Приказы
материал

Анашкина Татьяна Алексеевна
Опубликовано 25.01.2024 - 12:17 - Анашкина Татьяна Алексеевна

Выявление и развитие способностей обучающихся

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Приказ о работе семейного клуба "Югорчане"754.63 КБ
Файл Образовательная программа летнего лагеря99.52 КБ
Файл Приказ об организации "Ярмарки Дружбы Народов"964.66 КБ
Файл Приказ об организации "Ярмарки мастеров"594.86 КБ
PDF icon Приказ "О проведении педагогического совета" 1.1 МБ
PDF icon Приказ "О проведении педагогического совета"1.03 МБ
PDF icon Приказ "Об организации инновационной деятельности"552.8 КБ

Предварительный просмотр:



Предварительный просмотр:

РАССМОТРЕНО

На заседании Методического совета Протокол № 3

«07» мая 2019

УТВЕРЖДЕНО

Приказом № 94

«23» мая 2019

Образовательная программа для способных и одаренных детей

летнего лагеря с дневным пребыванием детей

«Академия талантов»

Автор программы: Берникова Наталья Николаевна

(педагог-психолог)

г. Нягань 2019

Содержание программы:

Титульный лист ………………………………………………………..…

Содержание……………………………………………………….………        2

Информационная карта программы………………………………..……        3

Пояснительная записка ……………..……………………………….…..        5

Основное содержание программы………………………………..………        6

Механизм реализации программы ………………………………….…..        10

Ожидаемые результаты работы………..………………………………...        13

Список литературы        15

Приложение 1        16

Кружок «Песочный мир чудес»

Приложение 2        23

Кружок «Отдыхаем с удовольствием!»

Приложение 3        29

Кружок «Весёлый мяч»

Приложение 4        34

Примерная план-сетка летнего лагеря с дневным пребыванием детей

«Академия талантов»

Информационная карта программы

Полное название программы

Образовательная программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Академия талантов» на базе МБОУ на базе МАДОУ МО г.Нягань «ЦРР

детский сад №4 «Веснянка»

Цель программы

Создание условий для полноценного отдыха и развития спортивных, творческих, познавательных

способностей одаренных и талантливых детей

Направление деятельности

Спортивно-оздоровительное, интеллектуально- познавательное, творческое

Краткое содержание программы

Программа содержит: мероприятия, реализующие Образовательную программу, ожидаемые результаты и условия реализации, приложения

Авторы программы

Берникова Наталья Николаевна – педагог-психолог

Нормативно-правовое обеспечение

  1. Конституция РФ;
  2. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ

«Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;

  1. Постановления Администрации города Нягани от 26.02.2019 №662 «Об организации отдыха, оздоровления, занятости детей, подростков и молодежи в муниципальном образовании город Нягань в 2019 году»;
  2. Приказ Комитета образования и науки от 23.04.2019 №233 «Об организации работы

детских лагерей в летний период 2019 года» с целью организованного открытия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения;

  1. Устав МАДОУ МО г.Нягань «ЦРР детский сад

№4 «Веснянка»;

  1. Приказ МАДОУ от 15.04.2019 №69 «Об

организации работы детского лагеря в летний период 2019 года».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение, представившее программу

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Нягань «Центр развития ребенка

– детский сад №4 «Веснянка»

Адрес, телефон

3 микрорайон, дом 12, г.Нягань, 628181 Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

факс (34672) 5-45-66, тел. 5-45-56

Место реализации программы

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Нягань «Центр развития ребенка

– детский сад №4 «Веснянка», 2 корпус

Количество воспитанников

80 воспитанников

Возраст

6-8 лет

Категория участников

Выпускники дошкольного образовательного учреждения

Срок реализации программы

с 03.06.2019 по 28.06.2019

Кадровое обеспечение программы

Руководитель – 1 человек. Педагог-психолог – 1 человек.

Воспитатели (вожатые) – 4 человека. Помощники воспитателя – 4 человека. Инструктор по физической культуре – 1 человек. Музыкальный руководитель – 1 человек.

Медицинский работник (по согласованию) – 1 человек.

Материально-технические условия реализации программы

  1. Игровые комнаты (настольные игры, ноутбук, проектор, интерактивная доска) – 2.
  2. Физкультурный зал (мячи, скакалки, обручи, гимнастическая стенка, маты, волейбольная сетка, тренажеры) – 1.
  3. Музыкальный зал – 1.
  4. Медицинский кабинет – 1.
  5. Сенсорная комната – 1.

Социальные партнёры

  1. МАУК МО г.Нягань «Музейно-культурного центра».
  2. ГКЦ «Планета».
  3. БУ «Няганский детский музыкально- драматический театр».
  4. АСУ «Энергокомплекс».

Пояснительная записка

Таланты редки и их надо беречь и сохранять,

в них настоящая сила нации.

В. Вернандский

Поддержка, развитие и социализация способных, талантливых и одаренных детей становится одной из приоритетных задач современного образования. Это объясняется, во- первых, значимостью способностей для развития личности, во-вторых, возросшей потребностью общества в людях, обладающих нестандартным мышлением, способных созидать новое в различных сферах жизни.

Перед педагогическим коллективом стоит задача – создание системы выявления и развития способных, талантливых и одаренных детей.

Для реализации данной задачи в дошкольном образовательном учреждении:

  • разработаны локальные акты по работе с одаренными детьми, планы мероприятий, индивидуальные маршруты сопровождения;
  • созданы «Банки одаренных детей»;
  • воспитанники принимают участие в викторинах, олимпиадах и конкурсах различного уровня: муниципального уровня (олимпиада для дошкольников «Знайка», конкурсы «Я – исследователь», «Магия слова», «Маленькие звездочки», «Волшебный занавес», губернаторские состязания, «Молодой изобретатель Югры» и др.); окружного («Математический знайка», «Голоса книг писателей Югры» и др.); международного и всероссийского.

Тема детского отдыха является особенно актуальной с учетом всех проблем, которые сложились в сфере детства, а значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Поэтому для выпускников дошкольных учреждений на базе Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город Нягань

«Центр развития ребенка – детский сад №4 «Веснянка» реализуется образовательная программа летнего лагеря с дневным пребыванием «Академия талантов», которая планирует принять 80 способных и одаренных детей.

Образовательная программа ориентирована на детей дошкольного возраста.

Разработка образовательной программы организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

  • повышением спроса родителей и детей на организованный отдых выпускников дошкольных образовательных учреждений;
  • модернизацией старых форм работы и внедрением новых;
  • необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач образовательной программы.

Цель:        создание        условий        для        полноценного        отдыха        и        развития        творческих        и познавательных способностей одаренных и талантливых детей.

Задачи:

  • создать условия для сохранения и укрепления здоровья, обеспечения положительного эмоционального самочувствия личности;
  • развивать мотивацию здорового и безопасного образа жизни;
  • объединить способных, одаренных и талантливых детей;
  • раскрыть творческий и интеллектуальный потенциал личности, с учетом ее собственных интересов, наклонностей и возможностей;
  • вовлечь ребенка в межличностные отношения во временном детском коллективе для развития его социально-коммуникативных качеств и умений, способности жить в группе и соотносить личные интересы;
  • содействовать проведению мероприятий экологической, патриотической, воспитательной и образовательной направленности, включающие формирование у детей уважения к старшему поколению, гордости за историю своей Родины;
  • привлечь семьи воспитанников для мотивации достижений, ориентации на успех;
  • расширить воспитательно-образовательное пространство, через организацию работы с учреждениями культурно-спортивного и дополнительного образования города.

Новизна программы

В данной образовательной программе сделан акцент на эффективно построенную образовательную систему по формированию творческих и познавательных способностей одаренных и талантливых детей, самореализации личности ребёнка через включение его в различные виды деятельности.

Сроки и условия реализации

Программа реализуется в течение двух лагерных смен: с 03.06.2019 по 28.06.2019 года. Основной состав лагеря – это выпускники дошкольных учреждений города Нягань, а также воспитанники муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город Нягань «Центр развития ребенка – детский сад №4

«Веснянка» в возрасте с 6 до 7 лет, поделенных на четыре отряда по 20 человек. При комплектовании особое внимание уделяется детям из многодетных семей, детям с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам, неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Воспитателями в лагере работают квалифицированные педагоги из числа сотрудников дошкольного образовательного учреждения.

Основное содержание программы

От того, каковы наши дети сегодня, зависит, каким будет общество завтра. Только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому главным направлением в работе педагогов детского летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Академия талантов» является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии способных и талантливых детей.

Для вовлечения воспитанников в оздоровительную, интеллектуальную и творческую деятельность создана легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками «Академии талантов». Каждый ребенок должен стать активным участником, принимая участие в лагерных мероприятиях, которые представляют возможность проявить и реализовать свои способности в течении всей смены.

Программа «Академия талантов» по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха, воспитания и развития детей в условиях летнего лагеря. Цели и задачи, поставленные нашей программой, отвечают реалиям сегодняшнего дня и выделяют приоритеты: развитие потенциальных возможностей ребенка, социализация личности, нравственность, физическое здоровье, творческая активность, свобода выбора для каждого ребенка. По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение одной лагерной смены.

Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Академия талантов» опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам

лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем лагере «Академия талантов» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего лагеря предполагает:

  • отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально- психологическими особенностями детей;
  • создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках

дня;

  • взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
  • активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и

воспитательной работы;

  • оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
  • сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода

Этот принцип определяет пять «граней»:

  • грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);
  • грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);
  • грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);
  • грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
  • доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
  • в учёте интересов воспитанников, их индивидуальных вкусов.

Критерии и способы оценки качества реализации программы

Критериями эффективности являются:

  • благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах;
  • физическое и психологическое здоровье;
  • удовлетворенность детей предложенными разнообразными видами деятельности, формами работы;
  • проявление инициативы детей в организации досуга;
  • внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;
  • укрепление здоровья воспитанников;
  • развитие творческой активности каждого ребенка;
  • укрепление связей между разновозрастными группами детей;
  • творческое сотрудничество педагогов и детей;
  • желание участвовать в работе лагеря на следующий год.

