Программа учителя-дефектолога для обучающихся по АООП начального общего образования с ЗПР (вариант 7.2)
рабочая программа

Тема

Час

Примерное содержание занятий

Диагностика

4

Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).

1

Порядковый счет. Выполнения счета предметов, используя количественные и порядковые числительные. Счет ряда чисел, начиная с любого числа.

Понятия общие и частные.

1

 Работа с двумя карточками. Распределение слов на группы – общие и частные.

Пространственные и временные представления. Развитие зрительного восприятия, графо-моторных навыков.

1

Умений определять месторасположение предметов в пространстве; устанавливать пространственные отношения с помощью сравнения (выше, ниже, слева, справа); сформированности временных представлений (раньше, позже и т.д.). Выполнение практических действий с предметами по инструкции. Выполнение действий с предметами с предварительным проговариванием.

Понятия общие и частные

1

Работа с двумя карточками. Повторение пройденных понятий и изучение новых.

Цифры и числа 1–5.  Развитие слухового внимания и слуховой памяти.

1

Называть и обозначение последовательность чисел, обозначать их место среди других; прибавлять к числу по одному и вычитать из числа по одному. Соотнесение числа, количества и цифры

Понятия общие и частные.

1

Закрепление.

Состав числа от 2 до 5 из двух слагаемых. Развитие логического мышления, речевых функций, слухового восприятия.

1

состава числа от 2 до 5:  присчитывание единицы к меньшему числу; состав числа из двух слагаемых; отсчитывание от большего числа для получения заданного числа. Арифметическая запись по следам практических действий

Понятия общие и частные: конкретизация.

1

Работа с тремя карточками. Распределение понятий от общего к частному, включая промежуточный вариант.

Цифры и числа 6–9, число 0, число 10.

1

Состав числа от 2 до 10. Развитие внимания, памяти, мыслительных операций.

1

Состав числа от 2 до 10. Способы образования чисел:

– присчитывание единицы к меньшему числу;

– состав числа из двух слагаемых;

– отсчитывание от большего числа для получения заданного числа

Понятия общие и частные: конкретизация

1

Работа с тремя карточками. Повторение пройденных понятий и изучение новых.

Сложение и вычитание вида …+, –1, …=, –2.

1

Чтение и запись действий сложения и вычитания. Присчитывание, отсчитывание по одному, по два. Арифметическая запись по следам практических действий.

Общие и частные: подбор обобщений к парам.

1

Работа с пятью карточками. Подобрать к понятию более общее, осуществив выбор из 5-ти карточек.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

1

Анализ задачи, выделение структуры задачи (условие, вопрос). Запись условия задачи рисунком, схемой.

Общие и частные: подбор обобщений к парам.

1

Работа с пятью карточками. Подобрать общее понятие, выбрать другие слова, относящиеся к данной лексической группе.

Сложение и вычитание вида ..+, - 3.

1

Приемы вычислений примеров данного вида:

присчитывание по единице, присчитывание частями (слагаемыми числа 3). Запись арифметического действия по картине. Формирование вычислительных навыков в два действия. Запись арифметического действия по схеме.

Общие и частные: подбор обобщений к парам.

1

Работа с тремя карточками. Выбрать пары слов, принадлежащие к одной лексической группе, подобрать обобщение к паре.

Сложение и вычитание вида ..+, - 4. Развитие слухового внимания и слуховой памяти.

1

Присчитывание по единице. Присчитывание  частями (слагаемыми числа 4). Запись арифметического действия по картине. Формирование вычислительных навыков в два действия. Запись арифметического действия по схеме.

Часть – целое.

1

Подобрать к понятию целому части, его составляющие.

Переместительное свойство сложения.

Связь между суммой и слагаемым.

1

Часть – целое.

1

Выбрать части, составляющие  единое целое и назвать целое (на расширенном лексическом материале).

Решение текстовых задач в два действия. Развитие логического мышления, речевых функций, слухового восприятия.

1

Анализ задачи: выделение условия задачи, вопроса задачи; определение в условии известной и неизвестной величин, определение отношений между величинами («На…больше», «На…меньше»); актуализация действий при указанном условии (больше требует «+», меньше – «–»). Выполнение первого решения, ответы на вопрос, что обозначает величина, которую нашли в ходе решения.

– узнать, ответили ли на вопрос задачи;

– что нужно сделать для того, чтобы ответить на вопрос задачи;

– соотнести полученный ответ с вопросом задачи.

Часть – целое.

1

Среди множества слов найти те, отношения между которыми  обозначаются как часть-целое (на расширенном лексическом материале).

Вычитание из чисел 6–7. Связь сложения и вычитания.

1

Вычитание из чисел 6–7 меньшие слагаемые. Определение связи при сложении и вычитании чисел 6–7. решение равенств в пределах 7. Практическое нахождение отсутствующего компонента арифметического действия. Установление связи между компонентами сложения и вычитания с опорой на предметно-практические действия

Отношения  рядоположности между понятиями.

1

Выбрать среди слов те, которые находятся в отношениях рядоположности.

Вычитание из чисел 8–9. Связь сложения и вычитания.

1

Вычитание из чисел 8–9 меньшие слагаемые. Определить связь при сложении и вычитании чисел 8-9. Решать равенства в пределах 9. Практическое нахождение отсутствующего компонента арифметического действия. Установление связи между компонентами сложения и вычитания с опорой на предметно-практические действия. Составление вычитания с опорой на сложение. Составление сложения с опорой на вычитание.

Отношения  рядоположности между понятиями.

1

Выбрать среди слов те, которые находятся в отношениях рядоположности, подобрать к ним обобщение (на расширенном лексическом материале).

Вычитание из числа 10. Развитие внимания, памяти, мыслительных операций.

1

Повторение состава числа 10. Выполнение вычислений вида 10 – …, применяя знания состава числа 10.

Установление причинно-следственных связей.

1

Среди предложенных вариантов найти причину явлений и событий.

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

1

Установление связи между компонентами сложения и вычитания с опорой на предметно-практические действия. Составление вычитания с опорой на сложение. Составление сложения с опорой на вычитание.

Установление причинно-следственных связей.

1

Среди предложенных вариантов найти следствие явлений и событий.

Диагностика

2

Установление причинно-следственных связей.

1

Выбрать пары понятий, находящихся в причинно-следственных отношениях. Определить, что причина, а что следствие.

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Развитие произвольного внимания и контроля.

1

Установление связи между компонентами сложения и вычитания с опорой на предметно-практические действия. Составление вычитания с опорой на сложение. Составление сложения с опорой на вычитание.

Отношения последовательности между понятиями (временные).

1

Подобрать к понятию те, которые находятся с ним в отношениях последовательности (единицы времени).

Образование чисел второго десятка. Развитие слухового внимания и слуховой памяти.

1

Порядковый счет от 11 до 20. Ориентироваться в данном числовом ряду. Сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете.

Отношения последовательности между понятиями (временные).

1

Подобрать к понятию те, которые находятся с ним в отношениях последовательности (на расширенном лексическом материале).

Образование числа из одного десятка и нескольких единиц.

1

Образование числа из одного десятка и нескольких единиц. Чтение и запись двузначных чисел.

Функциональные отношения между понятиями.

1

Подобрать слова, отражающие качество или свойство данного предмета.

Сложение в пределах 20 без перехода через разряд.

1

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. Решение задач.

Функциональные отношения между понятиями.

1

Подобрать слова, отражающие функциональное назначение данного предмета. По описанию функций или свойств подобрать предмет.

Решение текстовых задач в два действия. Развитие логического мышления, речевых функций, слухового восприятия.

1

Составления алгоритма решения задач данного типа. Составление краткой записи для задач данного типа. Решение задач в два действия, составление краткой записи.

Многозначные слова

1

Подобрать как можно больше значений к одному слову (омониму).

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

1

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

Многозначные слова

1

Объяснить значение выражений со словами омонимами, подобрать слова, их заменяющие, но имеющие такое же значение.

Таблица сложения. Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

1

Таблица сложения.

Многозначные слова

1

Объяснить значение выражений со словами омонимами, подобрать слова, их заменяющие, но имеющие такое же значение (на расширенном лексическом материале).

Изучение таблицы сложения в пределах 20.

1

Изучение таблицы сложения в пределах 20.

Смысловые сочетания

1

Подбор к существительному прилагательные.

Решение задач различных типов. Развитие логического мышления, речевых функций, слухового восприятия.

1

Решение задач различных типов.

Слова - синонимы, слова-антонимы.

1

Работа с карточками, подобрать слова с противоположным значением.

Решение примеров на вычитание несколькими способами. Развитие произвольного внимания и контроля.

1

Решение примеров на вычитание несколькими способами

Слова - синонимы, слова-антонимы.

1

Работа с карточками, подобрать слова с близким значением.

Сложение в пределах 20 с переходом через разряд.

1

Сложение в пределах 20 с переходом через разряд.

Решение задач на нахождение суммы и остатка, на разностное сравнение.

1

Решение задач на нахождение суммы и остатка, на разностное сравнение.

Решение задач в два действия с использованием рисунка, чертежа, схемы, краткой записи.

1

Решение задач в два действия с использованием рисунка, чертежа, схемы, краткой записи.

Повторение изученного

          1

Систематизировать знания по пройденным темам.

Повторение изученного

         1

Систематизировать знания по пройденным темам.

Повторение изученного

         1

Систематизировать знания по пройденным темам.

Диагностика

4

Тема

Час

Примерное содержание занятий

Входная

диагностика

Развитие внимания

1

«Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее животное» (растения, обувь и т.д.);

«Встань, если услышишь слово, обозначающее растение» (одежда, транспорт и т. д.);

«Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее животное; встань, если услышишь слово, обозначающее растение». «Найди отличия», «Что неправильно? »,

«Что задумал художник? », «Что не дорисовано? »

«Нарисуй 10 треугольников, закрась красным карандашом 3 и 5 треугольники» и т. д.

«Расставь точки на своей карточке так, как ты видел»,

«Найди пару», «Найди такой же».

«Раскрась фрукты» (как только проявляется небрежность, работа прекращается),

«Копирование образца»,

«Найди такой же предмет», «Рисую палочки», «Расставь значки»

Развитие восприятия

1

«Назови фигуру», «Геометрическое лото»,

«Нарисуй фигуру, которую я назову», «Закрась фигуры»,

«Из каких фигур состоит предмет?» (вариативность),

«Составь целое из частей (с геометрическими фигурами) (вариативность)»,

«Рисование картин, состоящих из геометрических фигур»,

«Кто больше найдет в группе предметов треугольной, круглой формы, в форме куба и т.д.».

«Дорисуй фигуры», «Угадай, что хотел нарисовать художник?»

Развитие мышления

1

«Расставь по порядку (от самого большого к самому маленькому и т. д.)»,

«Четвёртый лишний», «Найди отличия».

«Назови слова, обозначающие деревья; слова, относящиеся к спорту и т.д.»

Развитие памяти

1

«Посмотри внимательно на фигуру, запомни и сделай такую же» (выкладывание из палочек одного цвета или нескольких цветов),

«Я положил в мешок» (первый игрок называет слово, второй повторяет предыдущее слово и называет своё и т д.),

«Смотри и делай».

«Пиктограмма» (запоминание слов и фраз),

Развитие воображения и творческих способностей

1

«Пантомима» (изобразить жестами, мимикой какой - либо предмет),

«Дорисуй», «Рисование по точкам».

Развитие тонкой моторики рук

1

Комплекс № 1 (гимнастический): выпрямление кисти, сжимание пальцев, присоединение пальцев друг к другу и т. д.

Комплекс № 2 (рисуночный): «Обведи контур», «Угадай, кто я», «Самолёты за облаками» и т. д.

Развитие слухового и зрительного восприятия

1

Серия сюжетных картинок «Озорной котенок», «Находчивый котенок»

карточки к упражнениям «Что это?», «Меньше - больше»

Развитие внимания

1

«Расскажи, где, какая игрушка стоит?»

