*****************************************

МИНИ-ПРОЕКТ

«НАША        АРМИЯ»

Организовала и провела:

воспитатель Онькова Мария Борисовна

г.Минусинск 

*****************************************

Проблема: Емеля не знает о службе в армии.

Игровая мотивация: помочь Емеле узнать о службе в армии.

Участники: дети старшей группы «Ромашка»

Цель:

• уточнение представлений детей о Российской Армии.

Задачи:

• закрепить представления детей о защитниках Родины, родах войск, о военной технике, о празднике 23 февраля.
• обогащать словарный запас детей по данной теме.
• развивать память, внимание, умение устанавливать причинно-следственные связи между предметами и военными профессиями.
• развивать умение детей работать в парах, сплочённо и во взаимодействии друг с другом.
• формировать гражданско - патриотические чувства ( чувство гордости за свою страну и Армию, любовь к своей Отчизне, желание быть похожими на сильных российских воинов).

Актуальность проекта:

В современных условиях актуальной стала задача нравственного, гражданского, духовно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Представления о героизме солдат немного изменились, интерес к историческим событиям, связанным с родной страной проявляется в незначительной степени. Поэтому возникает необходимость знакомить  детей с понятиями «Родина»,

«Отечество», «Армия», «Защитники Отечества», «Вооруженные силы» и т.д.

Подготовительный этап:

1. Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий пап и дедушек в Армии, изображений солдат из различных родов войск.
2. Чтение художественной литературы, стихов и пословиц о солдатах.
3. Прослушивание        музыкальных        произведений,        посвященных        армии        и защитникам Отечества (военных маршей и русских народных мелодий).
4. Беседы: «Знакомство с праздником 23 февраля», «Защитники Отечества»,

«Военные профессии», «Военная техника», «Наша Родина Россия».

Интеграция образовательных областей:

• социально - коммуникативное развитие
• речевое развитие
• физическое развитие

Атрибуты: письмо от Емели в конверте и картинка с его изображением; коробка для посылки; карточки с изображением боевой техники для деления на пары и на каждый стол; картинки с изображением родов войск (сухопутные –

танковые, мотострелковые, пограничные, саперные, артиллерия и ракетные войска; воздушно-десантные - «голубые береты», авиация; и военно-морские – военные корабли и подводный флот); схема «Кому что нужно для службы?» (моряку – корабль, танкисту – танк, десантнику – парашют, пограничнику – собака, летчику – самолет) и 1 фломастер; для 3 задания: рюкзачок солдата (вещмешок), картинка – патроны, предметы – бинокль, бинт, пистолет, пилотка, кисточка, дудка, зеркало, цветок в горшке, семечки в баночке, лейка, мягкая игрушка; для 4 задания: схема «Сигнальная азбука», 2 морских флажка; для 5

задания: текст стихотворения В.Степанова – «Суворовец» и схема-алгоритм его рассказывания; колокольчик-сигнал.

Ход мини-проекта

Организационный момент.

Воспитатель предлагает детям поприветствовать гостей, а затем друг друга в социоигре «Не сердись – улыбнись!», назвать соседа ласково и обнять (в кругу).

1. этап - мотивационный (вхождение в игровую ситуацию).

Мотивация. Почтальон приносит письмо от сказочного персонажа Емели. Дети читают письмо, из которого узнают, что Емеля собрался на службу и просит

детей рассказать об Армии.

Постановка проблемы (обсуждение и постановка задач).

Воспитатель: Что же делать? Как мы можем помочь Емеле? О чём мы можем рассказать? (в кругу на стульях).

Дети высказывают мнения, как можно помочь герою:

• рассказать о родах войск по картинкам.
• рассказать о том, что нужно для службы в армии солдатам определенных военных профессий.
• рассказать о том, что же может понадобиться солдату во время учений в Армии.
• показать сигнальную азбуку, которой пользуются моряки.
• выучить стихотворение о защитнике Родины по схеме-алгоритму и рассказать его.