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками летнего лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми.

Формы реализации программы

В ходе реализации программы «Академия талантов» ребята участвуют в различных делах, которые формируют у них познавательный, морально-нравственный и волевой компоненты. Данные компоненты отражают реальную готовность к определенному типу поведения и деятельности, составляют основу культурологического и практического аспектов деятельности индивида. В соответствии с основными целями воспитательного процесса и основополагающими принципами программы, разработаны три модуля, отражающие основные направления деятельности:

  • спортивно-оздоровительный;

  • интеллектуально-познавательный;

  • творческий.

  1. Спортивно – оздоровительный.

Спортивно-оздоровительный модуль предполагает проведение общеоздоровительных, закаливающих и профилактических мероприятий, приобщение к здоровому и безопасному образу жизни.

Задачи:

  • создать условия для сохранения и укрепления здоровья, обеспечения положительного эмоционального самочувствия личности;
  • обеспечивать выполнение регуляции режима труда и отдыха, правильное чередование физических, эмоциональных нагрузок в течение всего периода и каждого дня;
  • формировать потребность в физическом совершенствовании;
  • развивать мотивацию здорового и безопасного образа жизни;
  • воспитывать сознательное отношение к укреплению своего здоровья, как к важной личной и общественной ценности.

Основные формы работы:

  • утренняя гимнастика;
  • принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
  • организация сбалансированного витаминизированного питания;
  • организация пешеходных экскурсий;
  • организация совместных игр;
  • выпуск информационных листовок, газет;
  • знакомство со здоровьесберегающими технологиями, их практическое применение;
  • организация кружка «Весёлый мяч» (приложение 3);
  • организация спортивно-массовых мероприятий:
  • спортивные эстафеты, конкурсы, соревнования, праздники;
  • тематические дни здоровья;
  • подвижные спортивные игры.

  1. Интеллектуально – познавательный.

Интеллектуально-познавательный модуль направлен на духовное становление личности, развитие наблюдательности, любознательности, включает в себя, вовлечение

ребенка в активное освоение окружающего мира, привлечение к природосберегающей деятельности.

Задачи:

  • раскрыть творческий и интеллектуальный потенциал личности, с учетом ее собственных интересов, наклонностей и возможностей;
  • содействовать проведению мероприятий экологической, патриотической, воспитательной и образовательной направленности, включающие формирование у детей уважения к старшему поколению, гордости за историю своей Родины;
  • формировать потребность у ребят к постоянному пополнению и обновлению знаний о самоценности природы;
  • расширить воспитательно-образовательное пространство, через организацию работы с культурно-досуговыми учреждениями и учреждениями патриотического образования города.

Основные формы работы:

  • экскурсии по городу Нягань;
  • беседы «Символика Российской Федерации и ХМАО-Югры»;
  • КВНы между отрядами;
  • игры-путешествия;
  • познавательный досуг «Люблю тебя, мой край родной!»;
  • конкурс рисунков – «Нягань – край родной!»
  • посещение музея города Нягань;
  • организация кружка «Отдыхаем с удовольствием!» (приложение 2);
  • работа в экспериментальных лабораториях.

  1. Творческий.

Творческий модуль предполагает формирование у детей чувства прекрасного. Творческая активность помогает ребенку стать практически деятельной личностью. Задачи:

  • стимулировать воспитанников к социальной активности и творчеству;
  • раскрыть творческий и интеллектуальный потенциал личности, с учетом ее собственных интересов, наклонностей и возможностей;
  • вовлечь ребенка в межличностные отношения во временном детском коллективе для развития его творческих, социально-коммуникативных качеств и умений, способности жить в группе и соотносить личные интересы;
  • расширить воспитательно-образовательное пространство, через организацию работы с культурно-досуговыми учреждениями и учреждениями дополнительного образования города.

Основные формы работы:

  • тематические праздники и развлечения;
  • концертные и конкурсные программы (посвященные открытию и закрытию смены, и

т.д.);

  • театральные инсценировки;
  • концертно-игровые программы;
  • концерты - капустники;
  • конкурсы (рисунки на асфальте, рисунки по сказкам и т. д.);
  • развлечения;
  • фестиваль талантов;
  • ярмарка талантов, идей и предложений;
  • организация кружка «Песочный мир чудес» (приложение 1);
  • мероприятия на развитие творческого мышления;
  • итоговые выставки поделок, рисунков.

Каждый        модуль        включает        в        себя        мероприятия,        предусмотренные        сценарием,

мероприятия, проводимые   ежедневно,   систематически   либо   на   тематических этапах.

Некоторые        мероприятия        выполняют        несколько        образовательно-воспитательных        и развивающих функций, их можно отнести сразу к нескольким модулям.

Система мотивации

В течение смены, воспитатели фиксируют достижения детей, а в конце смены подводятся итоги. После чего дети награждаются грамотами и памятными призами.

Механизм реализации программы

Любая система деятельности тогда имеет высокий результат, когда она прослеживается и в относительно масштабных промежутках времени – и в течение смены, и в отдельных делах отрядов. Смена в лагере подразделяется на три периода: организационный, основной и заключительный (итоговый). Выделяя три периода смены, следует учитывать, что они протекают не сами по себе, а во взаимосвязи друг с другом. Нельзя воспитывать человека по частям, на отдельных промежутках времени. Только учитывая сумму задач, можно добиться положительных результатов.

Подготовительный этап:

  • участие        в        совещаниях,        посвящённых        подготовке        к        проведению        летней оздоровительной кампании;
  • знакомство        с        правовыми        документами        нормативной        базы,        обеспечивающей качественный отдых детей в текущем году;
  • проведение совещаний при заведующем по подготовке дошкольного учреждения к летнему сезону;
  • издание приказа о подготовке к открытию летнего лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения;
  • разработка образовательной программы летнего лагеря;
  • подбор кадров для работы в летнем лагере;
  • составление необходимой документации для деятельности лагеря;
  • организация помещений лагеря согласно нормам и требованиям СанПин 2.4.4.2599-

10;

  • обеспечение гигиенического обучения сотрудников;
  • формирование списка детей летнего лагеря, на основании заявлений родителей

(законных представителей).

Организационный период смены:

  • встреча детей;
  • начало        реализации        образовательной        программы        летнего        лагеря        с        дневным пребыванием детей «Академия талантов;
  • линейка, открытие лагерной смены;
  • знакомство с правилами внутреннего распорядка лагеря;
  • работа по плану воспитательных мероприятий.

Основной период смены:

  • реализация основной концепции смены;
  • культурно-досуговая деятельность;
  • оздоровительная деятельность;
  • мероприятия с посещением МАУК МО г.Нягань «Музейно-культурного центра».

Итоговый период смены:

  • закрытие смены (последний день смены);
  • сбор отчетного материала;
  • анализ реализации программы и выработка рекомендаций.

Режим дня летнего лагеря с дневным пребыванием детей МАДОУ МО г.Нягань «ЦРР детский сад № 4 «Веснянка»

Компоненты

Время

Сбор детей, зарядка

8.30 - 9.00

Утренняя линейка

9.00 - 9.15

Завтрак

9.15 - 10.00

Работа по плану отрядов, общественно полезный труд,

работа кружков и секций

10.00 - 12.00

Оздоровительные процедуры

12.00 - 13.00

Обед

13.00 - 14.00

Свободное время

14.00 - 14.30

Дневной сон

14.30 - 15.30

Полдник

16.00 - 16.30

Работа по плану отрядов, работа кружков и секций

16.30 - 18.00

Условия и ресурсы реализации программы

Реализация программы осуществляется через:

  • предоставление возможности свободного выбора по интересам и способностям, кружков и секций;
  • формирование у ребят высокой самооценки, уверенности в своих силах;
  • создание благоприятного психологического микроклимата в отрядах;
  • индивидуально-личностный подход к каждому ребенку;
  • ценностно-смысловое равенство педагога и ребенка.

Нормативно-правовое обеспечение

Программа разработана с учетом следующих нормативно-правовых документов:

  • Конвенцией ООН о правах ребенка, ООН, 1991;
  • Конституцией РФ;
  • Законом РФ «Об образовании»;
  • ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98 г. № 124–ФЗ;

- СанПиН 2.4.4.2599-10;

  • Постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 27.01.2010 №21-п «О порядке организации отдыха и оздоровления детей, проживающих в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре»,
  • Законом Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 30.12.2009 №250-оз «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей, проживающих в Ханты- Мансийском автономном округе – Югре»;
  • Пунктом 13 части 1 статьи 10, статьей 53 Устава города Нягани;
  • Постановления Администрации города Нягани от 26.02.2019 №662 «Об организации отдыха, оздоровления, занятости детей, подростков и молодежи в муниципальном образовании город Нягань в 2019 году»;
  • Приказ Комитета образования и науки от 23.04.2019 №233 «Об организации работы детских лагерей в летний период 2019 года» с целью организованного открытия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения;
  • Устав МАДОУ МО г.Нягань «ЦРР детский сад №4 «Веснянка»;
  • Приказ МАДОУ от 15.04.2019 №69 «Об организации работы детского лагеря в летний период 2019 года».

Технические средства

  • аудио и видео аппаратура (аудио и видеомагнитофоны, телевизор, DVD);
  • интерактивная доска;
  • фотоаппарат.

Финансовое обеспечение программы

Финансирование за счет бюджетных средств и родительской платы.

Педагогические условия

  • соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие в общелагерных мероприятий и дополнительном образовании по интересам;
  • отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;
  • единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.

Кадровые условия

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

  • руководитель – 1 человек.
  • педагог-психолог – 1 человек.
  • воспитатели (вожатые) – 4 человека.
  • помощники воспитателя – 4 человека.
  • инструктор по физической культуре – 1 человек.
  • музыкальный руководитель – 1 человек.
  • медицинский работник (по согласованию) – 1 человек.