«Посмотри и найди предметы круглой формы»,

«Кто больше назовёт?»,

«Назови все предметы, которые были «спрятаны»

Развитие восприятия

1

Заучивание стихотворений,

Беседа о временах года, «Назови время года»

«Покажи правую, левую руку, ногу ухо и т.д.»,

«Где сидит мишка? Какая игрушка стоит перед (слева, справа, позади) мишкой?

«Нарисуй в центре круг, справа треугольник и т. д.»,

Развитие мышления

1

«Как это можно использовать?»,

«Говори наоборот», «Бывает - не бывает»,

Загадывание загадок.

Развитие воображения и творческих способностей

1

«Комбинирование» (рисование или конструирование предметов из геометрических фигур),

«Что будет, если ...»

Развитие тонкой моторики рук

1

Комплекс № 3 (развитие тонкой моторики пальцев рук): «Гребешок», «Лесенка», «Бег», «Колечки» и т. д.

Развитие восприятия

1

Беседа по картинкам (части суток),

«Разложи картинки»,

«Я начну, ты продолжай, дни недели называй!»,

«Угадай время года по описанию (вариативность)»,

Отгадывание загадок о временах года.

Развитие памяти

1

«Перескажи сказку (небольшой рассказ)», беседа по произведению с уточняющими вопросами, «10 слов» (запоминание слов с использованием смысловой системы: связывание слов в один сюжет)

Промежуточная

диагностика

Развитие логического мышления

1

упр. «Составление связного текста из деформированных предложений» набор №1

Развитие воображения, связной речи Релакс-пауза

1

упр. «Составление связного текста по опорным словам» набор №1

музыкальное сопровождение «Антистресс»

Развитие восприятия

1

«Радужный хоровод»,

«Уточним цвет предметов (вариативность)»,«Цветное лото», «Найди 5 предметов одного цвета» (вариативность)

«Рассматривание часов, движения секундной стрелки»

Развитие памяти

1

«Восстанови пропущенное слово». «Запомни фигуры».

«Вспомни пару».

«Запомни нужные слова». «Закончи словосочетания».

Ты любим

1

Формирование эмоциональной комфортности и спокойствия у ребенка. Рисование «Моя семья».Упражнение «Я хороший». Лепка «Солнце».

Наш внутренний мир

1

Этюд «Зарядка для лица», беседа «Наш внутренний мир», этюд «Слушаем себя», ролевое проигрывание ситуации «Меня обидели», беседа «Как выпустить пар», упражнение «Воздушный шарик».

Снятие эмоциональной напряженности

1

Игра «Пожалуйста», Беседа о вежливости и грубости «Волшебное слово», упражнение «Наши эмоции», упражнение «Нравится - не нравится», упражнение «Продолжи предложение», упражнение «Сбрось усталость», этюд «Слушаем себя».

Самоконтроль

1

Игра «Жучок», упражнение», «С кем я дружу а с кем нет», ролевое проигрывание ситуации «Шляпа», упражнение «Возьми себя в руки».

Наши эмоции

1

Игра «У гадай эмоции», беседа «Наши страхи», рисование на тему «Мой страх», упражнение «я-волшебник», упражнение «3 желания», упражнение «Дерево».

Словарик хороших слов

1

Закрепление коммуникативных навыков и положительных моделей поведения. Игра «Словарик хороших слов» .Игра «Поводырь». Игра «диспетчер».

Остановись и подумай

1

Упражнение «Боксерская груша», упражнение «Кулачки», Упражнение «Обойдемся без драки», Беседа «Почему мы деремся», Упражнение «Остановись и подумай», этюд «Я в гневе».

Снятие эмоциональной напряженности

1

Игра «Пожалуйста», Беседа о вежливости и грубости «Волшебное слово», упражнение «Наши эмоции», упражнение «Нравится - не нравится», упражнение «Продолжи предложение», упражнение «Сбрось усталость», этюд «Слушаем себя».

Наши эмоции

1

Игра «У гадай эмоции», беседа «Наши страхи», рисование на тему «Мой страх», упражнение «я-волшебник», упражнение «3 желания», упражнение «Дерево».

Верь в себя

1

Развитие положительной самооценки. Формирование у ребенка уверенности в себе. Беседа «Вера в себя». Рисование «Автопортрет» .Рассказ «Мой лучший поступок»

Развитие восприятия

1

• «Посиди тихо и встань, когда минута закончится (по мнению ребёнка)»,
• «Сделай за 1 минуту: разрежь бумагу на полоски (заранее разлинованные листы бумаги, ширина полос - 3 см; нарисуй фигуры; сложи палочки в коробку и т.д.)».

«Слушаем себя»

1

Игра «Гости», «Море волнуется...»,этюд «Слушаем себя», упражнение «Шестое чувство», этюд «Радуга», рисование на тему «мой самый счастливый день».

«Учусь говорить и читать»

1

Упражнения для развития артикуляционного аппарата.

Добрые дела

1

Беседа «Наказание и поощрение», упражнение «План моих добрых дел», этюд «куры и петух», этюд «Слушаем себя».

Итоговая диагностика

Рефлексия

1

Упражнение «Что такое хорошо и что такое плохо», беседа «Все люди разные», беседа «Как не надо себя вести».

Тема

Час

Примерное содержание занятий

Диагностика

4

Признаки предметов: цвет, форма, размер.

1

Сравнение предметов; сравнение предметов с введением третьего предмета; классификация предметов по цвету, форме, размеру. Противопоставление предметов по размеру. Нахождение сходства и отличия.

Пространственные представления.

Развитие зрительного восприятия, графо-моторных навыков.

1

Определение пространственного расположения предметов с использованием слов «вверху», «внизу», «слева», «справа». Демонстрация пространственного расположения предметов. Выполнение практических действий с предметами по инструкции. Выполнение действий с предметами с предварительным проговариванием. Игра «Муха».

Понятия общие и частные.

1

Распределить картинки на группы, подобрать обобщающее слово.

Составление и сопоставление групп предметов по одному или нескольким признакам. Развитие логического мышления, речевых функций, слухового восприятия.

1

Сравнение двух-трех предметных совокупностей с использованием слов «мало», «много», «больше», «меньше», «одинаковое», «поровну».

Понятия общие и частные.

1

Повторение пройденных и изучение новых слов, подобрать недостающий предмет из группы, 4-ый лишний.

Счет прямой и обратный. Порядковый и количественный счет.

1

Счет в прямом и обратном порядке, называние итога: сколько всего? сколько осталось? Счет предметов в различном направлении и пространственном расположении. Счет предметов с опорой на различные анализаторы: слух, осязание, счет движений. Счет ряда чисел, начиная с любого числа. Присчитывание отсчитывание по одному с называнием итога.

Понятия общие и частные.

1

Закрепление.

Соотнесение числа и количества предметов. Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

1

Соотнесение числа и количества предметов. Выполнение инструкций и ответы на вопросы:

«Покажи, где один…», «Покажи, где два…», «На сколько больше?», «На сколько меньше?». Упражнения на понимание сохранения количества при исчезновении предметов из поля зрения.

Понятия общие и частные: конкретизация.

1

Распределение картинок, включая промежуточный вариант. Например: лиса – это животное? А какое животное (дикое или домашнее)?

Квадрат и прямоугольник. Формирование пространственных представлений, развитие логических приемов запоминания.

1

Измерение длины сторон квадрата и прямоугольника с помощью мерки (работа в парах). Вывод о различиях квадрата и прямоугольника. Зарисовка в тетради.

Понятия общие и частные: конкретизация.

1

Повторение пройденных понятий и изучение новых.

Овал и круг. Распознавание геометрических фигур. Развитие зрительного восприятия, графо-моторных навыков.

1

Различие круга и овала. Измерение меркой. Обведение и раскраска шаблонов.

Общие и частные: подбор обобщений к парам.

1

Работа с пятью картинками. Подобрать к предмету более общее, осуществив выбор из 5-ти карточек.

Число и цифра 1. Развитие слухового внимания и слуховой памяти.

1

 Обозначение числа цифрой. Соотнесение числа, количества и цифры. Нахождение числа «один» в окружающей действительности («Назови предметы, которые встречаются по одному»). На что похожа цифра (или ее элементы)?» Письмо цифры.

Общие и частные: подбор обобщений к парам.

1

Работа с пятью карточками. Подобрать общее понятие, выбрать другие предметы, относящиеся к данной лексической группе.

Число и цифра 2. Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

1

Образование числа 2. Приемы присчитывания и отсчитывания по одному. Называние конечного результата. Анализ цифры. Письмо цифры. Соотнесение числа, количества и цифры. Нахождение числа «два» в окружающей действительности («Назови предметы, которые встречаются по два»). Счет до двух. Составление цепочки предметов по правилу.

Общие и частные: подбор обобщений к парам

1

Работа с тремя карточками. Выбрать пары слов, принадлежащие к одной лексической группе, подобрать обобщение к паре.

Число и цифра 3. Развитие слухового внимания и слуховой памяти.

1

Образование числа 3. Присчитывание и отсчитывание по одному с опорой на предметные действия. Знание порядкового номера цифры, места цифры на луче. Знакомство с понятиями «перед» числом, «после» числа, «соседи» числа. На что похожа цифра (или ее элементы)?». Письмо цифры. Соотнесение числа, количества и цифры. Нахождение числа «три» в окружающей действительности («Назови предметы, которые встречаются по три»). Счет до трех. Сравнение чисел. Составление цепочки предметов по правилу.

Часть – целое.

1

Подобрать к предмету части, его составляющие.

Число и цифра 4.

1

Образование числа 4. Присчитывание и отсчитывание по одному с опорой на предметные действия. Знание порядкового номера цифры, места цифры на луче. Письмо цифры. Соотнесение числа, количества и цифры, места числа в числовом ряду. Нахождение числа «четыре» в окружающей действительности («Назови предметы, которые встречаются по четыре»). Счет до четырех. Сравнение чисел. Составление цепочки предметов по правилу. Исключение четвертого лишнего.

Часть – целое.

Выбрать части, составляющие  единое целое и назвать предмет (на расширенном лексическом материале).

Длиннее, короче, одинаковое по длине. Развитие зрительного восприятия, графо-моторных навыков.

1

Сравнивание предметов по длине, используя прием наложения. Выполнение арифметических действий в пределах 4. Упражнения с использованием слов «длинный», «короткий», «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Классификация предметов по форме, цвету, размеру.

Диагностика

2

Число и цифра 5.

Арифметические действия в пределах 5.

1

Образование числа 5. Присчитывание и отсчитывание по одному с опорой на предметные действия. Знание порядкового номера цифры, места цифры на луче. Письмо цифры. Соотнесение числа, количества и цифры. Нахождение числа «пять» в окружающей действительности («Назови предметы, которые встречаются по пять»). Счет до пяти. Ориентировка в числовом отрезке 1–5 с использованием слов «после», «перед», «соседи числа», «предыдущий», «последующий».

Часть – целое.

1

Среди множества картинок найти пары и разделить на две группы: целое-часть.

Число и цифра 6. Развитие логического мышления, речевых функций, слухового восприятия.

1

Соотнесение числа с количеством предметов. Образование числа 6 присчитыванием единицы. Закрепление понятий «предыдущий», «последующий». Знание последовательности чисел от 1 до  6. Счет в пределах 6. Чтение записи арифметического действия. Подготовка к решению задач: составление условия по картинкам, по записи арифметического действия.

Отношения  рядоположности между понятиями.

1

Выбрать предметы, которые относятся к одной группе.

Число и цифра 7. Развитие слухового внимания и слуховой памяти.

1

Соотнесение числа с количеством предметов. Образование числа 7 присчитыванием единицы. Закрепление понятий «предыдущий», «последующий». Знание последовательности чисел от 1 до 7. Анализ и письмо цифры 7. Практическое знакомство с составом числа 7. Счет в пределах 7.

