ИНТОНАЦИОННО-ФОНЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
картотека (старшая группа)

ИНТОНАЦИОННО-ФОНЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Фонопедические упражнения «Осень»

по методу В. Емельянова №1

Идет Осень по лесу, шуршит листвой. Дети произносят

«шур... шур...» и «скользят» ладонями друг о друга.

Прикоснется Осень рукой к березке, Делают crescendo

пожелтеют листья и запоют свою песенку, и diminuendo на

звук [а], развернув ладони параллельно друг другу, разводя руки в стороны на

усиление звука и приближая ладони друг к другу на затихание; когда ладони

сложены вместе, наступает тишина.

Прикоснется к рябинке, Делают crescendo и

покраснеют листочки, diminuendo на звук [о].

запоют свою радостную песню.

Заденет осинку, Делают crescendo и

красные листья запоют. diminuendo на звук [э]

Взмахнет руками Осень, Делают crescendo и

завоет ветер. diminuendo на звук [у].

Затрепещут, задрожат Произносят «ш-ш-ш…», подняв

Листья на деревьях, руки вверх и легко встряхивая кистями.

Полетят на землю Произносят «п-п-п…»,

разноцветным дождем. постепенно опуская руки

Фонопедические упражнения №2

Петушок пшеницу серпом сжал, Дети произносят «ших-ших...», резко скрещивая перед собой руки, пальцы сжаты в кулаки.

Снопов навязал, Произносят «ш-ш-ш...»

на продолжительном выдохе, вращая кулачками перед грудью.

Обмолотил Произносят «т-т-т,

ты-ды, ты-ды!», ударят кулачками по коленям.

На мельницу свозил. Цокают язычком,

подражая стуку копыт лошади, руки «держат вожжи».

Ветер летит, крылья мельницы вертит. Делают glissando вверх и

вниз на звук [у],

показывая его высоту рукой.

Получилась мука хороша, легка. Произносят « #1087;...»,

делая короткие активные выдохи, пальцы рук резко сжимают и разжимают.

Петушок из муки напёк пироги Руками «пекут

пирожки», произнося слог [ля] в высоком регистре.

Вот они – на столе стоят, с пылу, Произносят «пых...

с жару пыхтят. пых...», стараясь не

поднимать плечи и активно работая

диафрагмой, руки на поясе.

Фонопедические упражнения «Перед дождем» № 3

Заунывный ветер гонит Дети делают crescendo и

Стаю туч на край небес. diminuendo на звук [у].

Ель надломленная стонет, Делают штро-бас на связках

на звук [а].

Глухо шепчет темный лес. Тихо и долго произносят

«пата-пата-пата...» на одном дыхании

Фонопедические упражнения «Листочек» № 4

Подул на листочек ветерок. Дети делают продолжительный

равномерный выдох,

покачивая поднятыми

вверх руками..

Задрожал листочек. Произносят «бл-л-л...» на

одном дыхании,

встряхивая кистями рук.

Оторвался от веточки и полетел, Произносят «п... п...», активно

работая диафрагмой

и постепенно опуская руки.

Закружился в воздухе. Делают glissando вверх и

вниз на звук [у], показывай

его высоту рукой.

Упал в лужицу. Делают glissando на звук [у]

с самого высокого до самого

низкого регистра,

опуская руку вниз.

Застучал по лужице дождик. Произносят «па-па-па...» в

высоком регистре.

Лужа становилась все больше Делают crescendo и

и больше diminuendo на звук [о], разводя

руки в стороны и

приближая ладони друг к другу.

А листочек поплыл по ней, Тянут звуки [о], [а], [у] в

как кораблик. среднем регистре на продол-

жительном выдохе.

Фонопедические упражнения

по методу В. Емельянова № 5

Поет вьюга свою песню. Дети произносят звук [о] с

разной динамикой на одном

дыхании. Ставят руки перед

грудью, развернув ладони

друг к другу. Когда руки разводят

в сторону, звук становится

громче; когда приближают

друг к другу, — затихает.