Материально-техническое обеспечение

Наименование

Применение

Источник финансирования и материальная база

Медицинский кабинет

Медицинское        обслуживание обеспечивает медсестра (по согласованию),                который осуществляет        обслуживание

детей, находящихся в лагере

Материальная база МАДОУ МО г.Нягань

«ЦРР - детский сад №4

«Веснянка»

4 групповых комнаты

Комната        отдыха,        игровые комнаты, отрядные места

Материальная база МАДОУ МО г.Нягань

«ЦРР - детский сад №4

«Веснянка»

Сенсорная комната

Комната психологической разгрузки для улучшения эмоционального состояния

Материальная база МАДОУ МО г.Нягань

«ЦРР - детский сад №4

«Веснянка»

Методический кабинет

Творческая мастерская воспитателей

Материальная база МАДОУ МО г.Нягань

«ЦРР - детский сад №4

«Веснянка»

Музыкальный зал

Показ презентаций, праздничные мероприятия и концерты, развлечения

Материальная база МАДОУ МО г.Нягань

«ЦРР - детский сад №4

«Веснянка»

Спортивный зал

Занятия спортом, состязания, конкурсы, подвижные игры (в случае плохой погоды)

Материальная база МАДОУ МО г.Нягань

«ЦРР - детский сад №4

«Веснянка»

Игровые площадки

Отрядные дела, игры-путешествия

Материальная база МАДОУ МО г.Нягань

«ЦРР - детский сад №4

«Веснянка»

Столовая

Завтрак, обед, полдник

Материальная база МАДОУ МО г.Нягань

«ЦРР - детский сад №4

«Веснянка»

Комнаты гигиены

Туалеты

Материальная база МАДОУ МО г.Нягань

«ЦРР - детский сад №4

«Веснянка»

Предполагаемые результаты

  • создан комфортный психологический климат, в котором ребенок смог максимально осмыслить свою индивидуальность, раскрыть свои желания и потребности, постичь свои силы и способности, свое значение в жизни детского коллектива, в семье, в обществе;
  • общее оздоровление и укрепление здоровья;
  • раскрыт личностный, творческий и интеллектуальный потенциал личности путем вовлечения в социально-значимую деятельность;
  • познакомился с разнообразными формами отдыха и видами игровой, творческой деятельности;
  • сформировано умение участвовать в межличностном общении, анализировать, корректировать и нести ответственность за собственную деятельность и деятельность временного детского коллектива в процессе коллективно-творческой деятельности;
  • посетил разнообразные культурно-досуговые, спортивные и развлекательные объекты города.

Таким образом, созданы максимально возможные условия для выявления и развития интеллектуальных, творческих и физических способностей дошкольников.

Список литературы

  1. Артамонова Л.Е Летний лагерь. Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. – М.: ВАКО, 2006. – 288 с.
  2. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Что делать с детьми в загородном лагере. – М. 1998.
  3. Кувватов С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе. Ростов н/Д: Феникс, 2005.

– 311 с.

  1. Лобачёва С.И. Великородная В.А. Загородный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2006. – 208 с.
  2. Лобачёва С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере 1 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 208 с.
  3. Лобачева С.И. Жиренко О.Е. Справочник вожатого. – М.: ВАКО, 2007. – 192с.
  4. Матвеева Е.М. Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. – М.: глобус, 2007. – 206 с.
  5. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1 – 4 классы). – М.: ВАКО, 2008. – 288 с.
  6. Попов А.А. Глухов П.П., Луппа Г.М., Попова О.А. Летний образовательный отдых детей в рамках компетентностного подхода: Методическре пособие. – М.: ЛЕНАНД, 2016. – 192 с.
  7. Руденко В.И. Игры, экскурсии и походы в летнем лагере: Сценарии и советы для вожатых. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 224 с.
  8. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 176 с.
  9. Титов С.В. Здравствуй, лето! Волгоград, Учитель, 2001.
  10. Чурина Л. Игры, конкурсы, задания. – М., АСТ; СПб.: Сова, 2007. – 62 с.
  11. Шаульская Н.А. Летний лагерь: день за днем. День приятных сюрпризов. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008. – 224 с.
  12. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

Приложение 1

Кружок

«Песочный мир чудес»

Пояснительная записка

Сегодня мы живем в очень непростом мире. В настоящее время закономерностью является то, что под воздействием ряда факторов (окружающая среда, общение со взрослыми и сверстниками, средства массовой информации) у детей могут возникать негативные эмоциональные переживания: тревожность, выражающаяся в конфликтах и агрессии, неуверенность, определяющаяся замкнутостью и депрессивностью.

Негативные способы поведения дети переносят в игру. А ведь вся жизнь – игра!

Игра самоценна. Она вызывает положительные эмоции, дарит радость.

К.Д. Ушинский писал: «Самая лучшая игрушка для детей – куча песка!». Первые контакты детей друг с другом происходят в песочнице: на песке строится дом, высаживается дерево, создается семья. Проигрывая на песке ситуации из жизни, они стремятся к бесконфликтному, конструктивному общению, взаимопомощи. Дети учатся выражать свои чувства в безобидной форме, не причиняя вред окружающим людям.

Данный кружок актуален тем, что игры с песком имеют большое значение для поддержания психологического здоровья, развития познавательных процессов, влияют на становление всех сторон личности ребенка, формируют гуманное, искреннее отношение к людям и всему живому.

Продолжительность занятий, количество часов в неделю, месяц, год

№

Возраст

Продолжительность

Количество

неделя/месяц

1

6-8 лет

25-30 мин.

3

12

Программы, методические и дидактические пособия, обеспечивающие реализацию        данного содержания

  1. Епанчинцева О.Ю. «Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста». - Санкт- Петербург: Детство-Пресс, 2010.
  2. Сапожникова О.Б. «Песочная терапия в развитии дошкольников». – Творческий центр: Сфера, 2014.

Описание вариативных форм, способов, методов и средств        реализации Программы с учетом возрастных                и

индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их        потребностей        и

Формы

  • сюрпризные моменты;
  • игры-превращения;
  • опытно-экспериментальная деятельность;
  • релаксационные упражнения-импровизации;
  • упражнения;
  • тактильные упражнения;
  • проблемные ситуации.

Материалы

интересов

  • коробочки с разнообразными бусинами, пуговицами, ракушками, камушками, палочками;
  • коллекция миниатюрных игрушек;
  • формы для песка;
  • карточки, иллюстрации, схемы, карты.

Методы

  • игровой (обыгрывание ситуаций, инсценировка и театрализация);
  • наглядный (показ игрушек, рассматривание картин, схем, карт и иллюстраций с жизненными и проблемными ситуациями, моделирование);
  • словесный (мини-беседы, доверительные беседы, диалог и рассказ педагога, использование художественного слова);
  • исследовательский, практический (экспериментирование, поиск, наблюдение, опыт, работа с раздаточным материалом, самостоятельное выполнение детьми упражнений).

Средства

  • технические средства:

музыкальный центр с набором компакт-дисков.

Назначение: обогащение восприятия и воображения, создание психологического комфорта; снижение эмоционального напряжения; релаксация.

  • оборудование:

песочница, кварцевый песок.

Способы и направления поддержки        детской инициативы

  • учитывать индивидуальные особенности детей;
  • создавать в группе положительный психологический микроклимат;
  • побуждать детей формировать и выражать собственную эстетическую оценку воспринимаемого, не навязывая им мнения взрослых;
  • поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворения его результатами.

Структура занятий

  1. Водная часть – приветствие.
  2. Основная часть – блоки:
  • познавательное развитие «Что это? Как интересно!»;
  • развитие эмоциональной сферы «Мы такие разные!»;
  • формирование социальных навыков «Мир вокруг нас!»;
  • формирование        практической        деятельности        «Мы        – исследователи!».

3. Заключительная часть - анализ проделанной работы, ритуал прощания.

Занятия проходят в игровой форме. При проведении психоэтюдов, игр-импровизаций, упражнений используется музыкальное сопровождение.

Цели и задачи программы, обобщенные требования к уровню развития воспитанников

Цели и задачи программы

Предполагаемый результат

Цель программы: развитие эмоциональной сферы, гуманных чувств, осознание нравственных понятий посредством песочной игротерапии.

Задачи:

  1. Создать оптимальные условия и средства развития эмоциональной сферы детей, атмосферу благополучия в детском саду.
  2. Развивать умение в процессе экспериментальной деятельности устанавливать        причинно- следственные связи.
  3. Формировать социальные навыки.
  4. Развивать мелкую моторику, тактильную чувствительность.
  5. Воспитывать        навыки позитивно-коммуникативного поведения.
  • достижение        положительного эмоционального благополучия, так как затрагивает чувства, эмоции ребенка и позволяет выстроить индивидуальную траекторию развития ребенка;
  • снижение негативных проявлений (страха, агрессии, тревожности) и уменьшение проявлений отрицательных эмоций (злости, гнева, обиды);
  • положительное влияние на развитие речи, мышления, познавательных процессов и творческих способностей детей;
  • налаживание эмоционального общения детей со сверстниками и взрослыми;
  • совершенствование гуманных чувств детей.

Тематическое планирование занятий по программе «Песочный мир чудес»

N

п/п

Тема

Задачи

Структура занятия

Примечание

1.

«Песочная

- развивать через

1. Приветствие «Следы на

лаборатория»

экспериментальную

песке».

деятельность

2. Основная часть:

мыслительную

- сюрпризный момент «Конфета

активность,

с ребусом»;

сообразительность,

- игра-превращение

умение сравнивать,

«Исследователи»;

делать выводы;

- опытно-экспериментальная

- формировать умение

деятельность;

детей самостоятельно

- релаксационное упражнение-

действовать в

импровизация «Путь в пустыне».

соответствии с

3. Заключительная часть. Ритуал

алгоритмом, достигать

прощания.

цели;

- формировать умение

выслушивать друг друга

при обсуждении

проблемных вопросов;

- развивать

эмоционально-

чувственный опыт детей.

2.