Отношения  рядоположности между понятиями.

Выбрать предметы, которые относятся к одной группе, подобрать к ним обобщение (на расширенном лексическом материале).

Число и цифра 8.

1

Соотнесение числа с количеством предметов. Образование числа 8 присчитыванием единицы. Знание последовательности чисел от 1 до 8.  Место цифры на луче. Закрепление понятий «предыдущий» и «последующий». Анализ и письмо цифры 8. Практическое знакомство с составом числа. Счет в пределах 8. Чтение записи арифметического действия. Подготовка к решению задач: составление условия по картинкам, по записи арифметического действия.

Установление причинно-следственных связей.

1

Среди предложенных вариантов найти причину явлений и событий.

Число и цифра 9. Развитие внимания, памяти, мыслительных операций.

1

Соотнесение числа с количеством предметов. Образование числа 9 присчитыванием единицы. Знание последовательности чисел от 1 до 9. Анализ и письмо цифры 9. Практическое знакомство с составом числа. Счет в пределах 9.

Установление причинно-следственных связей.

1

Среди предложенных вариантов найти следствие явлений и событий.

Число и цифра 10.

1

Соотнесение числа с количеством предметов. Образование числа 10 присчитыванием единицы. Знание последовательности чисел от 1 до 10Анализ и письмо числа10. Практическое знакомство с составом числа. Счет в пределах 10.

Установление причинно-следственных связей.

1

Выбрать пары картинок, определить, что причина, а что следствие.

Чтение и запись цифры 0.

1

Чтение и запись цифры 0. Место цифры на луче. Анализ и письмо цифры 0. Знание последовательности чисел от 0 до 10.

Отношения последовательности между понятиями (временные).

1

Распределить картинки, что сначала, что потом.

Решение задач. Развитие логического мышления, речевых функций, слухового восприятия.

1

Выделение отличительных признаков задач на сложение и вычитание. Структура задачи.

Отношения последовательности между понятиями (временные).

1

Распределить картинки, что сначала, что потом (на расширенном лексическом материале).

Задачи на увеличение числа на несколько единиц. Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

1

Обучение решению задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Выделение структурных частей текстовой задачи. Решение задачи арифметическим способом.

Функциональные отношения между понятиями.

1

Подобрать слова, отражающие качество или свойство данного предмета.

Сложение и вычитание числа 3. Приемы вычисления на схеме. Развитие произвольного внимания и контроля.

1

Отработка способа действия прибавлять и вычитать по частям число 3. Чтение и записывание примеров. Выполнение решения задач арифметическим способом.

Функциональные отношения между понятиями.

1

Подобрать слова, отражающие функциональное назначение данного предмета. По описанию функций или свойств подобрать предмет.

Прибавление и вычитание числа 4 по частям. Алгоритм приемов вычислений.

1

Прибавление и вычитание числа 4 по частям. Составление алгоритма вычислений. Арифметическая запись по следам практических действий.

Многозначные слова.

1

Подобрать как можно больше значений к многозначному слову.

Таблица сложения и вычитания на 5.

1

Составление таблицы сложения и вычитания на 5. Составление данных примеров на сложение и вычитание табличных случаев.

Многозначные слова.

1

Объяснить значение многозначных слов, подобрать слова, их заменяющие, но имеющие такое же значение.

Таблица сложения и вычитания на 6. Развитие внимания, памяти, мыслительных операций.

1

Практическое закрепление сложения и вычитания на 6: «Вставь пропущенную цифру», «Найди ошибку», «Найди пропущенный пример», «Продолжи столбик с примерами».

Многозначные слова.

1

Объяснить значение многозначных слов, подобрать слова, их заменяющие, но имеющие такое же значение (на расширенном лексическом материале).

Таблица сложения и вычитания на 7. Развитие произвольного внимания и контроля.

1

Практическое закрепление сложения и вычитания на 7: «Вставь пропущенную цифру», «Найди ошибку», «Найди пропущенный пример», «Продолжи столбик с примерами».

Смысловые сочетания.

1

Подбор к существительному прилагательные.

Таблица сложения и вычитания на 8.

1

Практическое закрепление сложения и вычитания на 8: «Вставь пропущенную цифру», «Найди ошибку», «Найди пропущенный пример», «Продолжи столбик с примерами».

Слова с противоположным значением.

1

Работа с карточками, подобрать слова с противоположным значением.

Таблица сложения и вычитания на 9. Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

1

Практическое закрепление сложения и вычитания на 9: «Вставь пропущенную цифру», «Найди ошибку», «Найди пропущенный пример», «Продолжи столбик с примерами».

Слова с противоположным значением.

1

Работа с карточками, подобрать слова с противоположным значением.

Таблица сложения и вычитания на 10.

1

Практическое закрепление сложения и вычитания на 10: «Вставь пропущенную цифру», «Найди ошибку», «Найди пропущенный пример», «Продолжи столбик с примерами».

Переместительное свойство сложения. Развитие логического мышления, речевых функций, слухового восприятия.

1

Использование переместительного свойства сложения при решении примеров.

Повторение изученного

1

Систематизировать знания по пройденным темам.

Повторение изученного

1

Систематизировать знания по пройденным темам.

Диагностика

4

Тема

Час

Примерное содержание занятий

Входная

диагностика

Развитие внимания

1

«Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее животное» (растения, обувь и т.д.);

«Встань, если услышишь слово, обозначающее растение» (одежда, транспорт и т. д.);

«Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее животное; встань, если услышишь слово, обозначающее растение». «Найди отличия», «Что неправильно? »,

«Что задумал художник? », «Что не дорисовано? »

«Нарисуй 10 треугольников, закрась красным карандашом 3 и 5 треугольники» и т. д.

«Расставь точки на своей карточке так, как ты видел»,

«Найди пару», «Найди такой же».

«Раскрась фрукты» (как только проявляется небрежность, работа прекращается),

«Копирование образца»,

«Найди такой же предмет», «Рисую палочки», «Расставь значки»

Развитие восприятия

1

«Назови фигуру», «Геометрическое лото»,

«Нарисуй фигуру, которую я назову», «Закрась фигуры»,

«Из каких фигур состоит предмет?» (вариативность),

«Составь целое из частей (с геометрическими фигурами) (вариативность)»,

«Рисование картин, состоящих из геометрических фигур»,

«Кто больше найдет в группе предметов треугольной, круглой формы, в форме куба и т.д.».

«Дорисуй фигуры», «Угадай, что хотел нарисовать художник?»

Развитие мышления

1

«Расставь по порядку (от самого большого к самому маленькому и т. д.)»,

«Четвёртый лишний», «Найди отличия».

«Назови слова, обозначающие деревья; слова, относящиеся к спорту и т.д.»

Развитие памяти

1

«Посмотри внимательно на фигуру, запомни и сделай такую же» (выкладывание из палочек одного цвета или нескольких цветов),

«Я положил в мешок» (первый игрок называет слово, второй повторяет предыдущее слово и называет своё и т д.),

«Смотри и делай».

«Пиктограмма» (запоминание слов и фраз),

Развитие воображения и творческих способностей

1

«Пантомима» (изобразить жестами, мимикой какой - либо предмет),

«Дорисуй», «Рисование по точкам».

Развитие тонкой моторики рук

1

Комплекс № 1 (гимнастический): выпрямление кисти, сжимание пальцев, присоединение пальцев друг к другу и т. д.

Комплекс № 2 (рисуночный): «Обведи контур», «Угадай, кто я», «Самолёты за облаками» и т. д.

Развитие слухового и зрительного восприятия

1

Серия сюжетных картинок «Озорной котенок», «Находчивый котенок»

карточки к упражнениям «Что это?», «Меньше - больше»

Развитие внимания

1

«Расскажи, где, какая игрушка стоит?»

«Посмотри и найди предметы круглой формы»,

«Кто больше назовёт?»,

«Назови все предметы, которые были «спрятаны»

Развитие восприятия

1

Заучивание стихотворений,

Беседа о временах года, «Назови время года»

«Покажи правую, левую руку, ногу ухо и т.д.»,

«Где сидит мишка? Какая игрушка стоит перед (слева, справа, позади) мишкой?

«Нарисуй в центре круг, справа треугольник и т. д.»,

Развитие мышления

1

«Как это можно использовать?»,

«Говори наоборот», «Бывает - не бывает»,

Загадывание загадок.

Развитие воображения и творческих способностей

1

«Комбинирование» (рисование или конструирование предметов из геометрических фигур),

«Что будет, если ...»

Развитие тонкой моторики рук

1

Комплекс № 3 (развитие тонкой моторики пальцев рук): «Гребешок», «Лесенка», «Бег», «Колечки» и т. д.

Развитие восприятия

1

Беседа по картинкам (части суток),

«Разложи картинки»,

«Я начну, ты продолжай, дни недели называй!»,

«Угадай время года по описанию (вариативность)»,

Отгадывание загадок о временах года.

Развитие памяти

1

«Перескажи сказку (небольшой рассказ)», беседа по произведению с уточняющими вопросами, «10 слов» (запоминание слов с использованием смысловой системы: связывание слов в один сюжет)

Промежуточная

диагностика

Развитие логического мышления

1

упр. «Составление связного текста из деформированных предложений» набор №1

Развитие воображения, связной речи Релакс-пауза

1

упр. «Составление связного текста по опорным словам» набор №1

музыкальное сопровождение «Антистресс»

Развитие восприятия

1

«Радужный хоровод»,

«Уточним цвет предметов (вариативность)»,«Цветное лото», «Найди 5 предметов одного цвета» (вариативность)

«Рассматривание часов, движения секундной стрелки»

Развитие памяти

1

«Восстанови пропущенное слово». «Запомни фигуры».

«Вспомни пару».

«Запомни нужные слова». «Закончи словосочетания».

Ты любим

1

Формирование эмоциональной комфортности и спокойствия у ребенка. Рисование «Моя семья».Упражнение «Я хороший». Лепка «Солнце».

Наш внутренний мир

1

Этюд «Зарядка для лица», беседа «Наш внутренний мир», этюд «Слушаем себя», ролевое проигрывание ситуации «Меня обидели», беседа «Как выпустить пар», упражнение «Воздушный шарик».

Снятие эмоциональной напряженности

1

Игра «Пожалуйста», Беседа о вежливости и грубости «Волшебное слово», упражнение «Наши эмоции», упражнение «Нравится - не нравится», упражнение «Продолжи предложение», упражнение «Сбрось усталость», этюд «Слушаем себя».

Самоконтроль

1

Игра «Жучок», упражнение», «С кем я дружу а с кем нет», ролевое проигрывание ситуации «Шляпа», упражнение «Возьми себя в руки».

Наши эмоции

1

Игра «У гадай эмоции», беседа «Наши страхи», рисование на тему «Мой страх», упражнение «я-волшебник», упражнение «3 желания», упражнение «Дерево».

Словарик хороших слов

1

Закрепление коммуникативных навыков и положительных моделей поведения. Игра «Словарик хороших слов» .Игра «Поводырь». Игра «диспетчер».

Остановись и подумай

1

Упражнение «Боксерская груша», упражнение «Кулачки», Упражнение «Обойдемся без драки», Беседа «Почему мы деремся», Упражнение «Остановись и подумай», этюд «Я в гневе».

Снятие эмоциональной напряженности

1

Игра «Пожалуйста», Беседа о вежливости и грубости «Волшебное слово», упражнение «Наши эмоции», упражнение «Нравится - не нравится», упражнение «Продолжи предложение», упражнение «Сбрось усталость», этюд «Слушаем себя».

Наши эмоции

1

Игра «У гадай эмоции», беседа «Наши страхи», рисование на тему «Мой страх», упражнение «я-волшебник», упражнение «3 желания», упражнение «Дерево».