Завывает ветром Тянут звук [у], пропевая его

в разных регистрах на одном

дыхании и показывая высоту

звука рукой.

Кружит снегом Звук [а] произносят то

выше, то ниже, делая

glissando и показывая рукой

вращения.

Метёт по земле позёмку Делают руками движения,

как при плавании, произнося

при этом звук [ш]

и штро-басс.

Стучится в окна. Произносят коротко и остро

в разных регистрах «тук,

тук.,.», показывая указательным

пальцем высоту звука.

Фонопедические упражнения «Метель»

по методу В. Емельянова № 6

Свистели метели, Дети делают glissando от

низкого регистра к верхнем

у на звук [у].

Летели снега, Делают glissando от высокого

регистра к низкому

на звук [о].

Стелила постели большая пурга. Делают glissando на звук [и]

то вверх, то вниз, показывая

высоту звука рукой.

Стелила постели морозом она, Пропевают отрывистые,

«острые» звуки [а] в разных

регистрах по показу воспитателя.

И было метелям всю ночь То усиливают звук, разводя

не до сна. руки в стороны, то затихают,

приближая ладони друг к

другу, на одном дыхании

пропевая разные гласные.

Фонопедические упражнения «Напугаем медведя»№ 7

Охотники уехали Дети цокают языком.

из стойбища на оленях.

Вернулись тихонько назад так, Произносят «ших... ших...»,

что медведь их не заметил. «скользя» ладонями друг о друга.

А мишка пришел, как всегда, Произносят «р-р-р’…показы-

за сушеной рыбой, вая пальцы-«когти».

стал детей пугать.

Тут охотники выбежали

ему навстречу.

У каждого в руке — Произнося короткие, «острые»

головешка от костра, звуки [а] в высоком регистре.

шипит, сверкает. и [ш] в низком.

Медведь бросился в одну сторону, «Гавкают» в разных

в другую — всюду охотники, регистрах.

собаки, огонь.

Вся шкура медведя стала

в черных пятнах. Но хуже

всего медведю пришлось,

когда один из охотников горящей головешкой его

по носу ударил.

И нос стал черным. Делают gllssando звук [у]

Взвыл медведь от боли. сверху вниз.

Фонопедические упражнения

по методу В. Емельянова № 8

Поет вьюга свою песню. Дети произносят звук [о] с

разной динамикой на одном дыхании. Ставят руки перед грудью, развернув ладони друг к другу. Когда руки разводят в сторону, звук становится громче; когда приближают друг к другу, — затихает.

Завывает ветром Тянут звук [у], пропевая его

в разных регистрах на одном дыхании и показывая высоту звука рукой.

Кружит снегом Звук [а] произносят то

выше, то ниже, делая glissando и показывая рукой вращения.

Метёт по земле позёмку Делают руками движения,

как при плавании, произнося при этом звук [ш] и штро-басс.

Стучится в окна. Произносят коротко и остро

в разных регистрах «тук, тук...», показывая указательным пальцем высоту звука.

Фонопедические упражнения «Метель»

по методу В. Емельянова № 9

Свистели метели, Дети делают glissando от

низкого регистра к верхнему на звук [у].

Летели снега, Делают glissando от высокого

регистра к низкому на звук [о].

Стелила постели большая пурга. Делают glissando на звук [и]

то вверх, то вниз, показывая высоту звука рукой.

Стелила постели морозом она, Пропевают отрывистые,

«острые» звуки [а] в разных регистрах по показу воспитателя.

И было метелям всю ночь То усиливают звук, разводя

не до сна. руки в стороны, то затихают, приближая ладони друг к другу, на одном дыхании пропевая разные гласные.

