Отчет по самообразованию Презентация «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста через игровую деятельность»
материал

Отчет по самообразованию                                                        на 2022-2023 учебный год.

Презентация «Развитие  математических способностей у детей дошкольного возраста через игровую деятельность»

В старшей группе «Колокольчики»

Подготовила воспитатель: Апалькова Е.В.

Апрель 2023 г.

Слайд 1. МКДОУ «Кобыльской детский сад «Гнёздышко» Опыт работы на тему по самообразованию: «Развитие  математических способностей у детей дошкольного возраста через игровую деятельность»                                                                    Подготовила воспитатель: Апалькова Е.В. 2023 год.

Слайд 2. «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития.    Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий.

Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
                                 В.А. Сухомлинский

Слайд 3 Проблема: Повышение  мотивации дошкольников в формировании элементарных математических представлений посредством занимательного материала.

Слайд4. Цель: Развитие у ребенка интереса к математике в дошкольном возрасте.                     Задачи: Создать оптимальные условия для развития математических способностей детей. Развить у ребенка интерес к математике в дошкольном возрасте.                       Приобщение к предмету в игровой и занимательной форме.

Слайд 5. Актуальность выбранной темы:                                                    Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений. С детьми нужно «играть» в математику. Дидактические игры дают возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной и привлекательной для детей. Когда внимание ребёнка приковано к игре, к выполнению игровых задач, он сам того не замечая преодолевает трудности математического характера, учится оперировать имеющимися знаниями в изменившейся обстановке. 

Слайд 6. Дидактическая игра – это  один из основных методов воспитательно-образовательной работы, так как в дидактических играх ребёнок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступные ему анализ и синтез, делает обобщения. При  этом у детей развиваются произвольные память и внимание.

Слайд 7. .(картинка) 

   Слайд 8. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

И УМСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ:

• практические,
• наглядные,
• словесные,
• игровые

Слайд 9. ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРАКТИЧЕСКОГО МЕТОДА:

• выполнение разнообразных практических действий, служащих основой для умственных действий;
• широкое использование дидактического материала;
• возникновение представлений как результата практических действий с дидактическим материалом;
• выработка навыков счёта, измерения, вычисления и рассуждения в самой элементарной форме; 
• широкое использование элементарных математических представлений в практической деятельности, быта, игре, труде, т. е. в других видах деятельности.

Слайд 10.(картинка) 

 Слайд11. ИГРОВЫЕ  ЭЛЕМЕНТЫ  ВКЛЮЧАЮТСЯ

В  УПРАЖНЕНИЯ  ВО  ВСЕХ  ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ:

•  в младших - в виде сюрпризного момента, имитационных движений, сказочного персонажа и т. д.;
• в старших - приобретают характер поиска, угадывания, соревнования.

Слайд 12. ВСЕ  ДИДАКТИЧЕСКИЕ  ИГРЫ

ПО ФЭМП  РАЗДЕЛЕНЫ НА НЕСКОЛЬКО ГРУПП:

• Игры с цифрами и числами.
• Игры путешествие во времени.
• Игры на ориентировки в пространстве.
• Игры с геометрическими фигурами.

Игры на логическое мышление.

Слайд 13. по Слайд 29                                                                                                                           наглядное фото детей игры с дидактическим материалом 

Слайд 30.  НАГЛЯДНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

•  демонстрация объектов и иллюстраций,
•  наблюдение,
•  показ,
• рассматривание таблиц, моделей.

СЛОВЕСНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

•  рассказывание,
•  беседа,
•  объяснение,
•  пояснения,

 словесные и дидактические игры.

Слайд 31.                                                                                                                        Моделирование - наглядно-практический приём, включающий создание моделей и их использование для ФЭМП. Модель облегчает усвоение и запоминание учебного материала, разгружает память детей, поскольку образ является более компактной единицей, чем цепочка знаковых преобразований или вербальных рассуждений. Моделирование в процессе обучения создаёт благоприятные условия для формирования таких умственных действий, как абстрагирование, классификация, анализ, синтез, обобщение, что, в свою очередь, способствует повышению уровня знаний, умений и навыков дошкольника.

Слайд 32.                                                                                                                                                                  В игровой форме происходит прививание  ребенку знания из области математики, он обучается выполнять различные действия, развить память, мышление, творческие способности.

В процессе игры дети усваивают сложные математические понятия, учатся считать, читать и писать. Самое главное - это привить малышу интерес к познанию.

Систематически внедряя игровые методы и приемы, как средство ФЭМП, можно получить  положительный результат в развитии психических процессов и речи детей.

Слайд 33.                                                                                                                                           Мой опыт работы показывает, что знания, данные в занимательной форме, в форме игры, усваиваются детьми быстрее, прочнее и легче, чем те, которые сопряжены с долгими «бездушными» упражнениями. «Учиться можно только весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом», - эти слова принадлежат не специалисту в области дошкольной дидактики, французскому писателю А. Франсу, но с ними трудно не согласиться.

Слайд 34. Спасибо за внимание!