Верь в себя

1

Развитие положительной самооценки. Формирование у ребенка уверенности в себе. Беседа «Вера в себя». Рисование «Автопортрет» .Рассказ «Мой лучший поступок»

Развитие восприятия

1

• «Посиди тихо и встань, когда минута закончится (по мнению ребёнка)»,
• «Сделай за 1 минуту: разрежь бумагу на полоски (заранее разлинованные листы бумаги, ширина полос – 3 см; нарисуй фигуры; сложи палочки в коробку и т.д.)».

«Слушаем себя»

1

Игра «Гости», «Море волнуется…»,этюд «Слушаем себя», упражнение «Шестое чувство», этюд «Радуга», рисование на тему «мой самый счастливый день».

«Учусь говорить и читать»

1

Упражнения для развития артикуляционного аппарата.

Добрые дела

1

Беседа «Наказание и поощрение», упражнение «План моих добрых дел», этюд «куры и петух», этюд «Слушаем себя».

Итоговая диагностика

Рефлексия

1

Упражнение «Что такое хорошо и что такое плохо», беседа «Все люди разные», беседа «Как не надо себя вести».

Темы

Час

Содержание занятий

Диагностика.

4

Повторение. Числа от 1 до 20. Развитие внимания, памяти, мыслительных операций.

1

Чтение и запись чисел в пределах 20. Преобразование числового ряда - расположить числа в порядке возрастания/уменьшения, от или до заданного числа. Дополнение до 10 с «Веером цифр». Увеличение /уменьшение чисел на несколько единиц. Актуализация знаний по теме: решение задач - работа с карточками (раскрасить в разные цвета условие и ответ).

Понятия общие и частные.

1

Работа с двумя карточками. Распределение слов на группы – общие и частные.

Числа от 1 до 100. Счёт десятками. Однозначные и двузначные числа.

1

Игра «Молчанка». Чтение и запись круглых десятков, расположить круглые десятки в порядке возрастания/уменьшения. Устный счет: соотнести число с названием или показать число по названию.

Понятия общие и частные.

1

Работа с двумя карточками. Повторение пройденных понятий и изучение новых.

Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Развитие слухового внимания и слуховой памяти.

1

Присчитывание по одному от и до заданного числа. Называние и запись чисел в пределах 100. Понятия однозначные и двузначные числа. Решение задач на увеличение/уменьшение на несколько единиц. Порядковый счет от одного двузначного числа до другого. Решение примеров на основе таблицы сложения в пределах 20.

Понятия общие и частные.

1

Закрепление.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

Математический диктант. Замена двузначного числа разрядными слагаемыми. Образование и запись числа по разрядным слагаемым (20 и 3 = 23; 2 дес. и 3 ед. = 23). Составление числовой последовательности, продолжение ее, восстановление пропущенных чисел. Решение составных задач (увеличение/уменьшение с нахождением суммы) с выбором и объяснением действия.

Понятия общие и частные: конкретизация понятий.

1

Работа с тремя карточками. Распределение понятий от общего к частному, включая промежуточный вариант.

Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30.

1

«Назови соседей числа». Дидактическая игра«Помири числа». Решение примеров с «окошками». Нахождение неизвестного компонента (прямые и обратные действия).

Понятия общие и частные: конкретизация понятий.

1

Работа с тремя карточками. Повторение пройденных понятий и изучение новых.

Рубль. Копейка. Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

1

«Математическая разминка». Единицы стоимости. Игра «Магазин»: закрепление знаний о мерах стоимости (выбор ценника к товару, символическая продажа-покупка, подсчет сдачи в пределах 20 рублей).

Понятия общие и частные: подбор обобщений к парам понятий.

1

Работа с пятью карточками. Подобрать к понятию более общее, осуществив выбор из 5-ти карточек

Решение и составление задач, обратных заданной. Развитие логического мышления, речевых функций, слухового восприятия.

1

Устный счет. «Торопись, да не ошибись». Выбор кратких записей (схем) к задачам, подбор задач к кратким записям (схемам). Заполнение памятки «Как составить и решить задачу обратную данной».

Понятия общие и частные: подбор обобщений к парам понятий.

1

Работа с пятью карточками. Подобрать общее понятие, выбрать другие слова, относящиеся к данной лексической группе.

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

1

 «Беглый счет». Оформление задач с помощью краткой записи и/или графической схемы. Выбор верных неравенств. Закрепление умения решать задачи. Решение задач с опорой на данные, приведенные в таблице и составление задач обратных данной. Дидактическая игра: (задумай число, прибавь к нему.., сколько получилось? Ты задумал…).

Понятия общие и частные: подбор обобщений к парам понятий.

1

Работа с тремя карточками. Выбрать пары слов, принадлежащие к одной лексической группе, подобрать обобщение к паре.

Время. Единицы времени - час, минута. Развитие произвольного внимания и контроля.

1

Установление соотношения 1 час = 60 минут. Знакомство с видами часов и устройством часов - циферблат, стрелки. Практическое определение времени по моделям часов, запись измерений.

Отношения понятий: часть – целое.

1

Подобрать к понятию целому части, его составляющие.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками. Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

1

Правила выполнения действий со скобками, обозначение последовательности выполнения действия на карточках без вычисления результата действий. Решение задачи на нахождение неизвестного слагаемого и составление задач обратных данной.

Отношения понятий: часть – целое.

1

Выбрать части, составляющие  единое целое и назвать целое (на расширенном лексическом материале).

Свойства сложения. Развитие логического мышления, речевых функций, слухового восприятия.

1

Устный счет. «Математическая эстафета». Решение примеров с группировкой слагаемых. Решение примеров с применением переместительного и сочетательного свойств сложения. Закрепление знаний о составе числа. Решение примеров с опорой на таблицу сложения в пределах 20.

Отношения понятий: часть – целое.

1

Среди множества слов найти те, отношения между которыми  обозначаются как часть-целое (на расширенном лексическом материале).

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 36 + 2, 36 + 20.

1

Устный счет. Актуализация знаний состава чисел. Правила сложения двузначных чисел. Решение примеров с соблюдением алгоритма вычисления. Решение составной задачи.

Отношения  рядоположности между понятиями.

1

Выбрать среди слов те, которые находятся в отношениях рядоположности.

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 36-2; 36-20.

1

Правила вычитания. Решение примеров с соблюдением алгоритма вычисления с устным объяснением. Решение примеров с обозначением дугами последовательности вычитания или обозначение цветов (раскрась единицы в красный цвет, десятки в синий). Нахождение неизвестных компонентов сложения методом подбора с опорой на таблицу сложения в пределах 20.

Отношения  рядоположности между понятиями.

1

Выбрать среди слов те, которые находятся в отношениях рядоположности, подобрать к ним обобщение (на расширенном лексическом материале).

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 26+4.

1

Устный счёт. Актуализация знаний состава числа 10. Математический диктант. Алгоритм вычисления данного вида примеров. Решение примеров с соблюдением алгоритма вычисления с переходом к устному объяснению. Решение составной задачи. Словесный отчет о проделанных действиях. Запись и решение неравенств на слух. Сравнение величин.

Причинно-следственные отношения между понятиями.

1

Среди предложенных вариантов найти причину явлений и событий.

Диагностика

2

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 30-7.

1

Устный счёт. Счет десятками. Сложение и вычитание круглых десятков. Решение примеров, представляя уменьшаемое в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 10, затем вычитаем единицы из 10 и результат прибавляем к первому слагаемому. Решение примеров с соблюдением алгоритма вычисления с переходом к устному объяснению.

Причинно-следственные отношения между понятиями.

1

Среди предложенных вариантов найти следствие явлений и событий.

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 50-24.

1

Устный счёт. Счет десятками. Сложение и вычитание круглых десятков. Алгоритм вычисления данного вида примеров. Решение примеров, представляя вычитаемое в виде суммы разрядных слагаемых и последовательно вычитаем десятки, а затем однозначное число из полученной разности.

Причинно-следственные отношения между понятиями.

1

Выбрать пары понятий, находящихся в причинно-следственных отношениях. Определить, что причина, а что следствие.

Решение задач. Развитие зрительного восприятия, графо-моторных навыков.

1

Устный счёт. Актуализация знаний (понятие «столько же…»). Решение примеров с устным комментированием. Вычисление значений выражений с взаимопроверкой.

Отношения последовательности между понятиями (временные).

1

Подобрать к понятию те, которые находятся с ним в отношениях последовательности (единицы времени).

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 26+7, 35-7.

1

Устный счёт. Актуализация знаний состава чисел в пределах 10.. Решение примеров с опорой на прием прибавления по частям (сначала первое слагаемое дополняют до 10, а потом прибавляют остальные единицы второго слагаемого). Решение примеров с соблюдением алгоритма вычисления и устным объяснением. Преобразование фигур (разделить многоугольник на заданное количество частей или фигур).

Отношения последовательности между понятиями (временные).

1

Подобрать к понятию те, которые находятся с ним в отношениях последовательности (на расширенном лексическом материале).

Проверка сложения вычитанием. Проверка  вычитания сложением и вычитанием. Развитие произвольного внимания и контроля.

1

Устный счёт. Компоненты сложения. Чтение примеров по карточке-алгоритму: первое слагаемое …., второе слагаемое …., сумма ….; из суммы вычли первое слагаемое ….., получили второе слагаемое ……; из суммы вычли второе слагаемое…., получили первое слагаемое….Выполнение сложения с проверкой по алгоритму и устным пояснением.

Функциональные отношения между понятиями.

1

Подобрать слова, отражающие качество или свойство данного предмета.

Письменные приемы сложения с переходом через разряд. Развитие слухового внимания и слуховой памяти.

1

Устный счёт. Актуализация знаний - табличное сложение с переходом через разряд в пределах 20. Повторение десятичного (разрядного) состава чисел второго десятка. Решение в столбик примеров на сложение без перехода через разряд с использованием памятки-алгоритма.

Функциональные отношения между понятиями.

1

Подобрать слова, отражающие функциональное назначение данного предмета. По описанию функций или свойств подобрать предмет.

Прямоугольник. Квадрат. Развитие зрительного восприятия, графо-моторных навыков.

1

Выбор с помощью треугольника среди предложенных четырехугольников – прямоугольные, квадратные. Практическое определение прямоугольников и квадратов из группы многоугольников. Решение примеров.

Многозначные слова и выражения.

1

Подобрать как можно больше значений к одному слову (омониму).

Письменные приемы вычитания с переходом через разряд.

1

Устный счёт. Актуализация знаний состава числа 10.. Запись примера столбиком, обращая внимание, что единицы пишутся под единицами. Проверка вычитания сложением. Решение составных задач.

Многозначные слова и выражения.

1

Объяснить значение выражений со словами омонимами, подобрать слова, их заменяющие, но имеющие такое же значение.

Связь умножения со сложением. Развитие логического мышления, речевых функций, слухового восприятия.

1

Чтение записи умножения. Представление умножения суммой одинаковых слагаемых и наоборот. Выбор сумм, которые можно заменить умножением. Решение примеров, в которых надо заменить суммы слагаемых на умножение.

Многозначные слова и выражения.

1

Объяснить значение выражений со словами омонимами, подобрать слова, их заменяющие, но имеющие такое же значение (на расширенном лексическом материале).

Приемы умножения 1 и 0. Развитие внимания, памяти, мыслительных операций.

1

Решение примеров с устным объяснением. Сравнение неравенств. Составление задачи на умножение по графической схеме и опорным словам. Вычисление произведения, заменяя умножение сложением.

Смысловые сочетания.

1

Подбор к существительному прилагательные.

Переместительное свойство умножения.

Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

1

Переместительное свойство поясняется наглядно на рисунках путем сравнения результатов умножения (произведений) при разном порядке сомножителей (подсчет треугольников, кружочков, клеток и т. д. ведется по строкам, а потом по столбцам). Решение задачи с составлением схематического рисунка с устным комментированием.