«Чудеса на

- создавать комфортно

1. Приветствие.

песке»

психологический

2. Основная часть:

микроклимат в группе,

- игра «Узнай настроение по

бодрое и радостное

голосу»;

настроение у детей;

- тактильное упражнение

- развивать тактильно-

«Письмо на песке»;

кинестетическую

- подвижная игра «Ветер и

чувствительность и

дюны»;

мелкую моторику рук;

3. Заключительная часть. Ритуал

- воспитывать умение

прощания.

понимать себя и других.

3.

«Берег

- снимать эмоциональное

1. Приветствие.

больших

и мышечное напряжение,

2. Основная часть:

черепах»

снижать тревогу,

- игра-импровизация «Море

неуверенность в себе;

волнуется раз…»;

- развивать навыки

- упражнение «Построй высокую

взаимодействия друг с

башню»;

другом;

- упражнение «Правила

- расширять

дружбы»;

эмоциональный опыт

- упражнение «Уголок для

при взаимодействии друг

больших черепах».

с другом, способствовать

3. Заключительная часть. Ритуал

возникновению эмпатии,

прощания.

сопереживания.

4.

«Вслед за

- развивать детскую

1. Приветствие.

радугой»

эмпатию и расширять

2. Основная часть:

«словарь эмоций» путем

- психоэтюд «Первые цветы»;

тактильных

- пантомима «Живые картинки»;

взаимодействий;

- имитационная игра «Песенка

- обучать способам

ручья».

рефлексии, пластики и

3. Заключительная часть. Ритуал

бесконфликтному

прощания.

решению проблемных

ситуаций;

- способствовать

проявлению детского

творчества в работе с

нетрадиционным

материалом.

5.

«Встреча с

- продолжать знакомить

1. Приветствие.

Мышиным

с нравственными

2. Основная часть:

королем»

категориями: добро, зло,

- упражнение «Строительство

дружба;

пещеры»;

- закреплять умение

- игра «Веселые буквы»;

выражать свои чувства в

- психоэтюд «Танец

словесной форме;

победителей».

- развивать творческие

3. Заключительная часть. Ритуал

способности детей,

прощания.

воображение, речь в

процессе обращения к

своим чувствам,

ощущениям;

- воспитывать умение

работать в коллективе.

6.

«Доброе

- развивать

1. Приветствие.

превращение

эмоционально-

2. Основная часть:

и чудесное

чувственный опыт детей,

- имитационная игра «Пустыня»;

спасение»

творческое воображение;

- психоэтюд «Музыка ветра»;

- воспитывать умения

3. Заключительная часть. Ритуал

выслушивать друг друга,

прощания.

находить решение

проблемных ситуаций;

- формировать умение

выражать эмоции с

помощью речи.

7.

«Необыкнове

- создавать

1. Приветствие.

нное

положительный

2. Основная часть:

путешествие»

эмоциональный контакт

- игра «Создай семью»;

с детьми;

- ритуальная игра «Огонь

- систематизировать

волшебный…»;

знания детей о семье, об

- психоэтюд «Папина

отношениях, учить

командировка»;

соотносить внутреннее

- рассказ по воображению «Мое

состояние членов семьи

будущее».

с их поступками.

3. Заключительная часть. Ритуал

прощания.

8.

«Прогулка в

- создавать

1. Приветствие.

царство

положительный

2. Основная часть:

Матушки

эмоциональный

- рисование на песке «Сказочный

Природы»

микроклимат,

сон»;

активизировать детей на

- тактильная игра «Сундучок с

предстоящую

сюрпризом»;

деятельность;

- упражнение «Песочная река».

- обогащать

3. Заключительная часть. Ритуал

представления детей о

прощания.

временах года,

способствовать

эмоциональному

восприятию

окружающего мира;

- снижать напряжение

через взаимодействие

детей с песком.

9.

«Путешествие

- развивать

1. Приветствие.

в сказку»

эмоциональную сферу

2. Основная часть:

ребенка и его

- рисование на песке «Мост

способность к

радости и мост грусти»;

рефлексии;

- психоэтюд «Море волнуется

- воспитывать гуманные

раз…»;

чувства, стремление к

- упражнение «Домик для

взаимопомощи,

собачки».

сотрудничеству.

3. Заключительная часть. Ритуал

прощания.

10.

«Затерянный

- создавать

1. Приветствие.

город»

положительный

2. Основная часть:

эмоциональный

- игра «Добрые слова»;

микроклимат,

- игра-классификация «Дом для

способствующий

животных»;

самовыражению детей;

- упражнение «Разбитый

- воспитывать гуманные

кувшин»;

чувства, способность к

- подвижная игра «Песчинки».

сопереживанию.

3. Заключительная часть. Ритуал

прощания.

11.

«Проделки

- создавать у детей

1. Приветствие.

Песчаной

положительный

2. Основная часть:

бури»

эмоциональный настрой

- психоэтюд «Изобрази

с помощью песочной

Песчаную бурю»;

терапии, учить

- упражнение «Оживи

передавать разные

зверюшек»;

эмоциональные

- упражнение «Построим город».

состояния в

3. Заключительная часть. Ритуал

имитационно-образных

прощания.

играх;

- совершенствовать

навыки

коммуникативного и

деятельностного

общения, поддерживать

интерес детей к сотрудничеству;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость детей на проблемные ситуации игровых персонажей,

желание прийти на помощь.

12.

«Сказочная

- обучать

1. Приветствие.

страна»

бесконфликтным

2. Основная часть:

способам поведения и

- упражнение «Сказочная

взаимодействия со

страна»;

сверстниками;

- ритуальная игра «Волшебное

- снижать агрессию

заклинание»;

детей путем выхода

- проблемная ситуация «Как

эмоций в «ситуациях

поступить с драконом?»;

разрушения»;

- проективная игра «Символ

Развивать чувство

счастья»;

эмпатии.

- упражнение «Строим замок».

3. Заключительная часть. Ритуал

прощания.

Приложение 2

Кружок «Отдыхаем с удовольствием!»

Пояснительная записка

Состояние детей во многом зависит от ритма жизни, который в дошкольном образовательном учреждении задается режимом дня. Практика показывает, что детям дошкольного возраста просто необходимы небольшие паузы для того, чтобы снять накопившиеся психоэмоциональное напряжение и запастись энергией для дальнейшей активной деятельности. В связи с этим появилась необходимость подобрать для работы с детьми релаксационные игры, упражнения и занимательный аутотренинг, которые помогут им почувствовать «энергию паузы» в комнате психологической разгрузки.

Комната психологической разгрузки используется как дополнительный инструмент и повышает эффективность любых мероприятий, направленных на укрепление психологического и физического здоровья детей. Пребывание в комнате психологической разгрузки способствуют улучшению эмоционального состояния, снижению беспокойства и агрессивности, снятию нервного возбуждения и тревожности, нормализации сна, ускорению восстановительных процессов после заболеваний.

Данный кружок актуален тем, что «энергию паузы» можно использовать в дни, когда запланированы занятия с высокими интеллектуальными или повышенными физическими нагрузками для детей старшего дошкольного возраста.

Продолжительность игровых сеансов, количество часов в неделю, месяц, год

№

Возраст

Продолжитель ность

Количество

неделя/месяц

1.

6-8 лет

25-30 мин.

3

12

Программы, методические и дидактические        пособия, обеспечивающие реализацию данного содержания

  1. Годовникова Л.В., Возняк И.В. «Коррекционно-развивающие технологии в дошкольном образовательном учреждении». – Волгоград: учитель, 2014.
  2. Крютченко Ю. Комната хорошего настроения/Журнал «Здоровье детей», 2009. - №15.
  3. Прохорова С.Ю. Обеспечение психологически комфортной образовательной среды ДОУ: возможности сенсорной

комнаты/Журнал «Справочник педагога-психолога». – 2013. - №9.

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их потребностей и интересов

Формы

  • игры;
  • упражнения;
  • мимическая гимнастика;
  • сюрпризные моменты;
  • ситуативный разговор.

Материалы

  • коробочки с разнообразными бусинами, пуговицами;
  • игрушки (мяч, кукольные персонажи);
  • учебно-наглядные: карточки с графическим изображением деталей внешности, картинки с изображением лиц, выражающих различные эмоциональные состояния, иллюстрации с

изображениями разных поступков детей.

Методы

  • игровой;
  • наглядный (рассматривание картинок с изображением лиц, выражающих различные эмоциональные состояния, иллюстрации с изображениями разных поступков детей и др.);
  • словесный (индивидуальные беседы, использование художественного слова, вопросы, указание, пояснение);
  • практический (самостоятельное выполнение детьми упражнений);
  • мотивационный (поощрение);
  • релаксационный.

Средства

  • технические средства:

музыкальный центр с набором компакт-дисков. Назначение: обогащение восприятия и воображения, создание психологического комфорта; снижение эмоционального

напряжения; релаксация; формирование навыков саморегуляции.

  • оборудование:

Световая пузырьковая колонна.

Назначение: развитие зрительного и тактильного восприятия, цветовосприятия, активизация внимания, релаксация в процессе представления образов.

Пуфик-кресло с гранулами.

Назначение: сидя на пуфике, можно расслабиться, слегка откинувшись назад, и наблюдать за происходящим вокруг. Можно лечь на живот, подмяв пуфик под себя, обнять его и расслабить мышцы спины. Поверхность способствует тактильной стимуляции соприкасающихся с ним частей тела. Гранулы, наполняющие пуфик, оказывают мягкое приятное воздействие, способствуя лучшему расслаблению за счет легкого точечного массажа.

Панно «Звездное небо».

Назначение: коррекция психоэмоционального состояния и тренировка глазодвигательного анализатора.

Пучок фиброоптических волокон с боковым свечением

«Звездный дождь».

Назначение: волокна можно перебирать, держать, обматывать вокруг тела, рук. Изменяющиеся цвета привлекают внимание и успокаивают.

Сенсорная тропа для ног.

Назначение: ходьба по ней полезна для развития тактильного восприятия, координации и профилактики плоскостопия.

