Как воспитать воспитанного ребенка
материал (средняя группа)

Проект

«Как воспитать  воспитанного ребенка?»

Составил воспитатель:

                                                                               Вахрушева С.Г.                                                 

                                                                               «Дети — это счастье,

                                                                                      созданное нашим трудом»

(В. Сухомлинский).

Актуальность

Современные образовательные технологии являются ресурсом повышения качества дошкольного образования. Использование инновационных технологий помогает реализовать личностно-ориентированный подход к детям, обеспечивая индивидуализацию и дифференциацию педагогического процесса с учетом способностей и уровня развития дошкольников. Благодаря использованию инновационных педагогических технологий образовательный процесс становится результативным, эффективным, целостным, системным, интегративным, современным.

Внедрение новых технологий может быть обусловлено рядом причин. Инновационные технологии в дошкольном образовании используются, в

первую очередь, для решения актуальных проблем, для повышения качества предоставляемых услуг.

Ребенок, способный правильно оценить и понять чувства и эмоции другого человека, для которого понятия дружба, справедливость, сострадание, доброта, любовь не являются пустым звуком, имеет гораздо более высокий уровень эмоционального развития, не имеет проблем в общении с окружающими, он гораздо устойчивее переносит стрессовые ситуации и не поддается негативному воздействию извне. 
Чувства позволяют ребенку испытать удовлетворение после совершения правильного поступка или заставляют нас испытывать угрызения совести, если нравственные нормы были нарушены. Основа таких чувств как раз и закладывается в детстве, и наша цель помочь сформировать их у наших детей. Обсуждать с ними нравственные вопросы. Добиваться формирования ясной системы ценностей, чтобы ребёнок понимал, какие поступки недопустимы, а какие желательны и одобряемы обществом.
Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь проходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему: детский сад, семья, общественность.

  Целевая аудитория: дети средней группы № 10, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Формы работы: игровая, познавательно - исследовательская, продуктивная, взаимодействие с родителями.

Сроки проведения - краткосрочный                                                                                                                                                 

Цель проекта: обеспечить оптимальные условия для развития   индивидуальных способностей и подобрать наиболее эффективные формы работы приобщения детей к элементарным                  

общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Задачи проекта:

  1.Устанавливать дружеские взаимоотношения между детьми.

 2.Совершенствовать свои эмоционально-положительные проявления.

 3. Воспитывать уважительное отношение к правам и достоинствам других  людей.                                

 4.Уважение к своей нации и понимание своих национальных          особенностей.

 5. Формирование чувства собственного достоинства, как представителя своего народа и уважения к представителям других национальностей.

 6. Развивать волевые качества.

7. Стимулировать речевую активность и коммуникативную направленность речи детей (путем специального моделирования ситуаций общения).

Планируемый результат:

• В ходе проекта дети начнут осознанно выполнять правила общения;

• оказывать друг другу помощь;

• сообща играть, заниматься, трудиться;

• сформируется чувство принадлежности к группе;

• коллектив детей станет дружным, сплоченным.

Формы проекта:

Образовательная деятельность:

- ознакомление с окружающим, развитие речи, рисование, лепка, аппликация, конструирование, музыка, ознакомление с художественной литературой, физическая культура.

Совместная деятельность:

- дидактические игры, беседы, игровые ситуации, драматизация, подвижные игры, разучивание мирилок, физкультминутки, ролевая гимнастика, пальчиковые игры.

Самостоятельная деятельность:

- трудовая деятельность, художественная деятельность, игровая деятельность.

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный;

2 этап – основной;

3 этап – заключительный.

Этапы реализации проекта:

Заключение:

Проект был реализован с детьми 4-5 лет в игровой форме и совместной деятельности в утренние и вечерние часы используя интеграцию образовательного процесса без увеличения учебной нагрузки на ребенка.

Его основной задачей стало формирование первых элементов информационной культуры в процессе использования учебных игровых программ для детей дошкольного возраста.  Проект вовлекает детей в мир добра и любви, который становится для них достижимым и реальным. В рамках проекта организовываются праздники, досуги, развлечения и благотворительные акции. В рамках проекта дети становятся участниками различных культурных мероприятий, они учатся выражать себя в искусстве, общаться и дружить. Мною предложена модель, как воспитать воспитанного ребенка, объединяющего всех субъектов образовательного пространства (педагогов, родителей, детей, общественные организации) и оптимально раскрывающего интегративные возможности изобразительной, познавательной, социальной, коммуникативной деятельности (занятия, праздники, конкурсы, развлечения).

Список используемой литературы.

1. Киселёва Л.С., Данилина Т.А. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. М.: АРКТИ, 2006.

2. Островская Л.Ф."Правильно ли воспитываем малыша?", пособие для воспитателя детского сада, М., 1979.

3. Карпинская, Н.С. Методы воспитания детей дошкольного возраста средствами художественной литературы. М.: 1955.

4. Интернет ресурс: https://orthodox-magazine.ru/numbers/at125 5. Интернет ресурс: https://pravobraz.ru/federalnyj-gosudarstvennyj-obrazovatelnyj