Приём умножения и деления на число 10.

1

Ознакомление с данным видом умножения и деления по иллюстрациям учебника. Составление примеров, основанных на связи деления и умножения.

Слова-антонимы, слова-синонимы.

1

Работа с карточками, подобрать слова с противоположным значением.

Умножение числа 2 и на 2.

1

Устный счёт. Счет парами. Составление таблицы умножения числа 2, на основе разложения на сумму одинаковых слагаемы.. Чтение и запись таблицы умножения. Игра-соревнование«Кто лучше знает таблицу умножения». Работа в парах – проверка знаний таблицы умножения.

Слова-антонимы, слова-синонимы.

1

Работа с карточками, подобрать слова с близким значением.

Деление на 2.

1

Проверка знаний таблицы умножения. Повторение таблицы по порядку, вразбивку. Составление таблицы деления на 2 на основе связи умножения и деления. Решение примеров по алгоритму. Устный счёт. «Ромашка». Таблица Пифагора. Закрепление знаний таблицы умножения. Разделить примеры на группы. Решение примеров на умножение и деление.

Умножение числа 3 и на 3. Развитие произвольного внимания и контроля.

1

Устный счёт. Математический диктант. Составление таблицы умножения на 3, на основе разложения на одинаковые слагаемые. Чтение и запись таблицы. Запись и вычисление таблицы умножения на слух.

Деление на 3.

1

Устный счёт. Решение примеров. Закрепление знаний таблицы умножения и деления с опорой на тренажёры.

Повторение изученного

1

Систематизировать знания по пройденным темам.

Повторение изученного

1

Систематизировать знания по пройденным темам.

Повторение изученного

1

Систематизировать знания по пройденным темам.

Повторение изученного

1

Систематизировать знания по пройденным темам.

Темы

Час

Содержание занятий

Входная

диагностика

Развитие наблюдательности и зрительной памяти

1

Игра «Что изменилось».

Игра «Ищи безостановочно».

Корректурная проба. Проверка ошибок.

Игра «Запомни порядок». Игра «Карлики-Великаны».

Развитие концентрации, устойчивости внимания, наблюдательности и  памяти.

1

Найти ошибки в алфавите.

Игра «Запомни пары слов». Корректурная проба.

Закрашивание кружков. Игра «Заметить все».

Развитие концентрации внимания, мелкой моторики и мышления.

1

Игра «Какой предмет самый большой».

Игра «Найди и продолжи закономерность».

Корректурная проба. «Найди лишнюю фигуру».

«Срисуй фигуру».

Развитие устойчивости и произвольности внимания, слуховой памяти

1

Игра «Карлики-Великаны». Графический диктант. Игра «Зашифрованные цвета». Закрашивание кружков.

«Заучивание слов».

Развитие концентрации, устойчивости и произвольности внимания,  зрительной памяти,  мелкой моторики.

1

Игра «Все наоборот».

Корректурная проба. Задача «Нарисуй бусинки правильно».

«Срисуй фигуру». «Запомни фигуры».

Развитие концентрации внимания, моторики;

1

Игра «Что нового». Игра «Нарисуй правильно».

Игра «Скажи на оборот». Закрашивание кружков.

Графический диктант. Упражнение на распределение внимания.

Развитие концентрации внимания, наблюдательности,  мелкой моторики.

1

 «Найди игрушку».

Игра «Кто лучше нарисует». Корректурная проба.

«Срисуй фигуру».  «Картинки-нелепицы».

Развитие произвольного внимания и  слуховой памяти.

1

 «Запомни ритм».

«Графический диктант». Игра «Повтори».

Упражнение на распределение внимания. «Найди буквы алфавита».

Развитие зрительной памяти и  зрительного внимания,  мелкой моторики.

1

 «Что изменилось».

«Нарисуй правильно». Закрашивание кружков.

«Найди отличия». «Срисуй фигуру».

Развитие слуховой памяти, концентрации внимания, мелкой моторики.

1

Упражнение «Все помню».

Корректурная проба. Графический диктант.

«Шифровка». Лабиринты.

Развитие переключаемости внимания, зрительной памяти и  зрительного внимания.

1

Упражнение на устойчивость и переключение внимания (животные – растения).

«Трафареты». «Что изменилось».

«Найди несоответствия на картинке».

«Раскрась вторую часть картинки».

Развитие концентрации и устойчивости внимания.

1

Корректурная проба. «Срисуй фигуру».

Упражнение «Цифровая таблица». «Шифровка».

Развитие устойчивости и скорости внимания, мышления.

1

Закрашивание кружков.

Упражнение «Цифровая таблица» (с пропусками).

Игра «Птица – не птица». Графический диктант. Игра «Летела корова».

Развитие скорости   помехоустойчивости внимания.

1

Игра на внимание «Хлоп – топ».

Корректурная проба. Игра «Маленький жук» (Мысленный графический диктант).

Упражнение на распределение внимания (рисовать двумя руками).

«Срисовать фигуру».

Развитие наблюдательности, устойчивости, помехоустойчивости внимания.

1

Игра «Что изменилось».

«Найди отличия». Графический диктант.

Упражнение на распределение внимания (рисовать и одновременно считать хлопки).

«Найди буквы алфавита».

Развитие помехоустойчивости и концентрации внимания, слуховой памяти.

1

Корректурная проба.

Упражнение на распределение внимания (рисовать и одновременно решать примеры).

Игра «Повтори». Решение арифметических задачек в уме.

Развитие концентрации и устойчивости внимания, мелкой моторики.

1

Корректурная проба. «Нанизывание бусинок».

Игра «Пары слов»

Игра «Дотронься до…»

«Продолжи ряд фигур»

Развитие концентрации внимания, ассоциативной памяти.

1

Графический диктант.

«Срисуй фигуру» Упражнение «Пары слов».

Шифровка. «Найди лишнее»

Развитие слуховой памяти, концентрации внимания, зрительного внимания, мелкой моторики.

1

Корректурная проба. Игра «Мозаика»

Игра «Запомни фигуры» Лабиринты. «Зашифрованные цвета»

Развитие скорости переключения внимания и логического мышления.

1

Парные корректурные пробы

Логические задачи; Парные шифровки; Загадки;

«Найди лишнюю фигуру

Развитие наблюдательности,  устойчивости и помехоустойчивости внимания.

1

Упражнение «Хлопни в ладоши»; Игра «Что изменилось»;

Параллельные корректурные пробы; «Срисовка»;

Графический диктант.

Развитие устойчивости и концентрации внимания и памяти.

1

Продолжи ряд фигур; Игра «Хлопни в ладоши»; «Расшифруй поговорку»; Закрашивание кружков;

«Прослушай рассказ и ответь на вопросы»

Развитие концентрации внимания,  мышления.

1

«Составь рассказ из предложений»; «Определи чувства человека на картинке»; Графический диктант; «Найди лишнее слово»; «Назови общим словом».

Развитие скорости переключения, концентрации, устойчивости внимания.

1

Упражнение «Докрась вторую половину»;

Упражнение «Числовой квадрат»; Упражнение «Арифметические задачи в уме»; Корректурная проба; Загадки;

Развитие мелкой моторики рук и  концентрации внимания.

1

Упражнение «Перепиши без ошибок»;

Мозаика; «Срисуй правильно»; Упражнение «Бусинки»;

Развитие концентрации и устойчивости внимания, мелкой моторики и наблюдательности.

1

Игра «Что нового».

Игра «Нарисуй правильно». Игра «Скажи на оборот».

Закрашивание кружков. Графический диктант. Упражнение на распределение внимания.

Развитие мышления, наблюдательности,  концентрации и устойчивости внимания.

1

Корректурная проба. Упражнение «Тренируем пальчики». Упражнение «Лабиринты». Упражнение «Метод словесных ассоциаций» Упражнение «Дорисуй вторую половину» Упражнение «Зашифрованный рисунок» Упражнение «Составь рассказ» Упражнение «Рассказ по цифрам» Упражнение «Угадай-ка»

Развитие концентрации и устойчивости внимания,  мелкой моторики, воображения.

1

Игра «Шнуровка»; Упражнение «Дорисуй вторую половину»; Упражнение «Срисуй правильно»; Упражнение «Расшифруй поговорку»; Игра «Трафареты»;

Развитие концентрации внимания, воображения, мелкой моторики.

1

Игра «Умный коврик»; Упражение «Срисовка»;

Игра «Мозайка»; Тест Торренса.

Развитие концентрации внимания,  мыслительной операции «сравнение»

1

Шифровка; Графический диктант;  Упражнение «Что лишнее»; Упражнение «Скажи наоборот»; Загадки

Развитие мыслительной операции «классификация»

и  мелкой моторики.

1

Графический диктант. Упражнение «Найди общее». Упражнение «Дай определение» Упражнение «Найди лишнее» упражнение «Раскрась по образцу»

Развитие мелкой моторики,  воображения.

1

«Свободный рисунок». «Составь рассказ по картинке». «Придумай название». Аппликации.

Развитие умения переключать, распределять внимание.

1

Когнитивное упражнение «Чаша доброты» (эмоциональное развитие). Упражнение 1.«Не собьюсь».

Упражнение 2. «Слушай внимательно»

Упражнение З. «Повтори быстро»

Упражнение 4. «Графический диктант»

Итоговая диагностика

Рефлексия

1

Упражнение «Что такое хорошо и что такое плохо», беседа «Все люди разные», беседа «Как не надо себя вести».

Темы

Час

Содержание занятий

Входная диагностика

«Хорошо много знать!»

1

Мотивационные упражнения. Игра «Настроение в цвете», Игра "Что я умею, чего не умею, чему хочу научиться".

«Запоминай, играя!»

1

Психогимнастика.

Упражнения на развитие памяти. Графический диктант.

Входная диагностика «Думай, анализируя!»

1

Психогимнастика.

Упражнения на развитие мыслительных операций.

Входная диагностика «Я в мире людей»

1

Управление своим поведением и общением; анализирование действий и поступки; прогнозирование результатов действий и поступков; регулирование конфликтов.

«В гостях у сказки!»

1

Психогимнастика.

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления Г рафический диктант.

«Я - ученик»

1

Упражнения на развитие мотивации к учению

«Угадай слово!».

1

Психогимнастика. Развитие концентрации внимания, слуховой памяти. Развитие наглядно-образного мышления.

Шифровка.

«Развитие самопознания и индивидуальности»

1

Мой портрет. Я сегодня, вчера и завтра.

«Найди лишнее...!»

1

Психогимнастика.

Развитие логического мышления.

Обучение поиску закономерностей

Развитие аналитических способностей и способности рассуждать. Копирование.

Речевые упражнения

1

Упражнения на правильное дышание, ритмирование. Чистоговорки, скороговорки.

«Ожившая картинка!»

1

Психогимнастика. Тренировка внимания

Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

Психо- мышечная тренировка

1

Снятие мышечного и эмоционального напряжения, развитие воображения и фантазии.

«Загадки» , пословицы, поговоки

1

Развитие способности по ряду признаков определять предмет, понимание пословиц и поговорок.

Игры на укрепление мышц и позвоночника, тренировку правильного дыхания

1

Упражнения на правильное дыхание, ритмирование, укрепление артикуляционного аппарата.

Промежуточная

диагностика

«Просьба и мое отношение к ней»

1

Психокоррекционное занятие. Беседа.

Пальчиковая гимнастика. Основы самомассажа.

1

Самомассаж. Пальчиковая гимнастика. Наша ладонь.

Речевые упражнения

1

Чистоговорки, скороговорки. Развитие артуляционного аппарата. Звукобуквенный анализ.

«Учусь слышать и запоминать!»

1

Психогимнастика. Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций.

Работа с текстами.

1

Рассказы Л.Н.Толстого. Чтение. Понимание. Пересказ

Психо - мышечная тренировка

1

Снятие мышечного и эмоционального напряжения, развитие воображения и фантазии

Интеллектуальный

тренинг

1

Корректурные пробы, «Найди отличия», «Что изменилось».