Воспитатель: Как же успеть сделать столько дел за короткое время?

Дети: Можно разделиться на группы или пары.

Воспитатель уточняет с детьми правила работы в группах и парах:

договариваться между собой, не ссориться, выполнять задание вместе, дружно, помогать друг другу.

Определение продукта.

Воспитатель: Как же донести всю собранную информацию до героя?

Дети (предлагают варианты): Послать посылку, сделать стенгазету с выполненными заданиями, создать книжку, папку-раскладушку, пригласить Емелю в гости, связаться с ним по интернету и т.д. (затем приходят к общему решению - послать посылку).

2. этап – проблемно-деятельностный (поэтапное решение проблемы).

Объединение в рабочие группы.

Воспитатель предлагает детям выбрать карточку с определенным видом боевой техники и найти свою пару, а затем свой стол с карточкой того же вида. Каждой паре предлагается выполнить свое задание и презентовать его. Таким образом, планирование деятельности проходит по жребию – выбранной карточке.

Обговаривается также время окончания выполнения задания (по сигналу - колокольчик, три хлопка и др.).

Продуктивная деятельность.

Дети выполняют задания в парах за столами.

1. пара – готовит рассказ о трех родах войск по картинкам.
2. пара–        выбирает верный вариант в схеме «Кому что нужно для службы?».
3. пара – собирает рюкзак солдату на учения (отбор необходимых для солдата предметов из предложенных).
4. пара –        показывает сигнальную азбуку моряков с флажками для всех детей.
5. пара - рассказывает о празднике 23 февраля и стихотворение «Суворовец» В.Степанова по алгоритму.

Подготовка к презентации своего задания.

По сигналу (колокольчик или др.) пары заканчивают выполнение задания, и дети договариваются между собой, каким образом будут презентовать свое

задание (по очереди, вместе, выбирают от пары посыльного, чтобы презентовать выполненное задание и т.д.)

3. этап – творческий

Презентация        продукта деятельности.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, кто первым представит свое задание?

Дети выстраивают презентацию заданий в логической последовательности.

Каждая пара презентует продукт своей деятельности и складывает его в посылку

• предложенную воспитателем коробочку.

Рефлексия.

Воспитатель: Удалось ли нам оказать помощь герою? Что было трудно в выполнении заданий? Что оказалось легко выполнить? Что нового узнали? Что вам запомнилось и понравилось?

Воспитатель благодарит детей от своего имени за дружную работу и от имени героя за оказанную помощь и «уносит посылку на почту».

ПРИЛОЖЕНИЕ

В. Степанов  «Суворовец»

Красные погоны, Новенький мундир. По Москве шагает Юный командир. У него походка Гордости полна.

День своих защитников Празднует страна.

Мы с вами живем в стране, которая называется Россией. Россия - наше Отечество. На Земле много разных стран. Не все страны живут дружно. Иногда бывают войны. Поэтому у каждой страны есть армия, то есть вооруженные силы. В армии служат солдаты и матросы, офицеры, генералы и адмиралы. Все они - защитники Отечества! В мирное время они учатся. Проводят учебные сражения в морях и лесах, в степях и горах. Изучают военную технику. В армии есть корабли и самолеты, танки и вездеходы. Есть у военных разное оружие. Пистолеты, пушки, минометы, ракетные установки. Вся военная техника должна быть в полном порядке. Есть в армии и такая современная техника, как

компьютеры. Еще защитники Отечества изучают военную историю.

Вооруженные силы можно разделить на три главные группы - это сухопутные, или наземные войска, которые действуют на суше, военно-воздушные силы - они защищают Родину в воздухе; и военно- морские - несущие вахту в морях и океанах.

Поговорим о сухопутных войсках. К ним относятся мотострелковые войска, вооруженные автоматами, пулеметами и гранатометами. Они передвигается на боевых машинах.