Фонопедические упражнения

по методу В. Емельянова № 10

Идет девочка по улице, снег Дети произносят «Ш...Ш...Ш...», под ногами скрипит. хлопая ладонями по коленям. Ветер дунет на деревья, на кусты, Делают glissando на звук [у]

вверх и вниз, показывая ег

о высоту рукой.

Полетят снежинки с веточек. Пропевают короткие звуки

[а] в нисходящем движении.

Мимо едет сосед на санях, Цокают язычком.

Скрипят полозья. Продолжительно выдыхают

Цокают копыта коня. на звук [с], «скользя»

ладонями друг о друга.

Едет мужичок в лес, Произносят «ба-бах!»: на 1-й

дровишек нарубить. слог как можно более низким

голосом, опустив руки с пальцами,

сжатыми в кулаки,

на 2-й — резко поднять руки и

выкрикнуть «бах» в самом

высоком регистре.

По бокам дорожки сугробы Усиливают звук и затихают,

большие наметёны. пропевая по очереди гласные

[а], [о], [э], [ы], то разводя

руки в стороны, то приближая

ладони друг к другу.

Замолкают, когда ладони

соприкасаются.

Несёт Рукодельница Произносят звук [а] в низком

вёдра на коромысле, качаются регистре на связках.

ведёрки, поскрипывают.

Опустила ведро в колодец. Делают glissando на звук [у]

сверху вниз.

Вода внизу только булькнула. Произносят «бл-л-л...» в разных

регистрах

Фонопедические упражнения «Снежинка»

по методу В. Емельянова № 11

Туча мягко покачивалась, Дети делают glissando

баюкала снежинок. на звук [а] в диапазоне

терции вверх и вниз.

Налетал ветер и катал тучу по небу. Делают glissando на

звук [у] от самого нижнего

звука до самого верхнего.

Проснувшись, снежинки прыгали Пропевают короткие

с тучи и летели на землю. звуки [а] в разных

регистрах.

Метель поднимала снежинки Делают glissando на

и кружила их быстро-быстро. звуки [а], [о], [у]

вверх-вниз.

Ветер, расшалившись, Произносят «а — ах!»:

то опускал их вниз, то поднимал вверх. 1-й звук в низком

регистре,

а 2-й — в самом высоком.

Фонопедические упражнения «Кто как кричит» № 12

Корова мычит. Дети произносят «му-у!..» в

низком регистре.

Лошадка кричит. Произносят «и-го-го!»: 1-й слог

высоким голосом, 2-й и 3-й — низким.

Курочка поет, Пропевают «ко-ко-ко-ко...», опускаясь

с высокого звука к низкому.

Цыпляток зовет. Коротко произносят «пи, пи, пи...»

в разных регистрах.

Крякает утка, Пропевают «кря-кря-кря!»,

Зовет своих малюток. произнося 1-й и 2-й «кря» в низком

регистре, а 3-й —

как можно в более высоком.

Фонопедические упражнения «В лесу»

по методу В. Емельянова № 13

Скрипит старое дерево. Дети произносят «а-а-а...» —

штро-бас на связках.

Воет ветер в кроне деревьев. Пропевают «у-у-у!..», делая

glissando снизу вверх

от самого низкого

до самого высокого регистра.

Шелестят листья на ветру. Произносят «ш-ш-ш...» на

продолжительном выдохе.

Падают на землю острые Произносят короткие «а, а, а...»

иголки с елок. в разных регистрах с показом

высоты звука рукой.

Квакают на лесном Произносят «квааа...» в низ-

болоте лягушки. ком регистре.

Зудят комары. Пропевают «з-з-з...», делая

glissando вверх-вниз.

Страшным голосом ухает филин. Произносят «у-ух!»: 1-й слог

самым низким голосом, а 2-й — самым высоким.

Фонопедические упражнения «Ракета» № 14

Проверяем топливо. Дети произносят «ш-ш-ш...».

Открываем и закрываем люки. Делают glissando вверх и

вниз на звук [а].

Проверяем радио. Произносят короткие, и острые

звуки [у] в разных регистрах.