Повышение скорости чтения

1

Чтение таблиц слогов.

Занятие с элементами арт - терапии «Мои чувства»

1

Рисование красками.

«Аналогии»

1

Развитие аналитического мышления.

«Я в другой роли»

1

Навыки конструктивного поведения через ролевой тренинг: «Чему меня могут научить трудные ситуации».

«Кляксы»

1

Расслабление, снятие напряжения, эмоциональная разрядка .

Развитие произвольной сферы

1

Упражнения «Говори наоборот», «Рукавичка».

«Знакомство со страной чувств. Страх».

1

Коррекция детских страхов в рисунке, осознание полезности и вреда страхов. Развитие слабой части личности, как способа борьбы со страхом.

Обучение способам релаксации и дыхательным техникам.

«Сложи узор»

1

Развитие способности к анализу и самоанализу, умения решать нестандартные задачи, интеллектуальных способностей.

«Учись, рассуждая!»

1

Психогимнастика. Развитие логического мышления. Поиск закономерностей  Графический диктант.

Расскажи сказку.

1

Упражнения с элементами сказкотерапии.  Проигравание сказки с помощью бумажных кукол.

Мой гнев

1

Выявление причины гнева. Переключение внимания и агрессии. Упражнение «Стукни кулаком». Игра «мешочек криков». Упражнение «Гневный листок». Прощание «Подари улыбку».

Психо - мышечная тренировка

1

Снятие мышечного и эмоционального напряжения, развитие воображения и фантазии.

Итоговая диагностика

«Кто ясно мыслит - ясно излагает...!»

1

Психогимнастика. Развитие речевого синтеза. Совершенствование мыслительных операций.

Темы

Час

Содержание занятий

Диагностика

4

Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

1

Устный счет. Расположи числа в порядке увеличения/уменьшения. Восстанови алгоритм письменного сложения (вычитания). Распределение геометрических фигур по группам.

Понятия общие и частные (повторение).

1

Подбор общего понятия к частным (повторение).

Выражения с переменной. Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

1

Устный счет. «Цепочка». Исключение лишней математической записи среди представленных. Заполнение таблицы: найди значение выражений а+9, а-7. Решение примеров столбиком. Решение задачи на нахождение суммы по готовой краткой записи.

Понятия общие и частные (повторение).

1

Подбор конкретных понятий к общему (повторение).

Решение уравнений.  Развитие логического мышления, речевых функций, слухового восприятия.

1

Устный счет. «Эстафета». Выбор и чтение уравнений. Соединить предложение с уравнением. Решение уравнений с объяснением. «Круговые примеры». «Математический диктант». Выбор уравнений, решение которых будет сложением/вычитанием. Решение уравнений с объяснением.

Отношения понятий: часть – целое

(повторение).

1

Повторение: среди множества слов найти те, отношения между которыми  обозначаются как часть-целое (на расширенном лексическом материале).

Связь умножения и сложения. Развитие внимания, памяти, мыслительных операций.

1

Устный счёт. «Веселые задачки». Соотнесение записей сумм одинаковых слагаемых и произведений. Игра «Да, нет».

Отношения  рядоположности между понятиями (повторение).

1

Повторение: выбрать среди слов те, которые находятся в отношениях рядоположности, подобрать к ним обобщение.

Связь между компонентами и результатом умножения.

1

Устный счёт. Работа на карточках - подчеркнуть разным цветом компоненты умножения в примерах (синим-1 множитель, или одной чертой произведение). Игра «Живая математика». У обучающихся есть карточка с цифрами от 0 до 9. Читается пример, поднимается правильный ответ.

Причинно-следственные отношения между понятиями (повторение).

1

Повторение: выбрать пары понятий, находящихся в причинно-следственных отношениях. Определить, что причина, а что следствие.

Чётные и нечётные числа. Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

1

Игра «Постой улицу». У каждого обучающегося домик с номером. Необходимо разместить домик на соответствующую улицу в нужном порядке. Работа на карточках. Обозначить предложенные числа цветом четные- красным, нечетные- зеленым или обведи в кружок только четные числа. Решение примеров на умножение и деление с самопроверкой.

Отношения последовательности между понятиями: временные (повторение).

1

Повторение: подобрать к понятию те, которые находятся с ним в отношениях последовательности (на расширенном лексическом материале).

Таблица умножения и деления с числом 3.

1

Устный счёт. «Морской бой» на корабликах написаны примеры с табличными случаями умножения и деления на 2, если ответ правильный, кораблик убирается. Восстановить таблицу умножения на 3. Решение примеров на знание таблицы умножения.

Функциональные отношения между понятиями(повторение).

1

Повторение: подобрать слова, отражающие функциональное назначение, качество или свойство данного предмета.

Таблица умножения и деления с числом 4.

1

Устный счет. Составление и запись таблицы умножения и деления на 4.

Решение задачи с величинами, составление задач обратной данной.

Решение уравнений с взаимопроверкой. Решение примеров по цепочке с комментированием.

Многозначные слова и выражения (повторение)

1

Повторение: объяснить значение выражений со словами омонимами, подобрать слова, их заменяющие, но имеющие   такое же значение (на расширенном лексическом материале).

Задачи на увеличение числа в несколько раз. Развитие произвольного внимания и контроля.

1

Устный счет. Игра «Залатай дыры». По типу примеров с окошками.

Упражнения с геометрическим материалом по устной инструкции педагога. Соединить выражение и схематический рисунок.

Логические задачи.

1

Решение числовых ребусов.

Таблица умножения и деления с числом 5.

1

Устный счет. «Внимание! Таблица!». Представлен ряд чисел: 3, 6, 9, 12, 15, по произведениям определить, какая это таблица. Составление и запись таблицы умножения и деления на 5. Игра «Передай мяч». Закрепление таблицы умножение и деления на 5. Разбор и решение составной задачи.

Логические задачи

1

Решение задач на установление закономерностей.

Таблица умножения и деления с числом 6.

1

Соедини выражение с его значением. Решение примеров. Решение составной задачи на нахождение произведения и остатка по совместно составленной краткой записи.

Логические задачи

1

Решение логических задач с помощью таблиц.

Решение задач. Развитие логического мышления, речевых функций, слухового восприятия.

1

Устный счет. «Математический диктант». Решение составной задачи на увеличение в несколько раз и нахождение суммы. Выбор схематического чертежа к условию задачи. Нахождение значения буквенного выражения.

Логические задачи

1

Решение логических задач с помощью таблиц.

Таблица умножения и деления с числом 7.

1

Устный счет. Составление столбцов таблицы умножения и деления с числом 7.Тренажёр «таблица умножения» на время. Решение составной задачи. Расставить скобки, чтобы равенство стало верным.

Реконструкция предложения из набора слов.

1

Восстановление последовательности слов в простом предложении с количеством слов не более шести (1-ое слово дается с большой буквы, слова в нужном падеже).

Таблица умножения и деления с числом 8.

1

Устный счет. Игра «Фотограф». Запомнить и записать числовой ряд, назвать по какому принципу построен. Восстановить таблицу умножения с числом 8, ранее изученных случаев. Дополнить недостающие случаи. Игра «Парашютист». Соединить выражение с его значением.

Реконструкция предложения из набора слов.

1

Восстановление последовательности слов в предложении с количеством слов не более восьми  (1-ое слово дается с большой буквы, слова в именительном падеже).

Таблица умножения и деления с числом 9. Развитие произвольного внимания и контроля.

1

Устный счет. Графический диктант. Выпиши из ряда чисел, те, которые делятся на 4\6 и т.п. Повторение таблицы умножения 9 в подряд и в разнобой. Решение задачи на нахождение остатка разными способами.

Решение примеров по цепочке. Игра «Верно-неверно». «Разгадай слово». Игра «Кто быстрее?»

Реконструкция предложения из набора слов

1

Восстановление последовательности слов в предложении со сложными причинными или временными связями (1-ое слово дается с большой буквы, слова в нужном падеже).

Диагностика

2

Умножение на 1. Развитие внимания, памяти, мыслительных операций.

1

Устный счет. Игра «Проверь себя». Решение примеров с комментированием. Решение задач. Тест – задание «Крестики – нолики». (по типу верно –неверно).

Реконструкция предложения из частей.

1

Составление предложений на знакомом лексическом материале.

Умножение на 0. Деление нуля на число.

1

Устный счет. «Цепочки». Демонстрация вычисления умножения сложением 0Х2,0Х6 и т.п. На основе правила перестановки множителей преобразование выражений. Решение задачи с величинами. Решить примеры на деление, разделить на 2 группы. Решение примеров с комментированием

Реконструкция предложения из частей.

1

 Составление предложений на незнакомом материале.

Умножение и деление круглых чисел.

1

Устный счёт. Счет десятками.  Соединить выражение со значением.

Игра «Да. Нет.».  Решение задач деление на равные части и по содержанию с круглыми числами.

Реконструкция предложения из частей.

1

Составление предложений из частей, выбор  нужных частей из множества.

Умножение суммы на число. Развитие произвольного внимания и контроля.

1

Математический диктант. Решение примеров с использованием геометрического материала. Решение задачи разными способами с опорой на иллюстрацию. Игра «Сварите борщ».

Разъяснение смысла пословиц

1

Определение пословиц, разбор примеров, подбор к конкретным ситуациям.

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

Устный счет. Расположи числа в порядке возрастания. Соедини число с суммой разрядных слагаемых. Преобразование величин.

Решение задачи с величинами. Найти верные равенства (разные способы деления суммы на число).

Разъяснение смысла пословиц.

1

Составление пословиц из набора слов, подбор соответствующего значения.

Деление двузначного числа на однозначное. Развитие внимания, памяти, мыслительных операций.

1

Устный счет. Магические квадраты. Создание проблемной ситуации. На доске примеры на табличное деление и один/два не из таблицы умножения. Представить число (например, 56) разными слагаемыми. Выбрать те суммы, которые разделятся на 4.

Разъяснение смысла пословиц.

1

Составление пословиц из частей, подбор соответствующего значения и других пословиц с этим значением.

Решение уравнений. Развитие логического мышления, речевых функций, слухового восприятия.

1

Устный счёт. Игра «Молчанка». Раскрасить одинаковым цветом компоненты деления/умножения. Игра «Составление поезда из примеров». (по типу круговых примеров). Выбрать уравнения, которые решаются умножением/делением.

Тысяча. Развитие слухового внимания и слуховой памяти.

1

Устный счёт. Дополни до 100. Запись соотношения между разрядами.

Чтение названий круглых сотен. Действия с новой счётной единицей с опорой на пособие. Решение задачи.

Образование и названия трёхзначных чисел. Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

1

Устный счёт. Счёт сотнями. Выкладывание чисел карточками с названиями сотен, десятков, единиц с называнием чисел. Работа на карточках. Соединить картинку (представлено квадратами или пучками) с записью числа, представленного сотнями, десятками, единицами.

Разъяснение смысла пословиц.

1

Чтение стихов, басен, подбор соответствующих пословиц, характеризующих смысл текстов.

Запись трёхзначных чисел. Письменная нумерация в пределах 1000.

1

Устный счёт. Прочитай число. Образование трехзначных чисел по устной инструкции. Запись чисел под диктовку. Впиши соседей числа. Решение задачи.

Понимание смысла текста.

1

Определение текста. Чтение коротких текстов и ответ на вопросы: о ком, о чем, что говорится.

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. Развитие произвольного внимания и контроля.

1

Устный счёт. Приемы увеличения/уменьшения в 10/100 раз. Увеличение/уменьшение чисел в 10/100 раз. Сравнение чисел. Образуй числа из цифр.

Понимание смысла текста.

1

Чтение текста, ответы на вопросы,  выделение главной мысли.