Танковые войска воюют на танках, защищенных толстой броней. Это самоходные машины на

гусеничном ходу, что позволяет им проходить по любой местности: по оврагам и бездорожью. Танки вооружены пушками и пулеметами. Внутри танка находятся люди - экипаж.

К сухопутным войскам относится артиллерия и ракетные войска. Артиллерийские установки стреляют из пушек снарядами, а ракетные - ракетами. В артиллерии служат артиллеристы.

Мотострелки, артиллеристы и ракетчики служат в Сухопутных войсках.

К военнослужащим сухопутных войск относятся также связисты и саперы, которые могут разминировать минные поля, дороги и мосты.

В каждом государстве есть и пограничные войска. Они стоят на страже границ Родины.

Военнослужащие пограничных войск проходят службу на пограничных заставах. Их главная задача - не пропускать через границу шпионов, террористов, вооруженные вражеские группировки, людей, перевозящих наркотики. Нести нелегкую службу пограничникам помогают специально обученные собаки.

В особую группу выделены Воздушно-десантные войска (сокращенно их называют ВДВ). Военные, служащие в этих войсках, физически сильные, спортивные. Они проходят специальные многодневные тренировки, осваивая правила ближнего боя, знают боевые приемы, изучают разные виды противоборств.

Десантников обычно доставляют на самолетах и вертолетах к местам боевых действий. Они спускаются на землю с помощью парашютов. Кроме смелости и отваги "голубые береты" - так называют

десантников (ведь они носят голубые береты как часть формы) - необходимы выносливость, абсолютное здоровье, ловкость и сила.

В нашей армии есть и авиация - боевые самолеты и вертолеты. Они готовы защищать в случае необходимости наше Отечество с воздуха. Самолет управляется экипажем летчиков - это первый и второй пилоты, штурман, который прокладывает курс самолета в небе, радист, держащий связь с аэродромом, механик, отвечающий за исправность самолета. Летчики носят красивую голубую форму под цвет неба. Кроме того в полете они имеют специальные высотные шлемы. Эти военнослужащие должны обладать великолепным здоровьем, самообладанием, умением мгновенно оценить

обстановку и принять решение, смелостью и решимостью. Юноша, мечтающий о профессии летчика, проходит медицинскую комиссию, затем учится в летном училище, окончив которое, может

продолжить обучение в военной академии. Ведь летчику нужно очень много знать и уметь!

Наши морские просторы защищают военные корабли и подводные лодки. Все вместе они и составляют военно-морской флот.

Большие надводные корабли - линкоры - вооружены орудиями, пулеметами, крылатыми ракетами. Крейсер - это корабль поменьше, а миноносец - корабль сторожевой.

Военных, которые служат во флоте, называют моряками.

На корабле всегда есть капитан. Он в ответе за весь корабль. Ему помогает помощник капитана и штурман, прокладывающий в море курс. Боцман следит за порядком на корабле. Радист поддерживает связь с землей и другими судами. Корабельного повара называют коком. У каждого моряка в команде свои обязанности.

Есть у России и подводный флот - атомные подводные лодки. Они поражают суда противника особыми большими снарядами - торпедами. Подводные лодки передвигаются под водой, они уходят в открытое море на много месяцев. Многие подводные лодки помогают пограничникам, если граница с другими странами проходит по морю.

Военнослужащие всех родов войск носят военную форму. У некоторых военных профессий есть свои отдельные праздники в другие месяцы года. В мае - у пограничников, В июле - у военных моряков. В

августе - у летчиков. В сентябре - у танкистов. В ноябре - у артиллеристов, ракетчиков и морской пехоты. Вот как много профессий в армии!

Каждая из военных профессий почетная и важная. Пограничники охраняют границы нашей Родины на суше, военные моряки охраняют морские границы. Танкисты, артиллеристы, ракетчики - все военные готовы в любой момент защищать мирное население, то есть нас с вами. Военный - профессия

героическая, уважаемая и очень нужная!