Сухой душ.

Назначение: разноцветные струи стимулируют тактильное

ощущения, помогают восприятию пространства и своего тела в этом пространстве.

Способы и направления поддержки        детской инициативы

  • учитывать индивидуальные особенности детей;
  • создавать в группе положительный психологический микроклимат;
  • побуждать детей формировать и выражать собственную эстетическую оценку воспринимаемого, не навязывая им мнения взрослых;
  • поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворения его результатами.

Структура        релаксационных игровых сеансов

  1. Водная часть - приветствие;
  2. Основная часть - релаксационные игры и упражнения, элементы аутотренинга, самомассажа;
  3. Заключительная часть - анализ проделанной работы, ритуал прощания.

Игровые сеансы проходят в игровой форме. При проведении некоторых релаксационных игр, упражнений и аутотренинга используется музыкальное сопровождение.

Цели и задачи программы, обобщенные требования к уровню развития воспитанников

Цели и задачи программы

Предполагаемый результат

Цель программы: охрана и укрепление психологического и эмоционального здоровья детей старшего дошкольного возраста. Задачи:

  1. Профилактика психофизических и эмоциональных нагрузок.
  2. Снижать психоэмоциональное и психомышечное напряжение.
  3. Формировать восприятие цвета, звука.
  4. Обучать навыкам расслабления и психомышечной тренировки.
  5. Восстановление энергии для дальнейшей активной

деятельности.

  1. Развивать позитивное общение детей и учить взаимодействовать друг с другом.
  • снижение психоэмоционального напряжения в период адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения;
  • снятие скованности;
  • приобретение навыков произвольной саморегуляции;
  • сформированность умения понимать и принимать эмоциональное состояние свое и окружающих;
  • пополнение запасов энергии для дальнейшей активной деятельности;
  • создание положительного эмоционального настроя;
  • развитие сенсорного восприятия, тактильной чувствительности, наблюдательности, внимания, внимания, артикуляционного аппарата, мелкой моторики;
  • улучшение в целом психологического здоровья детей.

Тематическое планирование релаксационных игровых сеансов кружка «Отдыхаем с удовольствием!»

N

п/п

Тема

Задачи

Структура занятия

Примечание

1.

«Море»

- обучение навыкам

1. Приветствие.

расслабления и

2. Основная часть:

психомышечной

- упражнение «Море»;

тренировке;

- упражнение

- снижение

«Жемчужина»;

психоэмоционального и

- упражнение «Сон на

психомышечного

берегу моря»;

напряжения;

- упражнение «На

- восстановление

солнышке загораем»;

энергии для

(мимическая гимнастика).

дальнейшей активной

3. Заключительная часть.

деятельности.

Ритуал прощания.

2.

«Летняя

- создание бодрого,

1. Приветствие.

ночь»

оптимистичного

2. Основная часть:

настроения;

- упражнение-игра «Все

- активизация

спят»;

пассивных детей;

- упражнение «Летняя

- снятие

ночь»;

эмоционального

- упражнение «Спонтанный

напряжения.

танец»;

- упражнение «Смешинка»;

- упражнение «Шарик».

3. Заключительная часть.

Ритуал прощания.

3.

«Волшебная

- обучение навыкам

1. Приветствие.

прогулка»

расслабления и

2. Основная часть:

психомышечной

- упражнение «Волшебная

тренировке;

прогулка»;

- снижение

- упражнение «У

психоэмоционального и

водопада»;

психомышечного

- упражнение «Игра-танец»;

напряжения.

- упражнение «Что я

чувствую, когда слушаю

музыку».

3. Заключительная часть.

Ритуал прощания.

4.

«Путешеств

- создание бодрого,

1. Приветствие.

ие на

оптимистичного

2. Основная часть:

облаке»

настроения;

- упражнение

- снижение

«Путешествие на облаке»;

психоэмоционального и

- упражнение «Солнышко и

психомышечного

тучка»;

напряжения.

- упражнение

«Звездочеты»;

- упражнение «На

солнышке загораем

(мимическая гимнастика).

3. Заключительная часть. Ритуал прощания.

5.

«Необыкнов енная радуга»

  • развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления;
  • развитие тактильных, слуховых и зрительных анализаторов;
  • развитие умения передавать ощущения в вербальной форме.
  1. Приветствие.
  2. Основная часть:
  • упражнение

«Необыкновенная радуга»;

  • упражнение «Самолет»;
  • упражнение «Мои эмоции»;
  • упражнение «Покой. Дыхание. Отдых».

3. Заключительная часть.

Ритуал прощания.

6.

«Порхание бабочки»

  • обучение навыкам расслабления и психомышечной тренировке;
  • снижение психоэмоционального и психомышечного напряжения;
  • восстановление энергии для дальнейшей активной

деятельности.

  1. Приветствие.
  2. Основная часть:
  • упражнение «Снеговик»;
  • упражнение «Порхание бабочки»;
  • упражнение «Игра-танец»;
  • упражнение «Мгновенная релаксация».

3. Заключительная часть. Ритуал прощания.

7.

«Отдохнем»

  • развитие тактильных, слуховых и зрительных анализаторов;
  • развитие умения передавать ощущения в вербальной форме.
  1. Приветствие.
  2. Основная часть:
  • упражнение «Снежная баба»;
  • упражнение «Отдохнем»;
  • упражнение «Огонь и лед»;
  • упражнение «Мгновенная релаксация».

3. Заключительная часть. Ритуал прощания.

8.

«Шалуны»

  • снижение психоэмоционального и психомышечного напряжения;
  • развитие тактильных, слуховых и зрительных анализаторов.
  1. Приветствие.
  2. Основная часть:
  • упражнение «Полет на космическом корабле»;
  • упражнение «Шалуны»;
  • упражнение «Мои эмоции»;
  • упражнение «Подвижные руки».

3. Заключительная часть.

Ритуал прощания.

9.

«Плывем в облаках»

  • учить саморегуляции психического

состояния, релаксации;

  • восстановление
  1. Приветствие.
  2. Основная часть:

- упражнение «Плывем в облаках»;

энергии для дальнейшей активной деятельности.

  • упражнение «Шалуны»;
  • упражнение «На космическом корабле»;
  • упражнение «Мгновенная релаксация».

3. Заключительная часть. Ритуал прощания.

10.

«Волшебная палочка»

  • обучение навыкам расслабления и психомышечной тренировке;
  • снижение психоэмоционального и

психомышечного напряжения.

  1. Приветствие.
  2. Основная часть:
  • упражнение «Цветок»;
  • упражнение «Насос»;
  • упражнение «Волшебная палочка».

3. Заключительная часть. Ритуал прощания.

11.

«Путешеств ие на лесной поляне»

  • обучение навыкам расслабления и психомышечной тренировке;
  • снижение психоэмоционального и психомышечного напряжения.
  1. Приветствие.
  2. Основная часть:
  • упражнение

«Путешествие на лесной поляне»;

  • упражнение «В лесу у ручья»;
  • упражнение «Солнечные зайчики»;
  • упражнение «Волшебная палочка».

3. Заключительная часть.

Ритуал прощания.

12.

«Сбрось усталость»

  • развитие тактильных, слуховых и зрительных анализаторов;
  • развитие умения передавать ощущения в вербальной форме.
  1. Приветствие.
  2. Основная часть:
  • упражнение

«Тропический остров»;

  • упражнение «Водопад»;
  • упражнение «Игра- танец»;
  • упражнение «Сбрось усталость»;
  • упражнение «Гора с плеч».

3. Заключительная часть. Ритуал прощания.

Приложение 3

Программа кружка «Веселый мяч»

Пояснительная записка

На современном этапе развития общества выявлена тенденция к ухудшению состояния здоровья детей. Среди многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма, большое значение имеет двигательная активность детей – естественная потребность в движении, которая оказывает благоприятное воздействие на формирование организма. При недостатке ее возникает целый ряд негативных для ребенка последствий: происходит нарушение функций структуры ряда органов, регуляции обмена веществ и энергии, снижается сопротивляемость организма к изменяющимся внешним условиям.

Двигательные умения тесно связаны с двигательными качествами, основные из которых – ловкость, быстрота, сила, выносливость. Связь эта взаимная. Чем шире и богаче арсенал движений, тем легче ребенку добиться успеха в двигательной деятельности.

Двигательные качества в дошкольном возрасте развиваются в процессе выполнения различных движений, объем которых указывается в программе по каждой возрастной группе.

Среди многих средств физического воспитания особое место занимают упражнения и игры с мячом. Роль и значение физических упражнений с мячом в жизни дошкольника изучали в прошлом веке (П.Ф. Лесгафт, В.В. Гориневский, Е.А. Аркин). Играм с мячом отведено значительное место в современных комплексных программах для дошкольных образовательных учреждений, в том числе и парциальных («Играйте на здоровье» Волошиной Л.Н., «Невская ракетка» Морозовой А.А.).

В ходе занятий с мячом воспитываются разнообразные качества и способности.

Упражнения с мячом – это, в первую очередь, предметные действия. Роль предметных действий в развитии способности управления движениями весьма существенна. При совершении действий, нацеленных на определенный предмет, требуется овладение движением, точность и координация различных компонентов, необходимых для данного действия.

Использование спортивных игр и упражнений с мячом на занятиях в данном кружке будут способствовать развитию физических качеств и основных движений.

Продолжительность занятий, количество часов в неделю, месяц

№

Возраст

Продолжительность

Количество        в

неделю/месяц

1

6-7 лет

25-30 минут

2

8

Программы, методические        пособия, обеспечивающие реализацию                данного содержания

1. Адашкявичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения с мячом.

– Москва. Просвещение, 1992. – 78с.

  1. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. – Москва. Просвещение, 2002. – 120с.
  2. Василькова Г.А. Азбука мяча. – Киев. Здоровье, 1986. – 52с.
  3. Маркевич В.В. Игры на свежем воздухе». – Минск. Харвест, 2004. – 110с.