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

Устный счёт. Разделить на группы двузначные/трехзначные. Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Найди пару. Найти лишнее выражение, не являющееся суммой разрядных слагаемых.

Понимание смысла текста.

1

Чтение текста, ответы на вопросы, пересказ по вопросам, озаглавливание текста, самостоятельная формулировка вопросов.

Приёмы устных вычислений. Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

1

Устный счёт. Счет круглыми сотнями. Сколько десятков в 230,450…

Разбей на группы (45+3,450+30,37-20, 370-200 и т.п.) Решение примеров на деление с остатком.

Понимание смысла текста.

Чтение текста, ответы на вопросы, озаглавливание  текста, составление плана текста и  пересказ.

Алгоритм сложения трёхзначных чисел. Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

1

Устный счёт. Образуй числа из цифр 1,2,3. Прочитай числа по сумме разрядных слагаемых. Восстановить алгоритм сложения. Восстановить алгоритм вычитания. Решение примеров с комментированием. Решение задачи на нахождение остатка. Решение примеров на умножение деление с окошками.

Понимание смысла текста.

1

Чтение текстов со скрытым смыслом, ответы на вопросы, самостоятельная формулировка вопросов, подбор соответствующих пословиц

Приёмы письменного умножения в пределах 1000, умножения трёхзначного числа на однозначное.

1

Устный счёт. Расположи в порядке увеличения/уменьшения. Соотнеси сумму разрядных слагаемых с числом. Запись решение в столбик. Расшифруй слово Решение примеров с комментированием..

Приёмы письменного деления в пределах 1000. Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

1

Устный счёт.  Демонстрация приема вычисления в строчку. Запись решения в столбик. Работа на карточках. Примеры записаны в строчку: обозначить дугой неполное делимое и точками- количество цифр в частном. Математический диктант. Чтение алгоритма. Решение примеров с комментированием. Цепочка.

Повторение изученного

1

Систематизировать знания по пройденным темам.

Повторение изученного

1

Систематизировать знания по пройденным темам.

Диагностика

4

Темы

Час

Содержание занятий

Счет предметов. Разряды. Выражение и его значение. Порядок выполнения действий. Развитие произвольного внимания и контроля.

Читать и записывать числа в пределах 1000,повторения названий разрядов, чисел при сложении и вычитании, связей между результатами и компонентами этих действий, приемов устного сложения и вычитания, закрепления умения решать простые и составные задачи.

Понятия общие и частные (повторение).

1

Подбор общего понятия к частным (повторение).

Нахождение суммы нескольких слагаемых. Приемы письменного вычитания. Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

1

Создавать условия для организации и проведения проверки умения находить сумму нескольких слагаемых, усвоения переместительного и сочетательного свойств сложения, сформированности вычислительных умений и навыков в пределах 1000 с переходом через разряд.

Понятия общие и частные (повторение).

1

Подбор конкретных понятий к общему (повторение).

Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное. Умножение 0 на 1.

1

Развитие умений умножать число на 1 и 0,анализировать задачи, составлять план и решать текстовые задачи разных видов, выполнять устные математические вычисления, решать уравнения на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий.

Отношения понятий: часть – целое (повторение).

1

Повторение: среди множества слов найти те, отношения между которыми  обозначаются как часть-целое (на расширенном лексическом материале).

Прием письменного деления на однозначное число (комплексное применение знаний и способов действий).

1

Развитие умений составлять алгоритм письменного деления на однозначное число (в столбик), соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях, решать задачи и уравнения.

Отношения  рядоположности между понятиями (повторение).

1

Повторение: выбрать среди слов те, которые находятся в отношениях рядоположности, подобрать к ним обобщение.

Устная нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы. Развитие слухового внимания и слуховой памяти.

1

Понятие «класс числа», развитие умения считать тысячами, опираясь на изученный материал; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков.

Причинно-следственные отношения между понятиями (повторение).

1

Повторение: выбрать пары понятий, находящихся в причинно-следственных отношениях. Определить, что причина, а что следствие.

Письменная нумерация. Чтение чисел. Запись чисел. Развитие внимания, памяти, мыслительных операций.

1

Записывать и читать числа, которые больше 1000,находить закономерность в построении ряда чисел, решать задачи.

Отношения последовательности между понятиями: временные (повторение)

1

Повторение: подобрать к понятию те, которые находятся с ним в отношениях последовательности (на расширенном лексическом материале).

Натуральная последовательность трехзначных чисел. Разрядные слагаемые. Сравнение многозначных чисел.

1

Развитие умений записывать многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать многозначные числа.

Функциональные отношения между понятиями (повторение).

1

Повторение: подобрать слова, отражающие функциональное назначение, качество или свойство данного предмета.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. Класс миллионов и класс миллиардов.

1

Находить, сколько всего единиц, десятков, сотен ит.д. содержится в данном многозначном числе, записывать многозначные числа, выполнять устные вычисления, основанные на разрядном составе чисел, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Многозначные слова и выражения (повторение).

1

Повторение: объяснить значение выражений со словами омонимами, подобрать слова, их заменяющие, но имеющие   такое же значение (на расширенном лексическом материале).

Устные и письменные приемы вычислений. Развитие зрительного восприятия, графо-моторных навыков.

1

Развитие умений составлять алгоритм письменного вычитания, когда приходится занимать единицу через один или несколько разрядов, решать примеры на деление с остатком и задачи, в которых используются приемы письменного сложения и вычитания, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Логические задачи

1

Решение числовых ребусов

Сложение и вычитание величин. Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

1

Письменные приемы сложения и вычитания величин, совершенствование устных и письменных вычислительных навыков.

Логические задачи

1

Решение логических задач с помощью таблиц.

Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в  косвенной форме.

1

Задачи на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме, развитие умений решать разные виды задач, выполнять письменные вычисления с величинами, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Использование союзов и союзных слов.

1

Работа с устойчивыми сочетаниями слов. Работа с простыми союзами: подобрать нужный союз на место пропуска. Работа с устойчивыми сочетаниями слов. Подбор действий к предмету.

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1. Развитие произвольного внимания и контроля.

1

Развитие умений применять правила умножения на 0 и 1. Выполнять устные и письменные вычисления, решать уравнения, задачи разных видов, находить значение выражений с переменной.  

Использование союзов и союзных слов.

1

 Работа с союзами словами: подобрать нужное слово на место пропуска. Подбор определений, качеств, признаков к предмету.

Письменные приемы умножения многозначных чисел на однозначное число. Развитие слухового внимания и слуховой памяти.

1

Развитие умений выполнять умножение многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное в столбик, решать задачи изученных видов, выполнять деление с остатком и проверкой, преобразование величин, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Реконструкция предложения из набора слов.

1

Восстановление последовательности слов в простом предложении с количеством слов не более шести (1-ое слово дается с большой буквы, слова в нужном падеже).

Приемы письменного умножения для случаев вида: 4019х 7, 50801 х 4.

1

Развитие умений выполнять умножение многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное в столбик, решать задачи изученных видов, выполнять деление с остатком и проверкой, преобразование величин, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Реконструкция предложения из набора слов.

1

Восстановление последовательности слов в предложении с количеством слов не более восьми  (1-ое слово дается с большой буквы, слова в именительном падеже).

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

1

Развитие умений решать уравнения на основе знания связи между результатом и компонентами действий умножения и деления, выполнять проверку вычислений, вычисления с величинами, решать уравнения и составные задачи,  соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Реконструкция предложения из набора слов.

1

Восстановление последовательности слов в предложении со сложными причинными или временными связями (1-ое слово дается с большой буквы, слова в нужном падеже).

Деление 0 на 1. Прием письменного деления многозначного числа на однозначное.

1

Развитие умения составлять алгоритм письменного деления на однозначное число (в столбик), решать задачу, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Диагностика

2

Реконструкция предложения из частей.

1

Составление предложений на знакомом лексическом материале.

Деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули.

2

Развитие умения применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного на конце или в середине есть нули, определять количество цифр частного, решать уравнения.

Реконструкция предложения из частей.

1

Составление предложений на незнакомом материале.

Умножение числа на произведение. Развитие слухового внимания и слуховой памяти.

1

Способы умножения числа на произведение, развитию умения умножать число на произведение, выбирая удобный способ, соблюдать порядок выполнения действий в выражениях.

Реконструкция предложения из частей.

1

Составление предложений из частей, выбор  нужных частей из множества.

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

1

Письменные приемы умножения на числа, оканчивающиеся нулями, развитию умений решать задачи, решать уравнения.

Разъяснение смысла пословиц.

1

Определение пословиц, разбор примеров, подбор к конкретным ситуациям.

Перестановка и группировка множителей. Развитие логического мышления, речевых функций, слухового восприятия.

2

Развитие умений переставлять и группировать множители, выполнять геометрические построения, развитию вычислительных навыков.

Разъяснение смысла пословиц.

1

Составление пословиц из набора слов, подбор соответствующего значения.

Деление числа на произведение.

2

Способы деления числа на произведение, развитию умения делить число на произведение, выбирая удобный способ, решать задачи разными способами, составлять по задаче выражения с переменными.

Разъяснение смысла пословиц.

1

Составление пословиц из частей, подбор соответствующего значения и других пословиц с этим значением.

Деление с остатком на 10, 100, 1000. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1

Приемы письменного деления с остатком на числа, оканчивающиеся нулями.

Разъяснение смысла пословиц.

1

Чтение стихов, басен, подбор соответствующих пословиц, характеризующих смысл текстов.

Умножение числа на сумму. Развитие слухового внимания и слуховой памяти.

1

Развитие умений раскладывать множитель на удобные слагаемые, сравнивать распределительное и сочетательное свойства умножения, составлять верные неравенства и задачи по выражению, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Понимание смысла текста.

1

Определение текста. Чтение коротких текстов и ответ на вопросы: о ком, о чем, что говорится.

Прием умножения на двузначное число. Развитие внимания, памяти, мыслительных операций.

1

Понимание смысла текста.

1

Чтение текста, ответы на вопросы,  выделение главной мысли.

Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям. Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

1

Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям.

Понимание смысла текста.

1

Чтение текста, ответы на вопросы, пересказ по вопросам, озаглавливание текста, самостоятельная формулировка вопросов.

Приемы  умножения на трехзначное число.

1

Прием умножения на трехзначные числа в случаях, когда в записи первого множителя
есть нули.

1

Развитие умений применять алгоритм письменного умножения на трехзначные числа, когда в записи первого множителя есть нули, значение выражения с переменной, развитию вычислительных навыков.

Понимание смысла текста.

1

Чтение текста, ответы на вопросы, озаглавливание  текста, составление плана текста и  пересказ.

Умножение на двузначные и трехзначные числа.

1

Развитие умений применять алгоритмы письменного умножения на двузначные и трехзначные числа, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, решать текстовые задачи и уравнения, находить значения выражений с переменными.

Письменное деление на двузначное число. Развитие произвольного внимания и контроля.

1

Приемы письменного деления трехзначного числа на двузначное, когда в частном получается однозначное число, развитие умений решать текстовые задачи, находить значения выражений с переменными , определять верные и неверные неравенства.

Понимание смысла текста.

1

Чтение текстов со скрытым смыслом, ответы на вопросы, самостоятельная формулировка вопросов, подбор соответствующих пословиц.

Письменное деление с остатком на двузначное число.

1

Развитие умений применять алгоритмы письменного деления на трехзначное число, выполнять проверку вычислений, вычислений с именованными числами, решать текстовые задачи, находить значения выражений с переменными, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками.

Нумерация. Выражения и уравнения.
Арифметические действия. Сложение и вычитание.

1

Создавать условия для систематизации и уточнения полученных знаний, закрепления  и совершенствования формируемых умений.

Повторение изученного

1

Систематизировать знания по пройденным темам.

Повторение изученного

1

Систематизировать знания по пройденным темам.

Повторение изученного

1

Систематизировать знания по пройденным темам.

