Проект «Театральная неделя в детском саду»
проект (средняя, старшая группа)

МАОУ «Видновская гимназия»

Проект

«ТЕАТРАЛЬНАЯ НЕДЕЛЯ В ДЕТСКОМ САДУ»

в средней группе «Акварелька»

Воспитатель:

Сайкина Т.В.

Актуальность:

В условиях введения ФГОС ДО, в условиях построения образовательного процесса в ДОУ преимущественно на принципах индивидуализации встает вопрос о необходимости использования различных видов деятельности для развития дошкольника по всем пяти образовательным областям. Огромные возможности для решения данных задач представляет театрализованная деятельность. Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребёнка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, позволяя ребёнку глубже познать окружающий мир, приобщая его к родной культуре, литературе, театру.

Актуальность проекта обусловлена недостаточным вниманием педагогов и родителей к искусству театра, слабо сформированными игровыми навыками дошкольников, желанием сделать образовательный процесс в дошкольном учреждении многогранным, интересным и увлекательным, способствующим решению всех педагогических задач, представленных в современных нормативных документах. Дошкольники нуждаются в ярких, интересных событиях. Им необходимы игра и добрые фантазии. По своей сущности они близки мышлению дошкольника. Придуманные герои помогают разобраться, что хорошо, а что плохо, отличать добро от зла. Литературные сказки развивают нравственные качества, доброту, щедрость, трудолюбие, правдивость. Это такие понятия, которые трудно осознать детям этого возраста. Поможет в этом музыкально-игровая деятельность. В ней познание происходит не из уст в уста (от педагога к воспитаннику), а самостоятельно в предлагаемых обстоятельствах.

Цель: способствовать формированию необходимых личностных качеств у ребёнка дошкольного возраста посредством приобщения его к театрализованной деятельности.

Задачи:

– расширять представления воспитанников о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорациях;

– создавать условия для организации совместной театрализованной деятельности детей и взрослых, способствуя сближению всех участников образовательного процесса;

– способствовать развитию коммуникативных навыков воспитанников;

– развивать эмоциональность и выразительность речи у дошкольников;

– формировать у воспитанников первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса);

– способствовать формированию у дошкольников эстетического вкуса;

– способствовать созданию единого образовательного пространства «Детский сад – семья».

Тип проекта: творческий

Состав участников: педагоги-дети-родители,

Продолжительность проекта: краткосрочный

Формы реализации проекта:

– образовательная деятельность;

– игры на выражение различных эмоций;

– разыгрывание этюдов, сказок;

– беседы, общение;

– использование мультимедийных презентаций;

– работа с родителями.

Методы и приёмы:

– творческая деятельность (игровое творчество, танцевальное);

– игры – драматизации;

– упражнения на развитие дикции;

– игры- превращения;

– упражнения на развитие мимики, пластики;

– репетиции и обыгрывание сказок и инсценировок.

Предполагаемый результат:

– обогатится театральный опыт дошкольников, расширится их кругозор;

– у детей появится интерес к театрализованной игре, обогатится содержание игр, а также диапазон сюжетов и ролей;

– у детей сформируются представления о правилах поведения в театре;

– родителей сформируется представленье о театрализованной игре детей, как ободном из наиболее важных видов деятельности в дошкольном возрасте;

– повысится культурный уровень дошкольников.

Используемые средства:

– театральные уголки в группе;

– разнообразные виды театров;

– костюмы, декорации, DVD;

– детские музыкальные инструменты;

– наглядные иллюстрации сказок;

– мультимедийные презентации.

Виды взаимодействия с родителями:

– индивидуальные беседы;

– наглядная информация;

– консультации;

– помощь в изготовлении костюмов и декораций.

МОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ В
УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Список литературы:

1. Артемова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников: кн. Для воспитателей дет.сада [Текст] / Л.В.Артемова.- М.: Просвещение, 1991. – 127с.
2. Ерофеева, Т.И. Игра-драматизация //Воспитание детей в игре [Текст] / Т.И.Ерофеева, Зверева, О.Л. – М.: Просвещение, 1994. – 128с.
3. Маханева, М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дет.садов [Текст] / М.Д.Маханева. – М.: Сфера, 2001. – 128с.4. Гончарова, О.В. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания [Текст] / О.В. Гончарова. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128 с.5. «Справочник музыкального руководителя», №1 2020 М.: ТЦ Сфера,6. Антипина, Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. 2-е изд., перераб. [Текст] / Е.А.Антипина. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с. – (Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»)