Описание вариативных форм, способов, методов и     средств     реализации

Программы     с     учетом

Формы

  • фронтальная, подгрупповая, индивидуальная;
  • игровая беседа с элементами движений;
  • игра;

возрастных        и

индивидуальных

  • интегративная деятельность;
  • упражнения.

особенностей

воспитанников, специфики        их потребности и интересов

Материал

1) Картотеки игр:

  • подвижные игры;
  • спортивные игры;
  • игры на развитие быстроты движений;
  • игры на развитие координации, ловкости и точности движений;
  • игры разной подвижности.

2) Спортивный инвентарь: мячи; колпачки, кегли, баскетбольные кольца, сетка для игры в волейбол.

Методы

  • наглядный: наглядно-зрительные приемы (показ упражнений, использование наглядных пособий, зрительные ориентиры); наглядно-слуховые приемы (музыка);
  • словесный прием: объяснения, пояснения, указания, сигналы, вопросы, беседа, словесная инструкция;
  • практический прием: повторение упражнений без изменения и

с изменениями, проведение упражнений в игровой форме, проведение упражнений в соревновательной форме.

Средства

Особенности образовательной деятельности                разных видов        и        культурных практик

Игровая деятельность:

- подвижные игры (по степени подвижности: малой, средней и большой подвижности; по преобладающим движениям:

игры с прыжками, с бегом, лазаньем и т.п.).

Двигательная деятельность: элементы спортивных игр с мячом, игры подвижные.

Способы и направления поддержки        детской инициативы

  • предоставление детям возможности практического овладения навыками соблюдения безопасности, как в помещении, так и на улице;
  • поощрение самостоятельной двигательной активности детей, поддерживание положительных эмоций;
  • поддерживание стремления у детей научиться бросать, ловить, метать мяч;
  • поддерживание инициативы детей в организации и проведении игр с мячом в повседневной жизни;
  • поддерживание стремления детей узнавать о возможностях собственного организма, о способах сохранения здоровья;
  • предоставление возможности детям использовать воображаемые ситуации, игровые образы (животных, растений, воды, ветра и т.п.);
  • предоставление возможности детям использовать элементы двигательной активности в разных видах детской деятельности.

Цель, задачи

Предполагаемый результат

Цель: формирование интереса и ценностного отношения к занятиям        физической

культурой,        гармоничного физического развития.

  • ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп;
  • бросать и ловить мячи, бросать предметы в цель из разных исходных положений попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-5 м, метать предметы

правой   и левой рукой   на расстояние 5-12   м, метать

Задачи:

  1. развивать физические качества;
  2. формировать                и совершенствовать двигательные умения, навыки владения мячом в        процессе                обучения спортивным        играм        и упражнениям с мячом.

предметы в движущуюся цель; владеть школой мяча;

  • четко принимать исходные положения, упражнения с мячом выполнять четко, ритмично, в заданном темпе;
  • участвует в играх с элементами спорта (городки, баскетбол, бадминтон, футбол, хоккей, настольный теннис);
  • организовывает знакомые подвижные игры, придумывает с помощью педагога игры на заданные сюжеты.

Тематическое планирование занятий по программе «Веселый мяч»

№ п/п

Тема занятия

Задачи

Содержание

Примечание

1

История возникновения мяча

  1. Углубить представление детей о спортивных играх с мячом.
  2. Познакомить с историей возникновения мяча.
  3. Развивать ориентировку в пространстве.
  1. Знакомство с историей возникновения мяча. (Презентация)
  2. Беседа «Спортивные игры с мячом».
  3. Дидактическая игра «Что это за мяч».
  4. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

2

Броски мяча руками и ногами

  1. Учить бросать мяч вверх и ловить двумя руками не менее 8-10 раз подряд, продвигаясь вперед.
  2. Упражнять умение в броске мяча ногой в цель.
  3. Воспитывать смелость, самостоятельность.
  4. Развивать глазомер, координацию движений.
  1. Броски мяча вверх и ловля его двумя руками, стоя на месте; продвигаясь вперед.
  2. Прокатывание мяча двумя руками между предметами (ширина 60-80см).
  3. Броски мяча ногой в ворота (ширина 50-60 см, с расстояния 3-4 м).
  4. Подвижная игра «Играй, играй, мяч не теряй».
  5. Дыхательное упражнение «Насос».

3

Броски мяча руками и ногами в парах

  1. Учить бросать мяч и ловить его двумя руками не менее 8-10 раз подряд.
  2. Учить передавать друг другу мяч ногами.
  3. Упражнять в перебрасывании мяча друг другу.
  4. Воспитывать настойчивость.
  1. Броски мяча об пол и ловля 2 руками в движении (не менее 8-10 раз без сбоя).
  2. Перебрасывание мяча друг другу в разных направлениях из и.п.: стоя, сидя.
  3. Передача мяча ногами друг другу в парах.
  4. Эстафета «Мяч среднему».
  5. Дыхательное упражнение «Пузыри».

4

Отбивание мяча

  1. Учить отбивать мяч одной рукой на месте; останавливать мяч ногой.
  2. Упражнять в быстрой смене движений.
  3. Развивать ловкость.
  1. Отбивание мяча одной рукой, стоя на месте.
  2. Передача мяча ногами в парах.
  3. Перебрасывание мяча через волейбольную сетку в парах.
  4. Подвижная игра «Ловкая пара».
  5. Дыхательное упражнение

«Лыжник».

5

Забрасывание мяча

  1. Учить активным движениям при забрасывании мяча в баскетбольную корзину.
  2. Закрепить умение подбрасывать и мягко ловить мяч с хлопком.
  3. Развивать быстроту реакции, глазомер.
  1. Подбрасывание мяча с хлопками в движении.
  2. Забрасывание мяча в баскетбольную корзину с места.
  3. Забрасывание мяча в баскетбольную корзину в движении.
  4. Эстафета «Попади в кольцо».
  5. Дыхательное упражнение

«Маятник».

6

Перебрасывани е мяча

  1. Учить перебрасывать мяч от груди в парах.
  2. Упражнять в перебрасывании мяча одной рукой и ловле двумя руками.
  3. Развивать глазомер, ловкость, умение быть организованным.
  1. Перебрасывание мяча одной рукой, ловля двумя руками.
  2. Перебрасывание мяча в парах.
  3. Перебрасывание мяча в парах через сетку.
  4. Подвижная игра «У кого меньше мячей».
  5. Дыхательное упражнение «Пускаем мыльные пузыри».

7

Школа мяча

  1. Совершенствовать активные движения кистями рук при броске мяча.
  2. Закреплять умение занимать правильное исходное положение при метании мяча.
  3. Развивать координационные способности.
  1. Подвижная игра «Школа мяча».
  2. Подбрасывание и ловля мяча двумя руками на месте.
  3. Подбрасывание мяча с хлопками в движении.
  4. Броски и ловля мяча вверх; вниз. 5. Броски вверх, ловля после отскока от пола.
  1. Броски мяча об пол и ловля 2 руками в движении.
  2. Броски мяча в цель.
  3. Броски мяча в баскетбольную корзину.
  4. Перебрасывание мяча через сетку.
  5. Отбивание мяча стоя на месте, двумя руками, одной рукой; продвигаясь вперед.

8

Итоговое развлечение

«Веселый мяч»

  1. Закрепить навыки владения мячом.
  2. Создать у детей радостное настроение.
  3. Развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.
  1. Разминка с мячами.
  2. Эстафеты:
  • «Передай набивной мяч» (над головой);
  • «Проведи мяч»; (клюшкой теннисный мяч между кеглями);
  • «Пронеси не урони» (маленький мяч на ракетке);
  • «Кунгуру» (прыжки на двух ногах, с зажатым коленями баскетбольным

мячом).

  • «Кто больше» (надувание воздушных шаров за 2-3 минуты).

Приложение 4

Примерный план-сетка работы летнего лагеря с дневным пребыванием детей

«Академия талантов»

(развитие творческой одаренности)

Мероприятия

Дата

03.06.-07.06. «Встречаем лето детства»

Понедельник 03 июня

«День открытия лагеря»

  1. Торжественная линейка, посвященная открытию лагеря и Дню защиты детей (на линейке представление отрядов «Наша визитка»)
  2. Выбор названий отрядов, девизов, эмблем, командиров
  3. Праздник «Детство- это смех и радость»
  4. Развлечение «Летнее настроение»

Вторник 04 июня

«Радостный мир»

  1. Викторина «Что я знаю о Детском телефоне доверия?»
  2. Концертно-игровая программа «Как и зачем люди отдыхают?»
  3. Игры на сплочение отряда
  4. Беседа «Дружат дети всей земли»
  5. Игра-занятие по песочной терапии «Песочный мир чудес»

Среда 05 июня

«Единый день обучения правилам безопасного поведения на объектах повышенной

опасности»

  1. Беседа «Безопасная квартира»
  2. Конкурс «Айболит» (загадки о медицине, домашней аптечке и ее медикаментах, правилах хранения аптечки)
  3. Инсценировка «Огонь»
  4. Игра-путешествие «Правила движения достойны уважения»
  5. Просмотр мультфильмов про безопасность
  6. Игра «Эвакуация»
  7. Вручение сертификатов «Азбука Безопасности»
  8. Игра-занятие по песочной терапии «Песочный мир чудес»

Четверг 06 июня

«Радуга детства»

  1. Беседа «Волшебная кисточка»
  2. Досуг «Юное дарование»
  3. Мастер-класс «Пластилиновое чудо»
  4. Конкурс поделок «Бумага, ножницы и фантазия»
  5. Игра-занятие по песочной терапии «Песочный мир чудес»

Пятница 07 июня

«День достижений»

  1. Турнир весёлых и сообразительных ребят
  2. Конкурсная программа «С миру по нитке»
  3. КВН «Мой дом природа»
  4. Состязание «Делай с нами, делай, как мы, делай, лучше нас!»
  5. Инсценировка «Самый, самый»
  6. Награждение «Пьедестал почёта»

10.06.-14.06. «Веселимся от души, учимся играя!»