Воспитатель показывает

высоту звука рукой.

Включаем двигатель. Произносят звук [р] и враща-

ют кулачками перед грудью.

Воспитатель

Внимание! Внимание!

Отправляемся в полет!

Фонопедические упражнения по стихотворению

«Весна» С. Данилова № 15

Тики-таки! Чок-чок! Дети проговаривают словосочетания

Чей стрекочет каблучок? «Динь-динь!» и «Кап-кап!»

Это звонкая капель! по нисходящей звуковой

Это март или апрель? линии и показывают движение

рукой сверху вниз

Тики-таки! Чол-чол! Произносят «Чап-чап!» в низком

Кто там по снегу прошел? регистре, поочередно ударяя

Тики-таки! Снег осел, ладонями по коленям.

Грач веселый прилетел!

Тики-таки! Чоли-чек! Подражают щебету птиц, сами

Налился водою снег! выбирая, голосом какой птицы

Лучезарная весна они будут петь.

Птичьим щебетом полна.

Тики-таки! Чиви-чок! Произносят «бл-л-л...»,

Голубеет ручеек! быстро работая кончиком языка.

Вдаль уносит, чир-лили,

Самоделки-корабли.

Фонопедическое упражнение «Полюбуйся — весна» № 16

Полюбуйся: весна наступает, Дети пропевают на «ля» вос-

ходящее мажорное трезвучие.

Журавли караваном летят, Пропевают «курлы, курлы...

в верхнем регистре.

В ярком золоте день утопает, Делают crescendo и

diminuendo на одном звуке

[а], то разводя руки в стороны,

то приближая ладонь друг к другу.

И ручьи по оврагам шумят. Пропевают «бл-л-л...» в среднем

и высоком регистрах.

Скоро гости к тебе соберутся,

Сколько гнезд понавьют —

посмотри! Пропевают «ш-ш-ш...» и водят

указательным пальцем по ладони.

Что за звуки, за песни польются

День-деньской от зари до зари. Подражают голосам птиц.

И. Никитин

Фонопедическое упражнение «Колокольчики будили» № 17

Дили-дили, дили-дили! Дети произносят «динь-динь!..» на

Колокольчики будили разной высоте в высоком регистре.

Всех жуков, Произносят «ж-ж-ж...» на

продолжительном выдохе.

Пауков Произносят «х! х!...» на коротком,

энергичном выдохе.

И веселых мотыльков. Делают glissando легким, нежным

звуком вверх и вниз на гласную [у].

Дили-дили, дили-дили! Произносят «динь-динь!..» на разной

Колокольчики будили высоте в высоком регистре.

Всех зайчат, Произносят «бл-л-л...» в высоком

регистре на длительном выдохе.

Всех ежат, Произносят «ф... ф...» резко выдыхая,

энергично работая диафрагмой.

Всех ленивых медвежат. Произносят «р-рр...». пропевая

восходящие трихорды.

И воробушек проснулся, Произносят «чик-чирик!» в

разных регистрах.

И галчонок встрепенулся. Произносят «кра! кра!» очень

громко в среднем регистре.

Дили-дили, дили-дили! Произносят «динь-динь!..» на

разной высоте в высоком регистре.

Встали все, кого будили. Кричат «Ура!» и поднимают руки.

В. Данько

Фонопедические упражнения «Утро» № 18

Солнышко сказало: Дети пропевают «аа-а...» на легато,

— Мне пора взойти! поднимаясь от нижнего звука к

верхнему.

Травка зашептала: Произносят «ш-ш-ш...» на длитель-

— Мне пора расти! ном выдохе.

Пчелы загудели: Пропевают «ж-ж-ж...», делая

— Мед пора собрать! glissando в пределах терции в сред-

нем регистре.

Птицы загалдели: Пропевают «чик-чирик!..» в высоком

— Летать, летать, летать!., и среднем регистрах.

В. Данько