Кинезиологическая сказка
материал

1 слайд

Кинезиологические упражнение – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие. Они помогают развивать тело, повышать стрессоустойчивость организма, синхронизировать работу полушарий, улучшать мыслительную деятельность, улучшать память и внимание, развивать творческую деятельность ребенка.

А ведь только радостный способ познания мира присущ всем нам, особенно детям. Решить эти проблемы помогут кинезиологические сказки с помощью несложных и естественных упражнений.

2 слайд

Кинезиологические упражнения широко используются в логопедии, психологии, педагогике. Такие задания не только развивают нервные связи, но и веселят детей, доставляя им удовольствие. Ребенок становится сообразительным, активным, энергичным и контролирующим себя, улучшается его речь и координация пальцев. Применение метода кинезиологии у детей дошкольного возраста, имеющих нарушения речи, способствует сохранению психологического здоровья и формированию интеллектуальных способностей.

3 слайд

Актуальность.

В настоящее время растет число детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). У большинства современных детей, а особенно с ОВЗ отмечается общее моторное отставание, а отсутствие физической нагрузки заметно тормозит мыслительные процессы, снижает концентрацию внимания, координационных способностей, выносливости, проблемы с речевым развитием. В результате, у таких детей проявляется низкая работоспособность, повышенная утомляемость, низкий уровень произвольности психических процессов – все эти трудности, возможно, преодолеть только через создание правильного выбора методов педагогической коррекции. Одним из приемов могут стать кинезиологические упражнения.

«Кинезиологические сказки» позволяют добиться длительной концентрации внимания дошкольников, а также одновременного воздействия сразу на несколько органов чувств ребёнка, что способствует более прочному закреплению новых получаемых знаний.

Как работать с кинезиологической сказкой

Прежде чем делать кинезиологические упражнения со сказкой, необходимо разучить все упражнение отдельно. Во время исполнения упражнений по ходу чтения сказки каждое движение выполнять по 3-5 раз, в зависимости от сложности упражнения.

Если отдельное движение — можно повторить его 5 раз, если это связка движений, например: «клачок-ребро-ладошка», то можно повторить 3 раза. Все движения при разучивании выполняются сначала правой рукой, затем левой и потом обеими руками. В работе использую артикуляционную моторику.

Сказка «Две обезьянки»

(дети сидят за столами, руки на коленях)

«Жили-были две озорные обезьянки. (ухо-нос-хлопок) (Висит и улыбается хвостатая красавица). Они очень любили корчить друг другу рожицы. (Щеки надуть и в себя, пальцы растопырены, поочередно сжимаем в кулаки). Однажды, они увидели как на пальме висит кокос. (на кулаке-ладонь)(А кокосы высоко, а кокосы-далеко). Обезьянки посмотрели на пальму какая она высокая. (глаза поднимаем вверх и вниз, несколько раз), и решили забраться на пальму. (одна ладонь к лицу, другая наоборот), (руки вверх вверх вверх, кто залезет выше всех). Обезьянки сорвали кокос. (А кокосы высоко, а кокосы-далеко). Они обрадовались и стали танцевать. (ухо-нос-хлопок), (висит и улыбается хвостатая красавица).

Сказка «Два котёнка»

(дети сидят за столом)

Жил-был на свете белый, пушистый котёнок по имени Снежок.

(Дети показывают правый кулачок)

Он очень любил прогуливаться по своему саду. («кошка» , кулачок-ладошка, так гуляет кошка))

В саду были детские «качели» и стоял высокий «забор». (арт. Гимнастика «качели» и «забор», пальцы в кулаках, затем растопырены).

И вот однажды Снежок вышел из своего дома прогуляться. («кошка» -

правой рукой)

И увидел, что на полянке бегает чёрный котёнок. («кошка» - левой рукой).

Он быстро помчался к нему, чтобы познакомиться. («кошка» в быстром

темпе).

Котёнка звали Уголёк. Они подружились и стали бегать друг за другом.

(«кошка» с одновременной сменой позиции)

И тут Снежок нашёл на траве кольцо. («кольцо», «Раз, два, три, четыре, пять

– весело колечко будем примерять!»)

Он стал примерять его на правую лапку, а затем на левую, но колечко

оказалось ему велико. Тогда Уголёк стал его примерять.

(«кольцо»: из большого и указательного пальцев правой руки делаем колечко

и начинаем его нанизывать, не размыкая пальцы на каждый палец левой руки со

словами «Мизинец, безымянный, средний, указательный, большой – ой, ой, ой»)

И тут кольцо упало и покатилось по тропинке – котята за ним. («кошка»)

И привела их тропинка к пруду, в котором сидела лягушка (свои губки прямо к ушкам растяну я, как лягушка) и громко плакала

от того, что ей было грустно одной. Котята решили её развеселить и показали ей

интересную игру. («ладушки-оладушки», правая рука смотрит вверх, левая вниз, лады-лады-ладушки, жарили оладушки, так пожарим повернем и опять играть начнем)

Но лягушка не стала веселей, тогда котята предложили ей поиграть в «Футбол» (кулаки бьюся друг о друга, арт. Гимнастика «футбол» - язык упирается в щеки поочередно).

Лягушка развеселилась и поблагодарила котят. А потом сказала, что темнеет,

приближается в ночь, и ей пора в пруд.

(«лягушка», «Лягушка хочет в пруд, лягушке страшно тут!» кулак-ребро-ладонь)

Котята попрощались с ней и тоже отправились домой.

(«кошка»)

Вот они дошли до дома, уставшие, они улеглись на коврике и уснули.

(вытянуть пальцы из кулачка)