Понедельник 10 июня

«День умников и умниц»

  1. Конкурс плакатов «Люблю свой лагерь»
  2. Турнир веселых «Всё умею, всё могу!»
  3. Конкурс «Загадок и отгадок»
  4. Сюжетно-ролевая игра «Электричество» (проводит инженер СкиТ АСУ «Энергокомплекс»)

Вторник 11 июня

«День веселых затей»

  1. Конкурс «Битва хоров»
  2. Игра-путешествие «Найди приз»
  3. Конкурс танцевального мастерства «В ритме танца!»
  4. Игры народов мира

5. Игра-занятие по песочной терапии «Песочный мир чудес»

Четверг 13 июня

«Галерея радости»

  1. Мастер-класс по арт-терапии «Сыпучие пески»
  2. Выставка поделок из пластилина и солёного теста

«Вдохновение»

  1. Поделки из бумаги «Волшебный листок»
  2. Конкурс актерского мастерства
  3. Игра-занятие по песочной терапии «Песочный мир чудес»

Пятница 14 июня

«Радостный мир»

  1. Вокальный конкурс «Звезды»
  2. Развлечение «Серебряный дождь»
  3. Конкурс рисунков
  4. Викторина по сказкам А. С. Пушкина «Там чудеса…»
  5. Игра-занятие по песочной терапии «Песочный мир чудес»

17.06.-21.06. «В мире прекрасного»

Понедельник 17 июня

«Разноцветный калейдоскоп»

  1. Беседа «Что мы знаем о городе Нягань»
  2. Просмотр фильма о художниках нашего округа
  3. Конкурс рисунков «Как прекрасен край родной»
  4. Дискотека «Территория детства»
  5. Конкурс «Озорные прыгалки»

Вторник 18 июня

«Мой город»

  1. Беседа «Город, в котором мы живем»
  2. Просмотр видеофильма о городе Нягань
  3. КВН «Люблю свой город»
  4. Конкурс рисунков «Самый лучший город на земле»
  5. Акция «Вода безопасная!»
  6. Игра-занятие по песочной терапии «Песочный мир чудес»

Среда 19 июня

«Ритмы дружбы»

  1. Ярмарка игр и забав народов России
  2. Театрализованная сказка «Дружат дети всей земли»
  3. Акция «Вместе веселее»
  4. Конкурс рисунков на асфальте «Моя Россия»
  5. Игра-занятие по песочной терапии «Песочный мир чудес»

Четверг 20 июня

«День игр и игрушек»

  1. Игры и потехи «Игры, игрушки, шарики и бантики»
  2. Музыкальная программа «Ассорти»
  3. Веселые старты
  4. Мастерская поделок из природного материала «Чудеса своими руками»
  5. Игра-занятие по песочной терапии «Песочный мир чудес»

Пятница 21 июня

«Мир начинается с меня!»

  1. Беседа «Я и другие»
  2. Просмотр презентации «Мы разные, но мы вместе»
  3. Просмотр мультипликационного фильма «Цветик-семицветик»,

«Про Диму»

  1. Конкурс рисунков «Дружба»
  2. Творческий вечер «Подарок дорогому другу!»

24.06.-28.06. «Веселые затеи»

Понедельник 24 июня

«День земли»

  1. Беседа «Сбережем планету Земля»
  2. Просмотр презентации «Наша планета»
  3. Игровая программа «Мы земляне»
  4. Конкурс рисунков «Летние цветы»

Вторник 25 июня

«День веселых затей»

  1. Викторина «Веселый-грустный»
  2. Конкурс детской самодеятельности «Я могу больше!»
  3. Фестиваль русских народных игр и хороводов
  4. Конкурс поделок «Букет настроения»
  5. Игра-занятие по песочной терапии «Песочный мир чудес»

Среда

1. Праздник-безобразник «100 идей для 100 друзей!»

26 июня

«День смеха»

  1. Танцевальный марафон
  2. Конкурс для девочек «Мисс улыбка»
  3. Капустник «Рассмеши смешного»
  4. Игра-занятие по песочной терапии «Песочный мир чудес»

Четверг 27 июня

«Юмор всегда со мной»

  1. Парад юмористических причесок
  2. «Пижамная вечеринка»
  3. Конкурс рисунков «Удиви друга»
  4. Концерт-капустник «День веселья наступил»
  5. Игра-занятие по песочной терапии «Песочный мир чудес»

Пятница 28 июня

«День закрытия лагеря»

  1. Торжественная линейка, посвященная закрытию лагеря «Вот и смена прошла»
  2. Стена впечатлений и пожеланий «До новых встреч!»

Примерный план работы летнего лагеря с дневным пребыванием детей

«Академия талантов» на июнь месяц

(развитие спортивной одаренности)

Мероприятия

Дата

03.06.-07.06. «Встречаем лето детства»

Понедельник 03 июня

«День открытия лагеря»

  1. Торжественная линейка, посвященная открытию лагеря и Дню защиты детей (на линейке представление отрядов «Наша визитка»)
  2. Выбор названий отрядов, девизов, эмблем, командиров
  3. Праздник «Детство- это смех и радость»
  4. Развлечение «Летнее настроение»
  5. Кружок «Веселый мяч»

Вторник 04 июня

«Радостный мир»

  1. Викторина «Что я знаю о Детском телефоне доверия?»
  2. Концертно-игровая программа «Как и зачем люди отдыхают?»
  3. Игры на сплочение коллектива
  4. Беседа «Дружат дети всей земли»

Среда 05 июня

«Единый день обучения правилам безопасного поведения на объектах

повышенной опасности»

  1. Беседа «Безопасная квартира»
  2. Конкурс «Айболит» (загадки о медицине, домашней аптечке и ее медикаментах, правилах хранения аптечки)
  3. Инсценировка «Огонь»
  4. Игра-путешествие «Правила движения достойны уважения»
  5. Просмотр мультфильмов про безопасность
  6. Игра «Эвакуация»
  7. Вручение сертификатов «Азбука Безопасности»

Четверг 06 июня

«На старт!»

  1. Беседа «Как стать чемпионом?»
  2. Первенство лагеря по мини-футболу
  3. Интеллектуально-познавательная игра «На Олимпе»
  4. Час загадок, ребусов, кроссвордов

Пятница 07 июня

  1. Минута здоровья «Хорошая осанка»
  2. Турнир весёлых и озорных ребят
  3. Конкурсная программа «Алло, мы ищем таланты!»

«День достижений»

  1. Состязание «Делай с нами, делай, как мы, делай, лучше нас!»
  2. Награждение «Пьедестал почёта»
  3. Кружок «Веселый мяч»

10.06.-14.06. «Спорт – это мир!»

Понедельник 10 июня

«День веселых затей»

  1. Беседа «Дорожный лабиринт»
  2. Турнир смекалистых «Всё умею, всё могу!»
  3. Конкурс «Загадок и отгадок»
  4. Турнир по шашкам
  5. Игра-путешествие «Сила, ум, сноровка»
  6. Кружок «Веселый мяч»

Вторник 11 июня

«Искатели приключений»

  1. Игра «Затейники», «Юные исследователи»
  2. Игра-путешествие «Найди клад»
  3. Экскурсия «Искатели приключений»
  4. Опыты-эксперименты с водой, песком, камнями
  5. Беседа о пользе туризма

Четверг 13 июня

«Я здоров»

  1. Беседа «Правильное питание»
  2. Выпуск газеты «Мы выбираем спорт и здоровье!»
  3. Игры с песком и водой «Летнее настроение»
  4. Дискотека «Здоровое поколение выбирает!»

Пятница 14 июня

«Активный отдых»

  1. Беседа о вреде курения
  2. Развлечение «Серебряный дождь»
  3. Просмотр мультфильма «Спортания»
  4. Спартакиада «Сильные, смелые, ловкие»
  5. Кружок «Веселый мяч»

17.06.-21.06. «Наш выбор – здоровье!»

Понедельник 17 июня

«Закаляйся»

  1. Беседа «Закаляй свое тело с пользой для дела»
  2. Викторина «Сильный или ловкий?»
  3. Творческий коллаж «Мы за здоровый образ жизни!»
  4. Просмотр мультфильма «Азбука здоровья»
  5. Акция «Вода безопасная!»
  6. Кружок «Веселый мяч»

Вторник 18 июня

«Здоровая семья»

  1. Дискуссия «Мы выбираем здоровье»
  2. Просмотр фильма «Детям о здоровом образе жизни»
  3. Познавательная игра «Правила поведения в лесу»
  4. Конкурс рисунков «Папа, мама, я – здоровая семья!»

Среда

19 июня

«Мой город»

  1. Беседа «Город, в котором мы живем»
  2. Просмотр видеофильма о городе Нягань
  3. Конкурс зарисовок «Береги свой дом»
  4. КВН «У светофора нет каникул»

Четверг 20 июня

«Спортивные достижения»

  1. Беседа «Как добиться спортивных достижений?»
  2. Спортивно-игровые эстафеты «Веселые старты»
  3. Развлекательно-познавательная игра «Пейте дети молоко»
  4. Конкурс рисунков «Здоровым быть – счастливо жить!»

Пятница 21 июня

«Здоровым быть – счастливо жить!»

  1. Беседа о личной гигиене
  2. Игра-состязание «Я здоровье берегу – сам себе я помогу»
  3. Просмотр презентации «В здоровом теле – здоровый дух»
  4. Эстафеты здоровяков
  5. Спортивные игры на воздухе
  6. Кружок «Веселый мяч»

24.06.-28.06. «О спорт, ты мир!»

Понедельник

1. Беседа «Кто такие олимпийцы?»

24 июня

«Олимпийские игры»

  1. Просмотр презентации «История возникновения Олимпийских игр»
  2. Соревнования «Малые Олимпийские игры»
  3. Познавательная игра «Олимпийцы мира»
  4. Конкурс рисунков «Олимпийские игры»
  5. Кружок «Веселый мяч»

Вторник 25 июня

«Полный вперед!»