Диагностика

4

Темы

Час

Содержание занятий

Входная диагностика

«Учимся образно мыслить!»

1

«Мозговая гимнастика «Сова», самомассаж кистей рук

«Запомни фигуры», «Логический квадрат», «Обводи точно».

Когнит. упр. «Организация рабочего места»

«Учимся обобщать и делать выводы!»

1

Мозговая гимнастика «Заземлитель», телесные упражнения.  «Логический квадрат», «Назови по порядку», «Дружный хлопок»

Коммуникат. упр. «Прощание частью тела»

«Учимся устанавливать

закономерности!»

1

Мозговая гимнастика «Шапка для размышлений», дыхательное упражнение «Поверни квадрат», «Найди девятый», «Пишущая машинка»

Релаксация «Ковер -самолет».

«Учимся логично мыслить!»

1

Мозговая гимнастика «Качание икр», растяжка «Звезда». «Свяжи слова», «Найди четвертый лишний», «Закончи рисунок».

Коммуникат. упр. «Организация пространства листа»

«Учимся себя контролировать!»

1

Мозговая гимнастика «Точки равновесия», дыхательное упражнение. «Муха», «Бери осторожно»,

Когнит. упр. «Чаша доброты»

«Секреты мнемотехники!»

1

Мозговая гимнастика «Точки Кука», растяжка по осям, дыхательное упражнение.

 «Запомни сочетания фигур», «Раздели на группы», «Фигуры и значки»

«Учимся себя контролировать!»

1

Мозговая гимнастика «Перекрестные движения», дыхательное упражнение Задание 1. «Выбери главное» «Совмести фигуры», «Знай свой темп»

Когнитивн. упр. «Моя рука, твоя рука»

«Учимся мыслить по аналогии!»

1

Мозговая гимнастика «Качание головой», растяжка с дыханием. «Назови четвертое слово», «Муха», «Запретное движение»

Когнитивн. упр. «Лабиринт».

«Учимся сравнивать и обобщать!»

1

Мозговая гимнастика «Перекрестные движения», дыхательное упражнение, самомассаж ушных раковин.

 «Одинаковое, разное», «Не путай цвета», «Что это?»

Релаксация «Парусник»

Когнитивн. упр. «Найди фигуру»

«Размышляй-ка!»

1

Мозговая гимнастика «Ленивые восьмерки», растяжка «Струночкка». «Объедини по смыслу»,  «Найди фигуры»

Когнитивн. упр. «Потянулись - сломались», «Поза»

«Стороны света!»

1

Мозговая гимнастика «Заземлитель», глазодвигательные упражнения.

 «Учись уменьшать и увеличивать», «Объедини пословицы», «Запомни и нарисуй»

«Размышляй-ка!»

1

 «Мозговая гимнастика «Точки равновесия», «Поверни квадрат», «Найди одинаковые»

Когнитивн. упр. «Шапка - невидимка» Заключительная часть.

«Учимся

правильно

ориентироваться!»

1

Мозговая гимнастика «Заземлитель», телесные упражнения. Основная часть.

 «Логический квадрат»,«Назови по порядку», «Дружный хлопок»

Коммуникат. упр. «Прощание частью тела»

«Учимся быть внимательными!»

1

Мозговая гимнастика «Качание икр», растяжка «Лучики»

Коммуникат упр. «Приветствие»,«Составь слова», «Отыщи числа». Когнитивн. упр. «Скажи наоборот»

«Стороны света!»

1

Мозговая гимнастика «Заземлитель», дыхательное упражнение

Основная часть

Задание 1. «Волшебники»

Задание 2. «Где какая полоска?», «Кольца»

Задание 3. «Говорим по-марсиански»

Когнитивн. упр. «Визуализация цвета»

Заключительная часть.

Подведение итогов занятия.

«Логические

цепочки!»

1

Мозговая гимнастика «Качание икр», дыхательное упражнение. «Поезд», «Не путай цвета»

Когнитивн. упр. «Колпак мой треугольный»

«Учимся думать логично!»

1

Мозговая гимнастика «Точки равновесия», массаж ушных раковин. «Найди девятый», «Найди одинаковые», «Архитектор»

Когнитивн. упр. «Визуализация человека»

«Учимся

познавать!»

1

Мозговая гимнастика «Шапка для размышлений», растяжка с дыханием.  «Совмести фигуры», «Письмо инопланетянина»

Когнитивн. упр. «Зашифрованное упражнение»

«Учимся

запоминать!»

1

Мозговая гимнастика «Ленивые восьмерки», растяжка «травинка на ветру».«Объедини по смыслу», «Поверни квадрат»

Когнитивн. упр. «Зеркальные движения»

«Учимся себя контролировать!»

1

Мозговая гимнастика «Точки пространства», дыхательное упражнение. «Добавь слово», «Раскрась фигуру», Игра «Флажок»

Когнитивн. упр. «Золотая рыбка»

«Учимся работать по образцу!»

1

Мозговая гимнастика «Качание головой», телесные упражнения.  «Муха», «Что здесь изображено?»

Коммуникативное упр. «Зеркало»

«Учимся сравнивать и анализировать!»

1

Мозговая гимнастика «Качание икр»,

Когнитивн. упр. «Зашифрованное упражнение»

 «Отыщи числа». «Преврати в квадрат» Задание 3. «Запретное движение» Когнитивн. упр. «События по порядку» Релаксация «Росток»

«Фантазеры!»

1

Мозговая гимнастика «Точки равновесия», растяжка «Дерево». «Подбери слова», «Найди недостающий квадрат», «Закончи рисунки»

«Учимся

обобщать!»

1

Мозговая гимнастика «Точки равновесия». «Пятый лишний»,. «Объясни значение», «Назови и проверь постукиванием»

Промежуточная

диагностика

«Учимся познавать и запоминать!»

1

Мозговая гимнастика «Ленивые восьмерки», растяжка «Подвески». «Этажи», «Какой цвет?», «Найди девятый»

Коммуникат. Упр. «Тяни-толкай», «Отыщи числа», «Преврати в квадрат» Задание 3. «Запретное движение» Когнитивн. упр. «События по порядку»

Релаксация «Росток»

«Знакомство со страной чувств. Радость»

1

Рисование чувства.

Как передать радость. Вербальный и невербальный язык. Когнитивн. упр. «Визуализация волшебника» Медитативная техника «Лес».

«Знакомство со страной чувств. Грусть».

1

Рисование чувства.

Когнитивн. упр. «Визуализация перемещеия» Медитация «Место, где мне хорошо».

«Знакомство со страной чувств. Интерес».

1

Рисование чувства. Мои сильные качества. Чем я похожа и чем отличаюсь от других людей. Что такое доброжелательность.

«История о

канцелярской

кнопке».

1

Гнев. Рисование чувства. Сказка о мальчике, с которым никто не хотел играть. С какими чувствами он дружит? Может ли он принести пользу?

Упр. «Рубка дров» Способы преодоления гнева.

Способы обращения за помощью.

«Знакомство со страной чувств. Страх».

1

Рисование чувства. Страх и его относительность.

Как справиться со страхом? Растяжка «Тянемся к солнышку» Дыхательное упр.

Методы преодоления страха

«Знакомство со страной чувств. Обида».

1

Рисование чувства. Ситуации переживания обиды. Последствия обиды для личности. Упр. «Тух-тибу-дух»

Способы выражения претензий.

«Знакомство со страной чувств. Вина».

1

Сказка о слоненке с шариками. Рисование чувства. Очищаем свое сердце.

Добрые пожелания.

Обобщение

1

«Разложи слова (от частного понятия через промежуточное к общему понятию)» «Форма цвета»

Итоговая

диагностика

1

Диагностика когнитивной, эмоционально - волевой сферы

Исследуемые параметры

Содержание

Динамика усвоения

Начало

Середина

Конец

Зрительное восприятие

Константность,

целостность, осмысленность

восприятия

Узнавать и называть «Зашумленные» изображения, «Наложенные» изображения», «Недорисованные» изображения, «Химеры».

Часть и целое

Составлять «Разрезные картинки», проводить пространственный анализ и синтез элементов узора. Восполнять сюжетный рисунок недостающими элементами.

Пространственно-временные представления

Ориентировка в ближайшем пространстве

Знать и называть части тела и их пространственное расположение; использовать в речи пространственные термины, предлоги.

Временная ориентировка

Называть времена года, их признаки, месяцы времен года. Знать части суток.

Конструирование

Складывать узоры из кубиков «Кубики КООСА» (4 кубика), конструировать палочки по демонстрируемому образцу.

Внимание

Объем, устойчивость

Таблица Шульте.

Концентрация, переключение

Корректурная проба.

Память

Зрительная  память

Запоминание 10 картинок.

Слухоречевая  память

Запоминание 10 слов.

Тормозилось следов слухоречевой памяти

Воспроизведение 10 слов через 20-30 минут.

Смысл помогает запоминанию

Ассоциативное запоминание.

Мышление

Причинно-следственные связи

Устанавливать и соблюдать закономерность между объектами, выполнять серию из сюжетных картинок. Составлять по серии картинок логичный рассказ.

Понимание скрытого смысла

Понимать и объяснять скрытый смысл сюжета, текста, метафор, доступных пословиц.

Обобщение

Проводить обобщения. Выделять «4-й лишний» предмет на невербальном и доступном вербальном уровне. Объяснять свой выбор.

Выделение существенных признаков

Проводить аналогии, выполнять классификацию по самостоятельно найденному основанию, сравнивать житейские понятия.

Программные знания

Математика

Знание геометрических фигур.

Счет прямой и обратный в пределах 10-ти.

Порядковый и количественный счет.

Соотнесение числа и количества.

Состав числа до 10.

Счетные операции сложения и вычитания.

Решение простых задач.

Исследуемые параметры

Содержание

Динамика усвоения

Начало

Середина

Конец

Зрительное восприятие

Константность,

целостность, осмысленность

восприятия

Узнавать и называть «Зашумленные» изображения, «Наложенные» изображения», «Недорисованные» изображения, «Химеры».

Часть и целое

Составлять «Разрезные картинки», проводить пространственный анализ и синтез элементов узора. Восполнять сюжетный рисунок недостающими элементами.

Пространственно-временные представления

Ориентировка в ближайшем пространстве

Знать и называть части тела и их пространственное расположение; использовать в речи пространственные термины, предлоги.

Временная ориентировка

Называть времена года, их признаки, месяцы времен года. Знать части суток.

Конструирование

Складывать узоры из кубиков «Кубики КООСА» (4 кубика), конструировать палочки по демонстрируемому образцу.

Внимание

Объем, устойчивость

Таблица Шульте.

Концентрация, переключение

Корректурная проба.

Память

Зрительная  память

Запоминание 10 картинок.

Слухоречевая  память

Запоминание 10 слов.

Тормозилось следов слухоречевой памяти

Воспроизведение 10 слов через 20-30 минут.

Смысл помогает запоминанию

Ассоциативное запоминание.

Мышление

Причинно-следственные связи

Устанавливать и соблюдать закономерность между объектами, выполнять серию из сюжетных картинок. Составлять по серии картинок логичный рассказ.

Понимание скрытого смысла

Понимать и объяснять скрытый смысл сюжета, текста, метафор, доступных пословиц.

Обобщение

Проводить обобщения. Выделять «4-й лишний» предмет на невербальном и доступном вербальном уровне. Объяснять свой выбор.

Выделение существенных признаков

Проводить аналогии, выполнять классификацию по самостоятельно найденному основанию, сравнивать житейские понятия.

Программные знания

Математика

Счет до 10 прямой, обратный.

Состав числа до 10.

Счетные операции сложения и вычитания в пределах 10-ти.

Решение простых задач.

Знание геометрических фигур.

2-оё полугодие

Счет до 20 прямой и обратный.

Состав числа до 20.

Счетные операции сложения и вычитания в пределах 20-ти.