают для того чтобы было красиво и все любовались ими.

Художественное слово:

Зеленеет даль полей, запевает соловей.

В белый цвет оделся сад. Пчелы первые летят.

Гром грохочет. Угадай! Что за месяц? Это май!

Мы посадим тут цветы небывалой красоты.

Все цветочки разные: белые и красные,

Желтые и синие – все цветы красивые.

Как прекрасен каждый цвет – лучше нашей клумбы нет.

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке. Цель: продолжать воспитывать трудолюбие.

Д/и. «Подскажи словечко». Цель: развивать мышление, умение правильно использовать в речи глаголы, характеризующие действия взрослых.

П/и. «Лохматый пес». Цель: развивать быстроту, умение действовать по сигналу; формировать чувства выдержки, взаимовыручки.

Развитие движений.  Игровое упражнение «Пройди не упади». Цель: упражнять в  равновесии при ходьбе по кругу.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за солнцем.

Цель: продолжать формировать у детей понятия о том, что для жизни на земле нужно солнце.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем.

- Что изменилось?

- Вспомните, где находилось солнце днем?

- Покажите, где сейчас находится солнышко?

Д/и. «Кто больше назовет действий?» (животные) Цель: упражнять в подборе глаголов, обозначающих действия животных; развивать  мышление, внимание.

П/и. «К своему домику беги». Цель: закрепить знание основных цветов спектра: развивать ориентировку в пространстве, умение бегать в разных направлениях.

Самостоятельная деятельность.

Май

Прогулка 12. Наблюдение за божьей коровкой
Цель: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за божьей коровкой. 

Загадка

Отгадайте-ка, ребятки,
Что за жук на нашей грядке:
Не вредитель, жук любезный,
Для растений он полезный.
Тлю проворно поедает,
Так растения спасает.
Что за жук-черноголовка?
Это - ...  (Божия коровка!)
Ребята божья коровка  всю зиму спала, накрывшись листочками, как одеялом. А когда пришла весна, и пригрело солнышко, она проснулась.

- Какое у божьей коровки тело? (Выпуклое, овальное)

- Какого цвета спинка?  (Ярко-красная или оранжевая спинка, украшенная черными точками.) 

- Сколько лапок у божьей коровки?

- Что может делать божья коровка?  (Ползать, летать)

- Почему птицы не едят божьих коровок?  (Несъедобные.)

-Ребята, божья коровка полезное или вредное насекомое? (полезное)

- Чем же она полезна? (божьи коровки поедают, огромное количество тли и других насекомых, очень вредных для растений, и поэтому приносит людям большую пользу)

Трудовая деятельность. Уборка территории. Цель: воспитывать желание выполнять посильные трудовые поручения.

Д/и  «Кто кем (чем) будет?» Цель: развивать речевую активность, мышление.

П /и «День - ночь». Цель: развивать ловкость, внимание, умение быстро бегать, действовать согласно правилам игры.

Развитие движений.  Игровое упражнение «На одной ножке вдоль дорожки». Цель: упражнять в  прыжках попеременно на левой и правой ноге, продвигаясь вперед.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за божьей коровкой
Цель: продолжать  расширять представления детей о насекомых.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за божьей коровкой. 

Побуждать детей отыскивать божьих коровок и наблюдать за их поведением.

П/и  «Гуси-гуси». Цель: развивать диалогическую речь, действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями, доставить удовольствие от совместной игры

Д/и  «Где что растет?».  Цель: группировать растения по месту их произрастания, развивать активность и самостоятельность мышления.

Самостоятельная деятельность детей