  1. Беседа «Здоровье – главное богатство»
  2. Спортивная эстафета «Полный вперед!»
  3. Игровая программа «Поиск клада»
  4. Калейдоскоп русских народных игр

Среда 26 июня

«День спортивных игр»

  1. Беседа о летних видах спорта
  2. Викторина «Летние и зимние виды спорта»
  3. Турнир по мини-футболу между отрядами
  4. Конкурс рисунков «Мой веселый звонкий мяч»
  5. Фестиваль русских народных подвижных игр

Четверг 27 июня

«День спорта»

  1. Беседа «История возникновения спорта»
  2. Игровая программа «На спортивном стадионе»
  3. «Пижамная вечеринка»
  4. Эстафеты между отрядами
  5. Кружок «Веселый мяч»

Пятница 28 июня

«День закрытия лагеря»

  1. Торжественная линейка, посвященная закрытию лагеря «Вот и смена прошла»
  2. Стена впечатлений и пожеланий «До новых встреч!»

Примерный план работы летнего лагеря с дневным пребыванием детей

«Академия талантов» на июнь месяц

(развитие интеллектуальной одаренности)

Мероприятия

Дата

03.06.-07.06. «Встречаем лето детства»

Понедельник 03 июня

«День открытия лагеря»

  1. Торжественная линейка, посвященная открытию лагеря и Дню защиты детей (на линейке представление отрядов «Наша визитка»)
  2. Выбор названий отрядов, девизов, эмблем, командиров
  3. Инсценировка «Праздник детства»
  4. Развлечение «Летнее настроение»
  5. Релаксационный игровой сеанс в комнате психологической

разгрузки «Отдыхаем с удовольствием!»

Вторник 04 июня

«Радостный мир»

  1. Викторина «Что я знаю о Детском телефоне доверия?»
  2. Концертно-игровая программа «Как и зачем люди отдыхают?»
  3. Игры на сплочение коллектива
  4. Беседа «Дружат дети всей земли»

Среда 05 июня

«Единый день обучения правилам

  1. Викторина «Почемучка»
  2. Беседа «Дорожная грамота»
  3. Экологический КВН «Лучший эксперимент в группе»
  4. Сюжетно-ролевая игра «Удивительный мир!»
  5. Игры: «Эрудит», «Самый умный»

безопасного поведения на объектах

повышенной опасности»

  1. Познавательная программа «Создавая планеты»
  2. Релаксационный игровой сеанс в комнате психологической разгрузки «Отдыхаем с удовольствием!»

Четверг 06 июня

«День почемучек»

  1. Интеллектуально-познавательная викторина «Всезнайка»
  2. Досуг «По страницам любимых книг»
  3. Беседа «Любимые домашние книги»
  4. Час загадок, ребусов, кроссвордов
  5. Посещение детской библиотеки
  6. Игровой сеанс в комнате психологической разгрузки

Пятница 07 июня

«День книги»

  1. Турнир сообразительных ребят «День книги»
  2. КВН «Мой дом природа»
  1. Игра «Самый умный»
  2. Конкурс «Книголюб»
  3. Релаксационный игровой сеанс в комнате психологической разгрузки «Отдыхаем с удовольствием!»
  4. Награждение «Пьедестал почёта»

10.06.-14.06. «Веселимся от души, учимся играя!»

Понедельник 10 июня

«День веселых затей»

  1. Брейн-ринг «Эрудит»
  2. Турнир смекалистых «Всё умею, всё могу!»
  3. Конкурс «Загадок и отгадок»
  4. Турнир по шашкам
  5. Игра-путешествие «Сила, ум, сноровка»
  6. Релаксационный игровой сеанс в комнате психологической разгрузки «Отдыхаем с удовольствием!»

Вторник 11 июня

«Искатели приключений»

  1. Игра «Затейники», «Юные исследователи»
  2. Игра-путешествие «Найди клад»
  3. Экскурсия «Искатели приключений»
  4. Турнир «Я люблю читать»
  5. Опыты-эксперименты с водой, песком, камнями

Четверг 13 июня

«День умников и умниц»

  1. Просмотр научно-документального фильма про океан
  2. Досуг «Мир творчества»
  3. Интеллектуальная игра «Территория чудес»
  4. Конкурс рисунков «Навстречу мечте»
  5. Релаксационный игровой сеанс в комнате психологической разгрузки «Отдыхаем с удовольствием!»

Пятница 14 июня

«День веселых экспериментов»

  1. Мастер-класс по арт-терапии «Сыпучие пески»
  2. Просмотр научно-документального фильма про космос
  3. Выставка поделок из пластилина и солёного теста
  4. Конкурс замков из песка
  5. Релаксационный игровой сеанс в комнате психологической разгрузки «Отдыхаем с удовольствием!»

17.06.-21.06. «В мире изобретений»

Понедельник 17 июня

«Юное дарование»

  1. Беседа «Электроприборы в моём доме»
  2. Викторина «Можно - нельзя»
  3. Профилактическое мероприятие по электробезопасности для работников ДОУ и воспитанников
  4. Познавательная игра «Правила поведения в лесу»
  5. Релаксационный игровой сеанс в комнате психологической разгрузки «Отдыхаем с удовольствием!»

Вторник

1. Марафон «Школа светофорных наук»

18 июня

«Вселенная безопасности»

  1. Игра-путешествие «Вселенная безопасности»
  2. Профилактическая акция «Двухколесная азбука» (проводит ОГИБДД ОМВД России по городу Нягани)
  3. Минутка здоровья «Солнечные ванны»

Среда 19 июня

«Галерея радости»

  1. Беседа «Кого можно назвать изобретателем?»
  2. Просмотр мультфильма об изобретении, придуманных детьми
  3. Конкурс «Придумай свой фруктовый лед»
  4. Викторина «Изобретения»
  5. Опыты-эксперименты с водой, песком, камнями
  6. Релаксационный игровой сеанс в комнате психологической разгрузки «Отдыхаем с удовольствием!»

Четверг 20 июня

«Спортивные достижения»

  1. Беседа «Кто такие спасатели?»
  2. Спортивно-игровые эстафеты «Веселые старты»
  3. КВН «Все профессии важны, все профессии нужны»
  4. Конкурс рисунков «Я хочу стать…»

Пятница 21 июня

«Красота вокруг нас»

  1. Беседа «Кого можно назвать интеллектуалом?»
  2. Путешествие в страну «Интеллектуалия»
  3. Фестиваль «А что предложишь ты?»
  4. Игра- путешествие «Здравствуй, лето!»
  5. Подвижные игры на воздухе
  6. Релаксационный игровой сеанс в комнате психологической разгрузки «Отдыхаем с удовольствием!»

24.06.-28.06. «Почему? Почему? Почему?»

Понедельник 24 июня

«Умники и умницы»

  1. Акция «Утро добрых дел»
  2. Конкурс рисунков «Природа просит защиты»
  3. Дискуссия «Солнце - друг или враг?»
  4. Беседа «Безопасная прогулка»
  5. Релаксационный игровой сеанс в комнате психологической разгрузки «Отдыхаем с удовольствием!»

Вторник 25 июня

«День изобретателя»

  1. Беседа «Сбережем планету Земля»
  2. Просмотр презентации «Наша планета»
  3. Игровая программа «Мы земляне»
  4. Экологическая разведка «Грибы нашего леса: съедобные и несъедобные»
  5. Конкурс рисунков «Летние цветы»

Среда 26 июня

«День профессий»

  1. Конкурс детского творчества «Будущее России»
  2. Эрудит – шоу «Умники и умницы»
  3. Выпуск журнала детских произведений
  4. Викторина по сказкам А. С. Пушкина «Там чудеса…»
  5. Релаксационный игровой сеанс в комнате психологической разгрузки «Отдыхаем с удовольствием!»

Четверг 27 июня

«День интеллектуала»

  1. Беседа «Кто такой – эрудит?»
  2. Интеллектуальная игра «В стране королевы Знаний»
  3. Демонстрация социального видеоролика «Велосипедист» (проводит ОГИБДД ОМВД России по городу Нягани)
  4. Релаксационный игровой сеанс в комнате психологической разгрузки «Отдыхаем с удовольствием!»

Пятница 28 июня

«День закрытия

  1. Торжественная линейка, посвященная закрытию лагеря «Вот и смена прошла»
  2. Стена впечатлений и пожеланий «До новых встреч!»

лагеря»

- 41 -

- 1 -

- 1 -



Предварительный просмотр:



Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Приказы и приложения к приказам

Приказы по экспертам и приложения к приказам...

Приказы, выписки из приказов

Приказы, выписки из приказов...

"Клуб педагога" Приказ №85, Приказ №80А

quot;Об утверждении составов комитетов, комиссий, клубов, творческих групп в МКДОУ №17 на 2017-2018 учебный год"...

приказ от 01.09.2016г. "Приказ о взаимодействии с детско-юношеской библиотекой № 7 на 2016-2017 учебный год"

экскурсия в библиотеку...

ПРИКАЗ от 30.08.2016 № 268 «О внесении изменений в приказ от 29.08.2016 №266 «О назначении ответственных за выполнение плана преемственности детского сада с социальными партнерами на 2016-2017 учебный год»

laquo;О внесении изменений в приказ от 29.08.2016 №266 «О назначении ответственных за выполнение плана преемственности детского сада с социальными партнерами на 2016-2017 учебный год»...

Приказ от 28.12.2019. Об участии в муниципальном конкурсе " Воспитатель года 2020"; Приказ от 31.01.2020. о денежном вознаграждении участников.

Приказ от  28.12.2019. об  участии в муниципальном конкурсе " Воспитатель года 2020"; Приказ от 31.01.2020. о денежном вознаграждении участников  муниципального конкурса...

Приказ от 03.12.2019.об утверждении графика проведения Новогодних утренников; Приказ от 26.11.2019 плана работы по подготовке Новогодних мероприятий.

Приказ от 03.12.2019. Утверждение  графика проведения Новогодних утренников;Приказ от 26.11.2019. План  работы по подготовке  Новогодних мероприятий....